2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章《地球》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元主題二、單元目標(biāo)與內(nèi)容三、單元知識(shí)框架四、單元內(nèi)容情境設(shè)計(jì)五、單元教學(xué)評(píng)價(jià)一、單元主題本單元的主題為“地球”。核心主題：本單元的核心主題是地球，主要包括地球的宇宙環(huán)境、地球和地球儀和地球的運(yùn)動(dòng)三個(gè)方面的內(nèi)容。本單元從地球的宇宙環(huán)境入手，涉及了地球在宇宙中的位置和人類對(duì)太空探索的過(guò)程，緊接著介紹了地球的形狀和大小以及更好地研究地球的模型——地球儀，最后給學(xué)生介紹了地球的運(yùn)動(dòng)。從知識(shí)的結(jié)構(gòu)來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)是層層深入的，是從宏觀到微觀的，先講解地球在宇宙中的位置然后再講解地球形狀和大小以及地球的運(yùn)動(dòng)。因此本單元的的講解可以層層遞進(jìn)，讓同學(xué)們深入對(duì)地球的了解。二、目標(biāo)與內(nèi)容2.1課標(biāo)要求和素養(yǎng)目標(biāo)本單元一共涉及8條課標(biāo)。1.結(jié)合科學(xué)故事、史實(shí)材料等，說(shuō)出人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。2.運(yùn)用圖片、影視資料以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。3.結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)等人類太空探索的進(jìn)展與意義。4.收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說(shuō)出中國(guó)太空探索的成就。5.運(yùn)用地球儀或軟件，演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。6.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。7.運(yùn)用模型或軟件，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。8.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)結(jié)合科學(xué)故事、史實(shí)材料等，說(shuō)出人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)地球形狀和大小的描述，加深學(xué)生對(duì)不同地理區(qū)域間空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。綜合思維：通過(guò)結(jié)合科學(xué)故事史實(shí)材料，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維能力。人地協(xié)調(diào)觀：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)不斷改變地球表面，并引發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思考。地理實(shí)踐力：通過(guò)數(shù)據(jù)類比等方式描述地球的大小，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理實(shí)踐的興趣，提高地理實(shí)踐能力。運(yùn)用圖片、影視資料以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)展示圖片、影視資料和數(shù)字技術(shù)，向?qū)W生展示地球在太陽(yáng)系中的位置和特征，說(shuō)明地球是宇宙中的一粒塵埃，位于銀河系中的特定位置。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生利用多種信息源，比如衛(wèi)星圖片、天文數(shù)據(jù)等，理解地球表面的地形、氣候、人口分布等多方面信息，并從整體出發(fā)進(jìn)行綜合思考。人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)對(duì)地球資源的利用、環(huán)境變化的影響等案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解人類與地球的相互影響關(guān)系，培養(yǎng)尊重和保護(hù)地球的意識(shí)。地理實(shí)踐力：鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)地考察、地理信息系統(tǒng)等工具，加深對(duì)地球多樣性和脆弱性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)解決地球問(wèn)題的實(shí)際能力。結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)等人類太空探索的進(jìn)展與意義。區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)探討探月工程、火星探測(cè)和空間站建設(shè)等項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生了解不同太空任務(wù)的地理區(qū)域差異，幫助他們認(rèn)識(shí)地球與其他行星、空間站等地理空間的關(guān)系。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生綜合分析不同探索項(xiàng)目的科學(xué)意義、技術(shù)挑戰(zhàn)、對(duì)人類文明的影響等方面，促進(jìn)學(xué)生形成全面的觀點(diǎn)，并激發(fā)他們的科學(xué)探索興趣。人地協(xié)調(diào)觀：探討人類太空探索對(duì)地球環(huán)境、資源利用以及全球可持續(xù)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考地球與太空探索之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)尊重地球與宇宙的協(xié)調(diào)意識(shí)。地理實(shí)踐力：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)模擬太空任務(wù)、解讀地球外行星地貌等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人類太空探索的理解，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說(shuō)出中國(guó)太空探索的成就。區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)的相關(guān)材料，展示中國(guó)在太空探索領(lǐng)域的發(fā)展歷程和成就，幫助學(xué)生了解中國(guó)在太空領(lǐng)域的地理位置和作用。運(yùn)用地球儀或軟件，演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。區(qū)域認(rèn)知：地球的自轉(zhuǎn)是地理學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)演示地球表面的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和影響。綜合思維：自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與地球的形成、氣候、地貌等多個(gè)地理要素有密切關(guān)聯(lián)，通過(guò)演示自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考地理現(xiàn)象的能力。人地協(xié)調(diào)觀：自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)對(duì)地球上的自然環(huán)境和人類活動(dòng)都有影響，通過(guò)演示自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互關(guān)系。地理實(shí)踐力：通過(guò)地球儀或軟件演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，培養(yǎng)他們運(yùn)用地理工具解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象，如晝夜交替、地球自轉(zhuǎn)造成的地球形狀不規(guī)則等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)在自轉(zhuǎn)過(guò)程中受到的影響不同，加深對(duì)地理區(qū)域特征的認(rèn)知。綜合思維：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象如晝夜交替、地球形狀引起的氣候分布不均等影響了生物作息、氣候分布、地理環(huán)境等多個(gè)方面，通過(guò)綜合思考這些影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。人地協(xié)調(diào)觀：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象直接影響了人們的生產(chǎn)生活，如晝夜交替決定了人類的日常活動(dòng)節(jié)奏、地球自轉(zhuǎn)引起的氣候分布不均對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要影響，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)與適應(yīng)。地理實(shí)踐力：結(jié)合實(shí)例分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，讓學(xué)生了解地理理論與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。運(yùn)用模型或軟件，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以了解地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较?，周期為約365天，加深對(duì)地球在太陽(yáng)系中位置的認(rèn)識(shí)。綜合思維：地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與季節(jié)、氣候、地理分布等多個(gè)地理要素有密切關(guān)聯(lián)，通過(guò)演示公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考地理現(xiàn)象和因果關(guān)系的能力。人地協(xié)調(diào)觀：地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)直接影響了地球上的季節(jié)變化和氣候分布，通過(guò)演示公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)與適應(yīng)。地理實(shí)踐力：通過(guò)模型或軟件演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生親自操作和觀察，提升他們運(yùn)用地理工具和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐的能力，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、晝夜交替等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)在公轉(zhuǎn)過(guò)程中受到的影響不同，加深對(duì)地理區(qū)域特征的認(rèn)知。綜合思維：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象如季節(jié)變化、氣候變化、日照強(qiáng)度等影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候變遷、生態(tài)系統(tǒng)等多個(gè)方面，通過(guò)綜合思考這些影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。人地協(xié)調(diào)觀：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象對(duì)人們的生產(chǎn)生活有著直接的影響，如季節(jié)變化影響農(nóng)業(yè)播種和收獲、晝夜交替調(diào)節(jié)生物的作息等，通過(guò)分析這些影響，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡。地理實(shí)踐力：結(jié)合實(shí)例分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，讓學(xué)生了解地理理論與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。2.2學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)一：通過(guò)結(jié)合科學(xué)故事、史實(shí)材料等，了解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。目標(biāo)二：使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。目標(biāo)三：運(yùn)用圖片、影視資料以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。目標(biāo)四：結(jié)合圖片、影視資料等，描述人類太空探索的進(jìn)展與意義，如探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)，從而增加對(duì)太空探索活動(dòng)的了解和認(rèn)識(shí)；目標(biāo)五：收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說(shuō)出中國(guó)在太空探索領(lǐng)域取得的成就。目標(biāo)六：運(yùn)用地球儀或軟件，演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。目標(biāo)七：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。目標(biāo)八：運(yùn)用模型或軟件，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期，。目標(biāo)九：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。2.3單元整體設(shè)計(jì)構(gòu)想1.本單元設(shè)計(jì)三個(gè)專題專題一地球的宇宙環(huán)境專題二地球與地球儀專題三地球的運(yùn)動(dòng)2.單元整體構(gòu)想本單元涉及的知識(shí)點(diǎn)包括人口的數(shù)量和分布、世界語(yǔ)言和宗教以及聚落的分布，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，從人口和人種入手，講解世界的語(yǔ)言和宗教，再?gòu)奈幕亩鄻有匀胧?，發(fā)現(xiàn)聚落的多樣性。2.4課時(shí)安排專題一地球的宇宙環(huán)境（1課時(shí)）專題二地球和地球儀（2課時(shí)）專題三地球的運(yùn)動(dòng)（2課時(shí)）三、單元知識(shí)框架四、情景與任務(wù)（課程設(shè)計(jì)）專題一情景創(chuàng)設(shè)：晴朗夜空下，仰望星空。每顆星星都是宇宙中的一員。我們?nèi)祟惖募覉@——地球，也是宇宙中的一員。宇宙很大，地球在哪里呢？為什么只有地球存在生命？與其所在位置有關(guān)嗎？人類怎么知道地球在宇宙中的位置？人類為什么要探索太空？首先我們需要明確：天空中的星星都是——宇宙中的天體。而這些天體又可以分成星云、恒星、行星、衛(wèi)星。承接：宇宙中天體都在運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)中的天體相互吸引，相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。天體系統(tǒng)有不同的級(jí)別；地球所處的天體系統(tǒng)，按從低到高的級(jí)別，依次為地月系、太陽(yáng)系、銀河系、總星系。地月系：地月系由地球和月球組成。地球是地月系的中心天體，月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，它是地球唯一的天然衛(wèi)星，月地距離約為38.4萬(wàn)千米。太陽(yáng)系：太陽(yáng)系由太陽(yáng)、行星、矮行星和衛(wèi)星，以及小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等太陽(yáng)系小天體組成。太陽(yáng)的質(zhì)量約占整個(gè)太陽(yáng)系質(zhì)量的99.86%。補(bǔ)充：太陽(yáng)系有8顆行星，按照與太陽(yáng)的距離，由近及遠(yuǎn)依次是：銀河系：太陽(yáng)距離銀心約2.6萬(wàn)光年，繞銀心運(yùn)行一周約需2.5億年。師：太陽(yáng)系有多顆行星，但只有地球成為人類的家園。地球有何特殊之處呢？生;在太陽(yáng)系中，與金星、火星等其他行星相比，地球距離太陽(yáng)不遠(yuǎn)不近，自身體積和質(zhì)量不大不小，容易形成適合生命存在的溫度。活動(dòng)探究;說(shuō)說(shuō)地球和太陽(yáng)系其他行星的不同宇宙環(huán)境：安全的宇宙環(huán)境——大小行星各行其道，互不干擾。穩(wěn)定光照：穩(wěn)定的太陽(yáng)光照——太陽(yáng)處于中年時(shí)期，狀態(tài)穩(wěn)定。適宜溫度：適宜的溫度——日地距離適中，公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)周期適中。大氣條件：適合生物生存的大氣——地球自身的體積、質(zhì)量適中。液態(tài)水：液態(tài)水是生物體最重要的組成部分；水在生命演化中起重要作用。承接：人類怎么發(fā)現(xiàn)地球在宇宙中的環(huán)境的呢？人類自古就有飛天夢(mèng)，一直在嘗試探索太空的奧秘。1957年蘇聯(lián)發(fā)射了人類第一顆人造地球衛(wèi)星，開(kāi)啟了人類進(jìn)入太空探索的新紀(jì)元。此后，人類不斷開(kāi)展各項(xiàng)研究，在太空觀測(cè)、月球探測(cè)、行星際探測(cè)、火星探測(cè)空間站建設(shè)等方面都取得了進(jìn)展和成就。人類探索太空的進(jìn)展：承接：人類對(duì)太空的探索取得了巨大的進(jìn)展，我們國(guó)家對(duì)太空探索取得怎樣的進(jìn)展呢？我國(guó)太空探索自20世紀(jì)60年代其穩(wěn)步發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年努力，我國(guó)在人造地球衛(wèi)星、載人航天與空間站建設(shè)、月球與火星探測(cè)太空監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域取得了一系列突破和成就，為人類探索太空貢獻(xiàn)了中國(guó)力量?；顒?dòng)探究：收集我國(guó)太空探索一方面的資料，將其階段性成就填入表1.2問(wèn)：航天員登月是我國(guó)月球探測(cè)工程的一個(gè)階段性目標(biāo)，月球的自然環(huán)境和地球很。有很大不同，航天員在月球上需要克服哪些困難？展示視頻，小組討論月球的重力只有地球的1/6，航天員需要克服低重力對(duì)身體的影響。月球大氣十分稀薄，太空輻射強(qiáng)，易對(duì)航天員的身體造成輻射傷害航天員還要面對(duì)劇烈的溫度變化以及沒(méi)有水、氧氣、食物、能源等生存必需資源的困難思與學(xué)：為什么我們要探索太空？學(xué)生討論，展示視頻，教師總結(jié)。主題2地球和地球儀【情景創(chuàng)設(shè)】呈現(xiàn)地球的衛(wèi)星圖以及地球真實(shí)的圖像形成對(duì)比，引起同學(xué)們的興趣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片說(shuō)出地球的真實(shí)形狀答：地球是一個(gè)兩級(jí)稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。師：地球是人類的家園。這個(gè)家園是什么樣子呢？人們對(duì)地球的形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。呈現(xiàn)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程問(wèn)：人們對(duì)地球的形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。從地球形狀的探索過(guò)程中，你領(lǐng)悟到了什么地理科學(xué)精神？生：認(rèn)為從地球形狀的探索過(guò)程中，可以領(lǐng)悟到地理科學(xué)的精神，即勇于探索、實(shí)事求是、客觀理性。地理科學(xué)家們通過(guò)觀察、實(shí)地調(diào)查和科學(xué)推理，逐漸揭開(kāi)了地球形狀的謎團(tuán)，展示了科學(xué)探索的重要性和價(jià)值。他們堅(jiān)持不懈地追求真理，不斷積累知識(shí)，以客觀、全面的態(tài)度探索地球這個(gè)廣闊而復(fù)雜的領(lǐng)域，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和尊重。承接：地球到底有多大？地球的大小應(yīng)該如何描述？師：這些數(shù)字看起來(lái)有點(diǎn)抽象，那我們做一個(gè)小活動(dòng)，具體來(lái)感受一下地球的大小?；顒?dòng)：認(rèn)識(shí)地球的大小1.地球表面積約相當(dāng)于7.2857x1010個(gè)足球場(chǎng)（約7000平方米）的總面積2.赤道周長(zhǎng)約相當(dāng)于飛機(jī)沿赤道飛行50萬(wàn)個(gè)小時(shí)（飛機(jī)平均飛行速度為800千米/小時(shí)）承接：地球這么大，怎么讓我們更方便的研究呢？地球太大了，為了便于看到它的全貌，人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型。問(wèn)：你知道地球儀上不同的顏色、符號(hào)和文字都用來(lái)表示什么嗎？在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱。問(wèn)：地球儀和地球，有什么區(qū)別？介紹地球儀的組成地軸：地球自轉(zhuǎn)軸，是地球自轉(zhuǎn)的假想軸。北極：地軸北段與地球表面的交點(diǎn)。地球上的最北點(diǎn)。南極：地軸南段與地球表面的交點(diǎn)。地球上的最南點(diǎn)。經(jīng)線：與赤道平行的線。緯線：連接南北兩極的線。經(jīng)線與緯線的區(qū)別：橫緯豎經(jīng)師：地球儀是按一定比例縮小的地球的模型，地軸是地球自轉(zhuǎn)的假想軸?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小以及地球的模型——地球儀。下課后，請(qǐng)同學(xué)們回家自己制作一個(gè)屬于自己的地球儀。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球儀上有經(jīng)線和緯線，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度，緯線和緯度的相關(guān)知識(shí)。呈現(xiàn)圖1.11經(jīng)線和經(jīng)度，引出經(jīng)線的定義。地球儀上，連接南北兩極并垂直于緯線的線叫經(jīng)線，也叫子午線。經(jīng)線指示南北方向?；顒?dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖1.11，總結(jié)經(jīng)線的特點(diǎn)。問(wèn)：經(jīng)線上的度數(shù)怎么確定呢？1.0°經(jīng)線也叫本初子午線，通過(guò)英國(guó)格林尼治天文臺(tái)的舊址，是經(jīng)度的起始線。2.0°經(jīng)線以東稱東經(jīng)，用“E”表示，向東逐漸增大至180°。3.0°經(jīng)線以西稱西經(jīng)，用“W”表示，向西逐漸增大至180°。4.東經(jīng)180°和西經(jīng)180°重合為一條經(jīng)線，通常把它成180°經(jīng)線。5.180°經(jīng)線大致與“國(guó)際日期變更線”一致。觀察思考：任何兩條相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線（度數(shù)之和為180°；一條經(jīng)線在西經(jīng)，另一條在東經(jīng)），都組成一個(gè)經(jīng)線圈，都把地球分成相等的兩個(gè)半球。練一練：說(shuō)出與下列經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈的另一條經(jīng)線：30°W、0°、150°E？(150°E、180°、30°W)練一練：判斷下面幾條經(jīng)線為東經(jīng)還是西經(jīng)，并且標(biāo)上相應(yīng)的字母。承接：0°經(jīng)線劃分了東經(jīng)和西經(jīng)，而20°W和160°E劃分了東、西半球。思與學(xué)問(wèn)：為什么20°W和160°E組成的經(jīng)線圈劃分東西半球，而不是0°和180°呢？如果以本初子午線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈劃分東西半球，就會(huì)把歐洲、非洲一些國(guó)家劃分在東西兩個(gè)半球。為了避免將一些國(guó)家劃分在不同的半球，因此產(chǎn)生了以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈劃分東西半球的方法。區(qū)分：承接：前面我們了解了經(jīng)線和經(jīng)度，接下來(lái)我們來(lái)了解緯線和緯度。1.地球儀上，垂直于地軸，同赤道平行的圓圈叫緯線。2.地球儀上，與地軸垂直并且與南北極距離相等的大圓圈叫赤道?；顒?dòng)：觀察圖1.15，完成P18的表1.4緯線的特點(diǎn)承接：地球上緯線有無(wú)數(shù)條，要怎么區(qū)分他們呢？這就需要緯度，給每條緯線標(biāo)上度數(shù)。赤道作為南北緯劃分界限赤道以南稱南緯，用“S”表示。赤道以北稱北緯，用“N”表示。練一練：判讀南緯、北緯的方法：①有赤道，赤道以北為北緯，以南為南。②無(wú)赤道，北增北緯，南增南緯。承接：南北緯的分界線是赤道，而南北半球的界線是什么呢？承接：我們還可以將緯度從另一個(gè)角度進(jìn)行劃分，把它們劃分成高、中、低緯度。承接：如果航行在海上的船只遇到事故，怎么報(bào)告位置啊？能否像在電影院里一樣，說(shuō)在幾排幾號(hào)呢？呈現(xiàn)：在地球儀上，經(jīng)線和緯線互相交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任意地點(diǎn)的位置，可以利用相交于該點(diǎn)的經(jīng)線和危險(xiǎn)確定，用經(jīng)緯度表示。練一練：請(qǐng)寫(xiě)出A、D兩點(diǎn)的坐標(biāo)習(xí)慣性：緯度在前，經(jīng)度在后。書(shū)寫(xiě)原則：數(shù)字在前，字母在后。承接：地球上劃分了那么多的經(jīng)線和緯線，有什么用呢？答：在茫茫大海上航行的輪船,在遼闊天空中翱翔的飛機(jī)都可以利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定位置,方便導(dǎo)航。因此利用經(jīng)緯網(wǎng)定位在航海，航空，交通，軍事及氣象觀測(cè)等，許多方面都有廣泛的應(yīng)用。主題3地球的運(yùn)動(dòng)【情景創(chuàng)設(shè)】呈現(xiàn)學(xué)校白天和晚上的照片問(wèn)：我們每天都經(jīng)歷著白天和黑夜的更替，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？答：地球的自轉(zhuǎn)問(wèn)：什么是地球的自轉(zhuǎn)呢？答：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球自轉(zhuǎn)。讀圖思考：地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的周期、中心、方向？承接：了解了地球的自轉(zhuǎn)的基本概念，我們用地球儀模擬一下地球自轉(zhuǎn)。活動(dòng)：要求：你能從不同角度描述地球自轉(zhuǎn)方向嗎？1.分小組合作演示：每組4人，一個(gè)地球儀。2.動(dòng)手演示地球的自轉(zhuǎn)，撥動(dòng)地球儀，先側(cè)視觀察，然后保持轉(zhuǎn)動(dòng)，先后將地球儀的北極和南極對(duì)著自己，觀察地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。3.請(qǐng)每人轉(zhuǎn)動(dòng)一次，并做好記錄，交流成果。總結(jié)：練一練：知識(shí)小結(jié)：自西向東，北逆南順承接：演示地球自轉(zhuǎn)，思考地球自轉(zhuǎn)與人們生活的關(guān)系。小組活動(dòng)：觀察：演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察晝半球和夜半球的變化。1.拿手電筒照暗處的地球儀，A地和B各會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜。2.假如地球儀是透明的，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？任一地點(diǎn)都是白晝3．轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，A、B兩地會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？A地逐漸由白晝進(jìn)入黑夜，B地由黑夜進(jìn)入白晝4.根據(jù)以上活動(dòng)分析地球上產(chǎn)生晝夜更替的兩個(gè)基本條件是什么？總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之一：晝夜更替承接：地球晝夜更替對(duì)我們生活有什么影響嗎？1.農(nóng)民伯伯“日出而作，日落而息”2.早起上學(xué)，夜晚睡覺(jué)休息學(xué)以致用：甲地是不是永遠(yuǎn)處于黑夜？答：不是甲地經(jīng)過(guò)晨昏線時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：經(jīng)過(guò)晨線：從黑夜到白晝；經(jīng)過(guò)昏線：從白天到黑夜甲、乙兩地，先看到日出的是？答：東邊日出早于西邊，甲地比乙地先看到日出。承接：日常生活中還有那些現(xiàn)象能說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)。1.每天的太陽(yáng)為什么總是從東邊升起，從西邊落下？原因：地球自西向東自轉(zhuǎn)總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之一：太陽(yáng)東升西落2.同一時(shí)刻，林林和遠(yuǎn)在紐約出差的媽媽相互問(wèn)候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間的差異？紐約與北京的經(jīng)度相差很大，此時(shí)的紐約已位于夜半球，而北京則位于晝半球?？偨Y(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之一：時(shí)間差異板書(shū)設(shè)計(jì)：【第二課時(shí)】情景設(shè)計(jì)：展示不同季節(jié)同學(xué)們穿的校服不同問(wèn)：為什么我們穿的校服從短袖變成了長(zhǎng)袖，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？答：地球的公轉(zhuǎn)讀圖思考：1.地球公轉(zhuǎn)的定義：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞著太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)。2.地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的周期、中心、方向？中心：太陽(yáng)、方向：自西向東、周期：一年3.地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌道是什么形狀？橢圓4.地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子？斜著身子5.公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒(méi)有發(fā)生變化？?jī)A斜的角度不變，始終指向北極星方向。實(shí)驗(yàn)探究（一）1.在公轉(zhuǎn)過(guò)程中地軸沒(méi)有傾斜，太陽(yáng)光線直射哪條緯線？——赤道在公轉(zhuǎn)過(guò)程中地軸傾斜，且傾斜角度不變，太陽(yáng)指示點(diǎn)會(huì)在哪兩條緯線間移動(dòng)？——南北回歸線3.太陽(yáng)直射點(diǎn)最北可以達(dá)到哪里？最南可以到達(dá)哪里？太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年