山東省煙臺市棲霞市2024-2025學(xué)年高二語文3月網(wǎng)上統(tǒng)一月考試題含解析

PAGE32-山東省煙臺市棲霞市2024-2025學(xué)年高二語文3月網(wǎng)上統(tǒng)一月考試題（含解析）留意事項（其中客觀題按規(guī)定操作，點(diǎn)擊即可。主觀題須要用碳素中性筆答在白紙上，拍照上傳在規(guī)定的區(qū)域。作文分三段拍照。書寫大方，不要太密。本試卷共28小題，滿分150分?？荚嚂r間150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（21分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，9分）材料一魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點(diǎn)在敢于照實(shí)描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物?！睋?jù)此創(chuàng)作原則視察，紅樓女子們構(gòu)成了一個真實(shí)的“美”的世界。其顯著特征有三：特征一：美，是散落的，不追求集大成。紅樓夢女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特殊是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。特征二：美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是各有一份才智，一份和善，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎(chǔ)的美。特征三：紅樓女子的美，又是有個別性、互補(bǔ)性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所寵愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是較多地推重特性和自我。這種女子或活得瀟灑，或心智銳敏，或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與隨意流淌。中和美的性格核心是敬重自己、體恤他人。這種女子大都活得安詳，待人謙和，且品德堅韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與醒悟高揚(yáng)。（取材于劉敬圻《＜紅樓夢＞的女性觀與男性觀》）材料二薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，須要服食一種名為“冷香丸”的藥。從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟(jì)之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與癡迷，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得非常世故?！袄湎阃琛钡囊饬x，是解熱毒的意義，也是治療內(nèi)外分裂的意義。這種說明雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很觀賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之憐憫。他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征。”薛寶釵是個才、德、貌三全的人物，但她終歸是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀憧憬，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，須要藥治。林黛玉的悲劇當(dāng)然是悲劇，但她終歸把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去應(yīng)付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點(diǎn)綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，事實(shí)上是被封建道德專制理念安葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱忱自我壓抑、自我殲滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。這種自我壓抑、自我殲滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強(qiáng)調(diào)薛寶釵是封建關(guān)系的維護(hù)者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在憐憫者的立場上，發(fā)覺寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱忱，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。（取材于劉再復(fù)《紅樓人三十種解讀》）材料三薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀(jì)80年頭還有人以此相責(zé)，其實(shí)這說法有可商榷之處。比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀--移禍黛玉。我承認(rèn)，寶釵是有缺點(diǎn)的。但讀者假如不存先入之見，實(shí)事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)覺，指斥其“奸”過于嚴(yán)苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨(dú)不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進(jìn)去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存嫉妒之念。接著見一玉色蝴蝶，非常好玩，遂追撲起來，又證明她當(dāng)時并無醋意與不快。這時聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認(rèn)為“奸淫狗盜”，當(dāng)然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實(shí)不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實(shí)情之言。人們情急之下做出的反應(yīng)往往與當(dāng)時正在進(jìn)行的事有關(guān)。寶釵當(dāng)時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實(shí)在是最正常不過的。終歸，境況窘急，脫口而出，情有可原。比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為惋惜”，的確是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了比照貶損黛玉，實(shí)在有失偏頗。因?yàn)轺煊瘛八厝帐莻€有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是非常自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，的確有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因?yàn)槿藗優(yōu)榱藙裎坑H人、摯友，有時會說一些減輕其責(zé)任的話，這并不能完全代表她心中真實(shí)的推斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。曹雪芹正是這樣以嚴(yán)峻缺點(diǎn)、微妙境況和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象困難化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間。（取材于周思源《探秘集》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.紅樓女子之美是各美其美，美得適度，體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神。B.紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著的任情之美與中和之美。C.材料二曹雪芹設(shè)計出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，是一種精彩的寫法。D.“冷香丸”對寶釵治療內(nèi)熱外冷的分裂性格有益，對寶釵扭曲真實(shí)心性又有害。2.下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認(rèn)為薛寶釵是大悲劇人物的一項是A.內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故。 B.只能用假面應(yīng)付虛假的世界。C.把生命激情視為疾病。 D.不曾像黛玉那樣率性。3.下列說法中，證明寶釵不“奸”的理由，與文意不符的一項是A.去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進(jìn)去怕有不便，便沒有前往，可見她不存嫉妒。B.擔(dān)憂紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應(yīng)。C.認(rèn)為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是勸慰人，而不是討好人。D.提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉?！敬鸢浮?.B2.A3.C【解析】【1題詳解】本題考查信息的篩選和分析比較的實(shí)力。說得通俗一些，就是“找”和“比”兩種做法。一般說來分兩步走：第一步，閱讀題干和選項：要一字一句地讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干供應(yīng)的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文，畫出與選項有關(guān)的信息

。其次步，比較選項和與選項有關(guān)的文中信息。必需駕馭設(shè)置干擾項的方式，找準(zhǔn)原文的關(guān)鍵詞句，細(xì)心與題干比照。一般從以下幾個方面細(xì)致比對：①是否程度深淺、范圍大小混淆；②是否偶然、必定混淆；③是否指代混淆，是否主客顛倒，是否偷換概念；④是否現(xiàn)實(shí)和設(shè)想混淆；⑤是否確定和否定、主要和次要關(guān)系混淆，是否無中生有；⑥是否條件和結(jié)果、緣由和結(jié)果的關(guān)系顛倒。本題B項，“在不同程度上以不同方式展示著的任情之美與中和之美”錯誤，原文第四段為“有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美”。故選B?！?題詳解】本題考查篩選文中的信息的實(shí)力。篩選信息就是依據(jù)確定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)。本題A項，原文材料二的其次段“這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得非常世故”，這種說明不是胡菊人先生的觀點(diǎn)。第三段的“我倒很觀賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之憐憫”，認(rèn)為薛寶釵是大悲劇人物的內(nèi)容在第四段。故選A?！?題詳解】本題考查篩選文中的信息的實(shí)力。篩選信息就是依據(jù)確定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)。本題C項，“目的是勸慰人，而不是討好人”錯，原文第三段是說“只能說有討好之嫌”。故選C?！军c(diǎn)睛】篩選井整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。詳細(xì)來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運(yùn)用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細(xì)致核對，找出符合題干的選項。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，12分）閱讀下面的文字，完成文后各題。邊地老人謝友鄞我浪跡遼西邊地，對老人滿懷敬畏。一溜兒老頭，撒蘑菇似的蹲在墻根下，晚春了，仍穿著青棉襖、抿襠褲，像舊書插圖里的莊稼人。在邊地，光陰流得很慢，但他們還是會死的。死了個老人，比死了個年輕人更讓我難過。一個人活了八十年、九十年，對生活已經(jīng)爛熟，突然兩腿一蹬，走了。這怎么受得住？年輕人對生活還不習(xí)慣，死的時候就輕松多了。房東老爺子家，墻上掛排獵槍，棚頂?shù)醣P巨大的蜘蛛網(wǎng)，顫悠悠垂下，又悠悠閑縮回去。蜘蛛結(jié)網(wǎng)幾十年，老人不準(zhǔn)任何人碰它。蜘蛛精擺的陰陽八卦，它盤踞在八卦圖中，占卜著吉兇禍福，世事滄桑。老爺子帶人伐樹，那是棵樹王。根部被砍斷，還不倒，活成精了。漢子們唬得變色！老人猛然醒悟：它恨，它要報仇！老人脫下布褂，朝山坡下忽悠一甩，樹王誤以為是人，順勢撲下去，轟隆倒地了。八位杠夫抬起巨大的原木，往木工作坊送。打頭的叫賣：齊步走??！眾人和：嘿！杠夫們驚奇，咋這般死沉，別扭？左邊四位用右肩扛，左膀叫大肩；右邊四位擱左肩扛，右膀叫小肩。邁左腿都邁左腿，抬右腿都抬右腿。誰邁錯一步，被拽得一個趔趄，木頭一撲棱，能把對面杠夫的腦袋撲拉成血葫蘆。一步不敢差！眼瞅一個小店員小肩塌軟，小臉蠟黃，氣喘吁吁，腳飄得要跟不上了。打頭的感覺出來，急出滿臉惡汗，牙齒咬得咯嘣嘣響，卻不敢嚷叫不敢罵。老爺子如同下山虎，猛撲上去，托住店員的杠頭，挺起腰桿，瞬時，幾十年前的力氣重新回到了身體內(nèi)。老人打胸腔深處吼出一聲：邁左腿呀！嘿！杠夫們得救似的叫出來！老爺子背起獵槍，看山護(hù)林。一只鷹在天上回旋，黑壓壓翅膀遮住陽光，羽肋白骨格外清晰。鷹影落在地上，像一只蝙蝠。老人皮肉皴皺，硬得像穿山甲。他的影子在地上簌簌爬，怎么也攆不上那只“蝙蝠”。老人跟我叨咕：野物不擋道，就甭開槍。我說：咋？老爺子說：你養(yǎng)兒育女，人家也生兒養(yǎng)女，各過各的日子。我說：可不，人和野物，日子和日子，是連在一起的。我學(xué)會了拍馬屁，拍別人的馬屁，拍自己的馬屁；裝孫子，裝重孫子。一個城里人，在鄉(xiāng)下便如魚得水了。老爺子蹲在崗尖吃晌午飯了。老人頭發(fā)、眉毛、胡須如雪，敞胸袒乳，露出牛皮鼓似的肚子。牙沒了，兩手逮住大餅子，像老鼠將食兒拖進(jìn)黑洞，擱牙幫嗑，瞇縫眼睛，腮幫抽搐，滿臉皺紋活了。他突然抬起頭，盯住我，問：春秋戰(zhàn)國時，這里森林密布，百禽游戲，百鳥爭鳴。曹操東征到遼西，須派工兵伐木開道。森林哪兒去了？更古遠(yuǎn)，這兒是海。船中載滿逃命的人，船下還有更多的落水者，抓撓船幫，舍命朝上爬。船猛烈搖擺起來，一個人也容不得了。否則，船上船下的人，將同歸于盡。一位滿頭潔白的老兵挺身站立，拔出軍刀，在船舷上亂砍。鮮血激濺，數(shù)不清的手指噼里啪啦掉落艙內(nèi)，水里的人張揚(yáng)著光禿禿的血手，呼兒喚女，哭爹叫娘，下餃子一樣沉了下去……老人淚水橫流：船載滿鄉(xiāng)親們開走了，白雪滿頭的老兵，一頭扎進(jìn)了波濤洶涌的大海里。我說不出的震撼！我把常年浪跡的神奇邊地，視作其次家鄉(xiāng)，老人深厚地一笑：什么叫家鄉(xiāng)？你在這兒生活過，不管你生活多長時間，不能叫家鄉(xiāng)；你在這兒誕生，不能叫家鄉(xiāng)；你在這兒有親屬，不能叫家鄉(xiāng)；你有實(shí)實(shí)在在的親人埋在這里，這兒才是你的家鄉(xiāng)，你才刻骨銘心地恒久不會遺忘它！啊，邊地老人！選自《＜小小說＞選刊十五年獲獎作品精選1958-2000》，有改動）4.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是A.房東老爺子家中棚頂?shù)闹┲刖W(wǎng)盤踞了幾十年，從不準(zhǔn)任何人碰，表現(xiàn)了老爺子認(rèn)為蜘蛛能夠占卜吉兇禍福的迷信。B.小說寫老爺子帶人砍伐樹王，遭受傳聞中的樹王精報仇，老爺子坦然機(jī)靈應(yīng)對，化解了一場人與樹的兇險對弈，情節(jié)充溢了神話色調(diào)。C.房東老爺子看山護(hù)林，對于獵殺動物自有一番理論，乍聽簡潔，細(xì)思卻不失深邃，透著“人與自然共生”的大才智。D.小說寫的是遼西故事，寫出了邊地遠(yuǎn)古的傳聞和歷史大背景，突出了邊地文化以及邊地人特有的本性和氣質(zhì)。5.下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項是A.“我”在小說中既是敘述者又是旁觀者，在文中起到穿針引線、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。B.“一溜兒老頭……的莊稼人”一句中，生動形象的比方與簡潔明白的白描交相輝映，極富表現(xiàn)力，帶給讀者以美的閱讀享受。C.小說以塑造人物為突破口，借人物來表現(xiàn)邊地文化與風(fēng)情，緊緊圍繞“邊地”選材、組材，顯示邊地特色。D.小說的行文風(fēng)格幽默、飄逸，對人物的刻畫長于簡筆勾畫，突出了邊地特有的人物形象特征?！敬鸢浮?.A5.D【解析】【4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后閱讀每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題中，A項，“表現(xiàn)了老爺子認(rèn)為蜘蛛能夠占卜吉兇禍福的迷信”錯誤，原文是說“蜘蛛精擺的陰陽八卦，它盤踞在八卦圖中，占卜著吉兇禍福，世事滄桑”。故選A?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后閱讀每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題中，D項，“風(fēng)格幽默、飄逸”錯誤，本文風(fēng)格樸實(shí)、自然。故選D。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。閱讀下面的文字，完成各題。平凡的世界（節(jié)選）路遙幾天之后，在少平即將離開省城的時刻，金秀和蘭香相跟著來旅店我找他，想陪他出去到街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。但少平推諉著不想去。最少在眼下，他不愿帶著臉上的疤痕，和任何女性相跟著逛大街,他無法忍受生疏人用異樣的目光看他和身邊兩個美麗的妹妹。說實(shí)話，對臉上的那道疤痕，盡管他顯得不在乎，但內(nèi)心卻為此而萬般苦痛，愛美之心人人有，更何況，他正值青春年華！至于他的臉原委被毀到了何種程度，直到現(xiàn)在他都沒有志氣去照鏡子。金秀見他執(zhí)意不到街上去轉(zhuǎn)，就提議他們?nèi)齻€人一塊到她的宿舍去坐坐；她說她們宿舍實(shí)習(xí)的同學(xué)都沒回來,就她一個人。醫(yī)學(xué)院離這兒很近，少平也就同意了。三個人到醫(yī)學(xué)院金秀的宿舍后，金秀特意讓少平坐到她床上休息。她讓少平先一個人待一會，自己隨即又拉了蘭香，到外面去采買吃的————她想好好款待一下少平哥。蘭香和金秀走后，少平一個人沒事,就在金秀的枕頭邊拿了幾本醫(yī)學(xué)雜志看。他在無意間，發(fā)覺金秀床鋪那頭的墻上掛一面圓鏡子。他遲疑了一下，過去摘下那面鏡子。當(dāng)鏡子就要舉到面前的時候，他閉住了眼睛。他閉著眼，舉著鏡子，腳步艱難地挪到了靠近房門的空地上。他久久地立著，拿鏡子的那條胳膊抖得像篩糠一般。在這一刻里，孫少平不再是血性男兒，完全成了一個害怕的懦夫！我看到的將會是怎樣的一個我？他在心里問自己。你啊！為什么不敢正視自己的不幸呢？你不愿望見它，莫非它就不存在嗎？你連望見它的志氣都鼓不起來,你又怎樣帶著它回到人們中間去生活？可笑。你這可笑的駝鳥心理！他睜開了眼睛。呀！他望見，那道可怕的傷疤從額頭的發(fā)楞起斜劈過右眼角，始終拉過顴骨直至臉頰，活像淘氣孩子在公廁墻上寫了一句罵人話后所劃下的驚羨號！他猛地把那面鏡子摔在水泥地板上；一聲爆響，鏡子的碎片四處飛濺。接著，他一下伏在金秀的床鋪上,埋住臉痛哭起來……他聽見了敲門聲——是金秀和蘭香回來了。他爬起來，用金秀的毛巾揩去了臉上的淚痕。接著，匆忙地拿起掃帚，把滿地的碎鏡片掃到門后。在手捉住門鎖柄的時候，他停留片刻，以便自己冷靜下來——盡管他知道這是徒勞的。在門打開的一剎那間，他望見兩個妹妹都懷里抱著一堆吃的東西，臉色蒼白地愣住看他。她們明顯感到這屋里曾發(fā)生了什么事。其實(shí)，他自己的神態(tài)就說明白這一點(diǎn)。不過,她們很快說笑著走過來了。以后，她們始終裝著沒有望見門背后的那一堆碎鏡片。兩個女孩子像演戲一樣，大聲說笑著，甚至有點(diǎn)咋咋?；＃谧雷由箱侀_了塊干凈的白布，然后把那些罐頭、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的東西都擺好，讓他坐到“上席”上，并且開玩笑稱他“革命老前輩”……吃過東西后，少平?jīng)]讓她們送他，自己一個人來到大街上。啊,最為嚴(yán)峻的時刻或許已經(jīng)過去了！現(xiàn)在，他行走在這人流如潮的大街上，不管有多少含義困難的目光在他臉上掃射,他也坦然如常。不知為什么，他甚至感到自己的心情漸漸亢奮起來。他在個體戶的小攤上買了一副墨鏡，隨即就戴起來——部分地遮掩了臉上那道疤痕。接著，他又到商店買了一件鐵灰色風(fēng)雨衣穿在身上。這裝扮加上臉上那道疤，奇妙地使他具有了另一種男子漢的魅力——這正是他想象中自己的“新”形象。在下午剩下的最終一點(diǎn)時間里，他還到新華書店買了幾本書。當(dāng)天晚上，他靜靜地坐在小旅店的房間里，分別給妹妹、仲平和金秀寫了兩封信。在給蘭香和仲平的信中，他向他們“闡述”了他為什么現(xiàn)在不想來大城市工作的想法。他說他或許一輩子可能和煤炭打交道。其次天，孫少平提著自己的東西，在火車站發(fā)出了那兩封信，就一個人悄然離開了省城。中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車，抬頭望了望高聳的選煤樓、宏偉的幵石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌滿了淚水。暖和的季風(fēng)吹過了綠黃相間的山野；藍(lán)天上，是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充溢活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。（有刪改）6.下列對小說內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.金秀和蘭香到旅店找孫少平，想陪他出去到街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，兩個妹妹都希望幫助哥哥，希望哥哥早日擺脫苦痛。B.慌張地整理東西，用毛巾揩去淚痕，但還是被妹妹看出了端倪，說明孫少平的內(nèi)心遭到的打擊是巨大的。C.盡管少平的兩個妹妹都裝著沒有望見門背后的一堆碎鏡片，但是他還是受到了刺激，靜靜地離開了她們。D.小說結(jié)尾寫孫少平回到了煤礦，沒有留在大城市工作，他感覺在“平凡的世界”里，自己的生命也有意義。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“你??！為什么不敢正視自己的不幸呢？”小說改用其次人稱，表現(xiàn)出孫少平諦視自己、剖析自己的心理。B.“你這可笑的駝鳥心理”，這個句子通過語言描寫，表現(xiàn)孫少平的自嘲，同時也在激勵自己不要一味躲避。C.文中把傷疤比作淘氣孩子劃下的驚羨號，形象地寫出了傷疤很長的特點(diǎn)，這樣的傷疤深深地?fù)p害了孫少平。D.“高聳的選煤樓、宏偉的砰石山和黑油油的煤堆”，作者用三個結(jié)構(gòu)相像的短語，寫出了大牙灣煤礦的特點(diǎn)。【答案】6.C7.B【解析】【6題詳解】本題考查考生對小說內(nèi)容的分析理解實(shí)力，解答此類試題時，考生首先要細(xì)致閱讀文本，然后將選項內(nèi)容與小說內(nèi)容進(jìn)行比對，從而選出符合要求的答案。本題C項，“但是他還是受到了刺激，靜靜地離開了她們”曲解文意，分析錯誤。從原文“在門打開的一剎那間，他望見兩個妹妹都懷里抱著一堆吃的東西……吃過東西后，少平?jīng)]讓她們送他，自己一個人來到大街上”可以看出，少平并不是“靜靜地離開了她們”。故選C?！?題詳解】此題考查考生對文本思想主旨內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析和鑒賞實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語句理解、修辭分析、手法分析內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識選項與原文的微小差別，做出推斷。本題中，B項，“激勵自己不要一味躲避”錯誤，從原文“你?。槭裁床桓艺曌约旱牟恍夷?？你不愿望見它，莫非它就不存在嗎？你連望見它的志氣都鼓不起來,你又怎樣帶著它回到人們中間去生活？可笑。你這可笑的駝鳥心理！”可知，“鴕鳥心理”是少平指責(zé)自己躲避現(xiàn)實(shí)的心理，是一種不敢面對問題的軟弱行為，并沒有表現(xiàn)出激勵自己不要一味躲避的意思。故選B?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。二、現(xiàn)代詩歌閱讀（6分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起多數(shù)個疲乏的母親，黃昏路上我望見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那宏大的疲乏，你們在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首深思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。【注】本詩選自《詩集1942－1947》，作者鄭敏是40年頭后期出現(xiàn)的“中國新詩派”（也叫“九葉派”）的代表詩人之一。8.下列對這首詩的解說，不正確的一項是A.“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”駕臨 之前。B.“黃昏路上我望見那皺了美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆時間消逝之意。C.“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這事實(shí)上就是稻束“低首深思”的內(nèi)容。9.下面對這首詩賞析，不正確的一項是A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象綻開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移變更，傳達(dá)一時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的深思。B.詩歌賜予“金黃的稻束”以主動、猛烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C.“金黃的稻束”、“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿足味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思索勞動者母親的“疲乏”。D.“肩荷著那宏大的疲乏”一句中的主體，應(yīng)當(dāng)是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”深思的“稻束”?！敬鸢浮?.D9.D【解析】【8題詳解】本題側(cè)重考查對詩歌寓意的理解。要能由表及里，結(jié)合寫作背景等辨析正誤。本題A項，正確。先給“稻束”特寫鏡頭，然后又拉開，呈現(xiàn)其佇立于秋天田野的背景，以表現(xiàn)“金黃的稻束”作為勞動成果的輝煌和炫耀感，確定著人類的勞動成就。聯(lián)系全詩看，這兩句詩又居于其蘊(yùn)含的時間序列“黃昏”“暮色”之始，隱含著時間的意味?？梢姇r間確定在暮色駕臨 之前。B項，正確。作者把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆時間消逝之意。C項，正確。詩人是抒情主子公“我”，而“你們”則指詩人借以寓意抒情的主要形象“金黃的稻束”。D項，錯誤。整首詩所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩人“我”心中所想、眼中所見。它本是詩人的“旁白”，不能理解為“稻束”深思的內(nèi)容。這是詩人在上文描述基礎(chǔ)上的爭論，是詩人對眼前景象思索后揭示詩歌主題的點(diǎn)睛之筆，并沒有點(diǎn)明稻束“低首深思”的內(nèi)容，這是詩人留給讀者一個無限想象的空間。故選D?！?題詳解】本題考查的主要是分析鑒賞實(shí)力。涉及詩歌的形象、語言、表現(xiàn)手法等考點(diǎn)。細(xì)致理解詩意的基礎(chǔ)上推斷正誤。本題A項，正確。該項是對本詩主題和結(jié)構(gòu)的概括和歸納，指明詩歌中心形象“金黃的稻束”引發(fā)的聯(lián)想由點(diǎn)及面、由空間而時間地形成一個探尋勞動意義的結(jié)構(gòu)：對人類勞動中生命力消逝的深思。B項，正確。C項，正確?！敖瘘S”指稻束成熟，指勞動的收獲，而“收獲日的滿月”則傳遞不僅勞動的而且時令的圓滿信息，但與這一切相比照的，卻是詩人想到的“多數(shù)個疲乏的母親”和她們“那皺了的美麗的臉”。在這種詩人的“殘酷”中，詩歌所要揭示的東西也就清晰地表現(xiàn)了出來。D項，錯誤?！凹绾芍呛甏蟮钠７Α敝械闹黧w只能是“你們”即“稻束”。雖然那宏大的疲乏的主體是勞動者母親，但“肩荷”了這種“疲乏”的主體，卻只能是勞動的結(jié)晶“金黃的稻束”。故選D?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最終正選解除奇妙用。三、古代詩文閱讀（42分）（一）文言文閱讀（1）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張士遜，字順之。淳化中舉進(jìn)士，為射洪令。轉(zhuǎn)運(yùn)使檄移士遜治郪，民遮馬首不得去，因聽還射洪。安撫使至梓州，問屬吏能否，知州張雍曰：“射洪令，笫一也?！备南尻柫?，為秘書省著作佐郎、知邵武縣，以寬厚得民。前治射洪，以旱，禱雨白崖山陸使君祠，尋大雨，士遜立廷中，須雨足乃去。至是，邵武旱，禱歐陽太守廟，廟去城過一舍，士遜徹蓋，雨沾足始?xì)w。遷侍御史，徙河北。河侵棣州，詔徙州陽信，議者患糧多，不行遷。士遜視瀕河數(shù)州方艱食，即計余以貸貧者，期來歲輸陽信，公私利之。曹汭獄事起，宦者羅崇勛、江德明方用事，因譖利用①。帝疑之，問執(zhí)政，眾顧望未有對者，士遜徐曰：“此獨(dú)不肖子為之，利用大臣，宜不知狀?！碧笈瑢⒘T士遜。明道初，復(fù)入相，明年，進(jìn)門下侍郎、昭文館高校士、監(jiān)修國史。是歲早蝗士遜請如漢故事冊免不許及帝自損尊號遜又請降官一等以答天變帝慰勉之寶元初，士遜與輔臣奏事，帝從容曰：“朕昨放宮人，不獨(dú)閔幽閉，亦省浮費(fèi)也。近復(fù)有獻(xiàn)孿女者，朕卻而弗受?！笔窟d曰：“此盛德事也?！钡墼唬骸熬有∪烁饔悬h乎？”士遜曰：“有之，第公私不同爾?！笔窟d累上章請老，乃拜太傅，封鄧國公致仕。嘗請買城南官園，帝以賜士遜，就第凡十年，卒，年八十六。節(jié)選自《宋史·張士遜傳》，有刪節(jié)）[注]①利用，指曹利用，曹汭是其侄子。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.是歲早蝗/士遜請如漢故事/冊免不許/及帝自損尊號/士遜又請/降官一等以答天變/帝慰勉之B.是歲早蝗/士遜請如漢故事/冊免不許/及帝自損/尊號士遜/又請降官一等以答天變/帝慰勉之C.是歲早蝗/士遜請如漢故事冊免/不許/及帝自損/尊號士遜/又請降官一等以答天變/帝慰勉之D.是歲早蝗/士遜請如漢故事冊免/不許/及帝自損尊號/土遜又請降官一等/以答天變/帝慰勉之11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“進(jìn)士”指古代科舉社會通過進(jìn)士科考試被錄用的人。其最早的意思是指進(jìn)受爵祿之士。B.“一舍”是古代路程長度單位，三十里為一舍。成語“退避三舍”比方主動退讓，不爭高下。C.“遷”指古代官員的升職，如“左遷”。與職位調(diào)動有關(guān)的詞還有“擢”“拔”“拜”“除”等。D.“致仕”之意是“還祿位于君”，是古代官員退休的委婉說法，類似的詞還有“乞骸骨”。12.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張士遜為政有方，頗有官聲。射洪令任上，不僅深得民心，同時也深得知州張雍好評。聽說他要轉(zhuǎn)任郪縣，射洪百姓攔道遮馬不讓走，足見他深受百姓愛戴。B.張士遜處事知變，公私兼顧。黃河侵蝕棣州時，他接受朝廷詔令把州府遷往陽信，并堅決地將多余糧食無償發(fā)放給貧苦百姓，政府和百姓都從中得到了便利。C.張士遜心不藏私，正直敢言。曹利用受到其侄子曹汭的牽連而被宦官誣陷時，面對皇帝問詢，在其他執(zhí)政大臣都不敢說話的狀況下，他敢于表達(dá)自己的看法。D.張士遜率直善言，應(yīng)對有方。他從公心動身，盛贊仁宗發(fā)還宮女之舉為“盛德事”，坦然回答仁宗說君子也有結(jié)黨現(xiàn)象，指出君子結(jié)黨為公。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）尋大雨，士遜立廷中，須雨足乃去。（2）此獨(dú)不肖子為之，利用大臣，宜不知狀。14.士遜稱道：“這是有高尚品德的事?！睘楹斡羞@樣的稱道？請簡要概括?！敬鸢浮?0.D11.C12.B13.（1）不久下起了大雨，張士遜站立在院子里，等到雨水（下得）足夠了才離開。（2）張士遜漸漸地說：“這只是不成才的侄子做的事，曹利用是朝廷大臣，應(yīng)當(dāng)不了解詳細(xì)狀況?！?4.放宮女，減不必要的開支，獻(xiàn)宮女而推辭?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法出名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是“這一年發(fā)生旱災(zāi)蝗災(zāi)，張士遜懇求仿照漢朝的先例下文件免除賦稅，（朝廷）沒有答應(yīng)。等到皇帝減去自己的尊號，張士遜又請降自己一級官位，來回應(yīng)上天的災(zāi)變，皇帝勸慰勉勵他?！薄笆窟d請如漢故事冊免”“冊免”是“免除賦稅”的意思，意思緊承前句，不行斷開，解除AB；“及帝自損尊號”“尊號”是“損”的賓語，不行斷，解除BC。故選D?！?1題詳解】此題考查文化常識的實(shí)力。重要的文化常識是一個中學(xué)生必需具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要留意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，留意構(gòu)建完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和體系，建立學(xué)問樹，同時加強(qiáng)積累，留意歸納，分類記憶。C項，“‘遷’指古代官員的升職，如‘左遷’”錯誤，“左遷”是降職。故選C?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的實(shí)力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進(jìn)行視察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上推斷正誤。B項，“張士遜……公私兼顧”錯誤，“公私兼顧”于文無據(jù)，“公私兼顧”用于張士遜不得當(dāng)，文中沒有體現(xiàn)張士遜為個人私事供應(yīng)方面的地方。故選B?！?3題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的實(shí)力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言學(xué)問點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：細(xì)致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“尋”，不久；“廷”，通“庭”院子；“須”，等到；“去”，離開。（2）“不肖”，不成才；“知”，了解；“狀”，狀況；“此獨(dú)不肖子為之”，推斷句，這只是不成才的侄子做的事。【14題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本實(shí)力。解答此類題目須要學(xué)生精確翻譯理解文言內(nèi)容，特殊是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的詳細(xì)把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。本題依據(jù)原文關(guān)鍵句子提取概括，“這是有高尚品德的事”這是士遜對皇帝的贊揚(yáng)，應(yīng)從皇帝所做的事來歸納，主要從皇帝說的話中概括“朕昨放宮人，不獨(dú)閔幽閉，亦省浮費(fèi)也。近復(fù)有獻(xiàn)孿女者，朕卻而弗受”，意思是“我前段時間放還了（部分）宮女，不只是憐憫他們被幽禁，也是為了省下一些不必要的開支。近來又有人獻(xiàn)宮女，我推辭了，沒有接受”?！军c(diǎn)睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個或許即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細(xì)讀題目，細(xì)致研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的詳細(xì)內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡潔的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復(fù)核的過程。參考譯文：張士遜，字順之，陰城人。淳化中（約公元992年）考中進(jìn)士，擔(dān)當(dāng)射洪縣縣令。轉(zhuǎn)運(yùn)使發(fā)出公文曉諭土遜前去治理都縣，百姓得知后擋住馬頭，（張士遜因此）沒能離開，于是（轉(zhuǎn)運(yùn)使）聽從（民意），（又讓張士遜）回去治理射洪縣。安撫使到梓州（巡察），問下屬官吏有沒有才能，知州張雍回答說：“射洪縣令，才能第一?！保ㄓ谑牵└娜危◤埵窟d）襄陽縣令，（先后）擔(dān)當(dāng)過秘書省著作佐郎、邵武縣知縣等職，因?yàn)閷Υ傩諏捄袢蕫鄱畹妹裥?。以前管理射洪縣時，因?yàn)楹登?，到白崖山陸使君祠祈禱下雨，不久下起了大雨，張士遜站立在院子里，等到雨水下足夠了才離開。到了這里，邵武縣大旱，他到歐陽太守廟去祈禱下雨，太守廟距離邵武縣城超過三十里，張土遜撒去傘蓋，雨水浸濕了雙足才肯回去。（張士遜）升任侍御史，調(diào)到黃河以北任職。黃河侵蝕棣州，（朝廷）下詔遷州府到陽信，議事的人擔(dān)憂糧食過多，不行能轉(zhuǎn)運(yùn)。張士遜看到靠近黃河的幾個州的百姓正面臨糧食匱乏的問題，馬上統(tǒng)計多余的糧食借貸給貧困的百姓，約定其次年（還貸時）運(yùn)輸?shù)疥栃胖?，（這樣）公家和百姓都得了便利。曹汭的案件發(fā)生了，宦官羅崇勛、江德明正掌權(quán)，于是進(jìn)讒言中傷曹利用。（仁宗）皇帝對這件事感到懷疑，詢問執(zhí)政大臣，大家都回頭相望沒有回答。張士遜漸漸地說：“這只是不成才的侄子做的事情，曹利用是朝廷大臣，應(yīng)當(dāng)不了解詳細(xì)狀況?！碧蟠笈?，準(zhǔn)備要罷免張士遜。明道初年，張士遜又入朝為相。其次年，晉升為門下侍郎、昭文館高校士、監(jiān)修國史。這一年發(fā)生旱災(zāi)蝗災(zāi)，張士遜懇求仿照漢朝的先例下文件免除賦稅，（朝廷）沒有答應(yīng)。等到皇帝減去自己的尊號，張士遜又請降自己一級官位，來回應(yīng)上天的災(zāi)變，皇帝勸慰勉勵他。寶元初年，張士遜與輔臣們向皇帝稟奏朝事，皇帝隨口說：“我前段時間放還了（部分）宮女，不只是憐憫他們被幽禁，也是為了省下一些不必要的開支。近來又有人獻(xiàn)宮女，我推辭了，沒有接受?！睆埻吝d說：“這是品德高尚的事啊?！被实壅f：“君子和小人都各有自己的朋黨（團(tuán)體）嗎？”張士遜說：“都有，只不過有為公還是為私的不同罷了。張士遜多次寫奏章懇求退休，于是（朝廷）授予他太傅的尊稱，封他為鄧國公，張士遜在這個職位上退休回家。他曾經(jīng)懇求買城南的官園，皇帝把他賜給了張士遜。他住進(jìn)這座宅第總共十年，后來去世，享年八十六歲。文言文閱讀（2）閱讀下面的文言文，完成下面小題。洪彥升字仲達(dá)，饒州樂平人。登第調(diào)常熟尉奉母之官既至前尉欲申期三月以規(guī)薦而中分奉入彥升處僧舍卻奉不納如約始交印歷郴州判官，簽書鎮(zhèn)東軍節(jié)度判官。彥升嘗辟廣西經(jīng)略府，或稱其才，擢提舉常平。御史中丞石公弼薦新提舉廣西學(xué)事幸義可御史，及陛辭，適與同日，徽宗兩留之，遂為監(jiān)察御史，遷殿中侍御史。彥升孤立，任言責(zé)閱五年，論：“蔡京再居元宰，假紹述之名，一切更張，敗壞先朝法度，朋奸誤國，公私困弊。既已上印，而偃蹇都城，上憑眷顧之恩。中懷跋扈之志。愿早賜英斷，遣之出京。”“何執(zhí)中緣潛邸之舊，德薄位尊，當(dāng)軸處中，殊不事事，見利忘義，唯貨殖是圖。愿解其機(jī)政，以全晚節(jié)。”“呂惠卿與張懷素厚善，序其所注《般若心經(jīng)》云：‘我遇公為黃石之師?！覐埩紟燑S石之策，為漢祖定天下，惠卿安得輒以為比?”他如鄧洵仁、蔡疑、劉拯、李孝稱、許光凝、許幾、盛辛、李弓惠、任熙明之流，皆條摭其過，一不為回隱。右仆射張商英與給事中劉嗣明爭曲直，事下御史。彥升蔽罪商英，商英去。又累疏抨郭天信以談命進(jìn)用，交結(jié)竄斥；因請禁士大夫毋語命術(shù)，毋習(xí)釋教。先是，詔諸道監(jiān)司具法令未備，若未便于民者，久而弗上。彥升言：“吏狃于勢，隨時俯仰，不能上承德音，因緣為奸者眾。有因追科而欲害熙寧佞保伍之法，因身丁而故搖崇寧學(xué)校之政，省事原情，當(dāng)有勸沮。宜遣官編匯，辨其邪正，以行賞罰?！苯詮闹?。遷給事中。嘗謁告一日，而張商英復(fù)官之旨經(jīng)門下，言者以為顧避封駁，出知滁州。尋加右文殿修撰，進(jìn)徽猷閣待制，知吉州。久之，知潭州，未行，卒，年六十三。贈太中大夫。(節(jié)選自《宋史·洪彥升傳》)15.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.登第／調(diào)常熟尉／奉母之官／既至／前尉欲申期三月以規(guī)薦／而中分奉入／彥升處僧舍／卻奉不納／如約／始交?。疊.登第／調(diào)常熟尉／奉母之官／既至前尉／欲申期三月／以規(guī)薦而中分奉入／彥升處／僧舍卻奉不納／如約／始交?。疌.登第／調(diào)常熟尉／奉母之官／既至／前尉欲申期三月／以規(guī)薦而中分奉入／彥升處僧舍／卻奉不納／如約始／交印／D.登第／調(diào)常熟尉／奉母之官／既至前尉／欲申期三月以規(guī)薦／而中分奉入／彥升處／僧舍卻奉不納／如約／始交?。?6.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.元宰，文中指宰相。宰相最早起源于先秦時期，秦朝時，宰相的正式官名為丞相。B.潛邸，又稱潛龍邸，指皇帝即位前的居處，有時借指太子尚未即位。C.釋教，即佛教。佛教的創(chuàng)始人是釋迦牟尼，取其第一個字作為名稱，故稱佛教為釋教。D.保伍，古代為了有足夠的軍力而將百姓五家編為一伍，又立保相統(tǒng)攝?！氨Ｎ椤狈悍Q基層管理制度。17.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.洪彥升為人忠厚，拒絕坐享其成。他帶著母親奔赴任職之地，在盡孝的同時又為國盡忠；能夠?qū)挻叭慰h尉，給別人供應(yīng)便利卻不收取好處。B.洪彥升不畏權(quán)貴。數(shù)次指責(zé)權(quán)奸。他在擔(dān)當(dāng)御史的時候，從不回避隱瞞權(quán)臣的過錯，指責(zé)呂惠卿德不配位，將鄧洵仁、任熙明等人的過錯逐條列出。C.洪彥升不信邪說，敢于明斷是非。當(dāng)官員發(fā)生爭吵的時候，他不怕得罪人，明確歸責(zé)；又多次上疏說明郭天信用不正值手段獲得朝廷重用。D.洪彥升關(guān)切時政，提出治理良方。他深知社會積弊太久，主見對作奸犯科者有所規(guī)勸和阻擋，建議派遣官吏匯編作奸犯科之事，以便實(shí)行賞罰。【答案】15.A16.D17.B【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的或許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標(biāo)記性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變更等。推斷的時候，可以先找出斷句一樣的地方，再利用斷句規(guī)則辨別斷句不一樣的地方的正誤。如本題中，句中“既至”，是說“到了之后”，是后面句子的狀語，習(xí)慣上獨(dú)立開，可以解除B和D項；“前尉欲申期三月以規(guī)薦”是說“前任縣尉想延長三個月的時間以求舉薦”，前尉作句子的主語，“前”前斷開，“薦”后停頓，中間不能斷開。可以解除C項。此句的完整翻譯是“應(yīng)試得中，調(diào)任（他）為常熟縣尉。他帶著母親去赴任，到了之后，前任縣尉想延長三個月的時間以求舉薦，并且將俸祿均分（給洪彥升）。洪彥升住在寺院里，但沒有接受（前任縣尉）所給的俸祿，約定的期限已到，（前任縣尉）才移交官印”。故選A?！?6題詳解】此題考核理解古代文化常識的實(shí)力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意集合語境的含義作答。本題D項，“‘保伍’泛稱基層管理制度”錯誤,應(yīng)是“基層戶籍編制”。故選D。【17題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析的實(shí)力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題B項，“指責(zé)呂惠卿德不配位”錯誤，原文是說“何執(zhí)中緣潛邸之舊，德薄位尊”，是指責(zé)何執(zhí)中德不配位。故選B。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：洪彥升字仲達(dá)，饒州樂平人。應(yīng)試得中，調(diào)任（他）為常熟縣尉。他帶著母親去赴任，到了之后，前任縣尉想延長三個月的時間以求舉薦，并且將俸祿均分（給洪彥升）。洪彥升住在寺院里，但沒有接受（前任縣尉）所給的俸祿，約定的期限已到，（前任縣尉）才移交官印。（洪彥升后來又）擔(dān)當(dāng)郴州判官，簽書鎮(zhèn)東軍節(jié)度判官。洪彥升曾經(jīng)被征召到廣西經(jīng)略府，有人贊揚(yáng)他的才能，提拔他為提舉常平。御史中丞石公弼舉薦剛提舉廣西學(xué)事的幸義充任御史，等到（幸義）向皇上辭別時，正好與洪彥升是同一天，宋徽宗就把他們兩個留下來了，于是就授任洪彥升為監(jiān)察御史，后來升任殿中侍御史。洪彥升孤立無助，擔(dān)當(dāng)進(jìn)言的官吏經(jīng)驗(yàn)了五年時間，（曾經(jīng)）論述說：“蔡京又一次居于宰相的位置，假借紹述的名義，把一切都加以更改，敗壞先朝的法令制度，與其他奸臣結(jié)黨危害國家，（造成）公私兩方面困頓乏累。既然已經(jīng)辭官退職，卻在都城里驕橫高傲，憑借皇上（對他的）照看恩寵，心中懷有專橫暴戾的想法。但愿（皇上）早早賜予英明的判決，把他打發(fā)出京城。”“何執(zhí)中因?yàn)橛信c皇上未即位前的情意，德行不淳厚而地位尊貴。官居要職，卻不做事，望見利益就忘了大義，只把財貨當(dāng)作要謀取的東西。但愿解除他的樞機(jī)政務(wù)，來保全他的晚節(jié)?！薄皡位萸浜蛷垜阉亟磺樯詈?，呂惠卿為張懷素所注釋的《般若心經(jīng)》作序說：‘我對待您就像黃石之師一樣?！瘺r且張良學(xué)習(xí)黃石的用兵之策，為漢高祖平定天下，呂惠卿怎么就能把自己和他相比？”其他像鄧洵仁、蔡疑、劉拯、李孝稱、許光凝、許幾、盛章、李穗、任熙明等人，都被逐條列出他們的過錯，全都不替他們回避隱瞞。右仆射張商英和給事中劉嗣明爭論是非善惡，這件事被下移給御史洪彥升。洪彥升判張商英有罪，張商英被罷免。洪彥升又多次上疏抨擊郭天信憑借談?wù)撁啾惶岚稳斡?，交結(jié)同黨貶逐他人；于是懇求禁止士大夫再談?wù)撁嘀g(shù)，也不要研習(xí)佛教。在這之前，朝廷詔令各路監(jiān)司陳述法令不完備的地方，假如是對百姓不便利的，時間長的就不必上報。洪彥升說：“官員們對情勢習(xí)以為常，順應(yīng)時勢應(yīng)付周旋，不能秉承朝廷旨意，趁機(jī)做奸詐之事的人很多。有趁著催征賦稅而想損害熙寧時保伍之法的，有通過人口而有意動搖崇寧時學(xué)校政策的，探求事情的原委，應(yīng)當(dāng)有所規(guī)勸和阻擋。應(yīng)當(dāng)派遣官員分類匯編，辨別其中的邪惡與正直，來賜予獎賞、懲罰?！保ɑ噬希┒悸犎×怂目捶ā：閺┥ê髞恚┥谓o事中。曾經(jīng)請假一天，而張商英復(fù)原官職的圣旨經(jīng)過門下省，談?wù)摯耸碌娜苏J(rèn)為他不過是為了避開封還詔令，后來他被調(diào)出京城管理滁州。不久加任右丈殿修撰，任徽猷閣待制，管理吉州。很久之后，又管理潭州，沒有去，去世，享年六十三歲。追贈太中大夫。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面這首宋詩眾人王安石眾人紛紛何足競，是非吾喜非吾病。頌聲交作莽豈賢，四國流言旦猶圣。唯圣人能輕重人，不能銖兩為千鈞。乃知輕重不在彼，要之美惡由吾身。[注釋]莽：王莽，漢平帝時為大司馬，時群臣奏言“大司馬莽功德比周公”，一時“頌聲并作”，王莽后篡漢建立新朝，民不聊生。旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公攝政，其弟管叔、蔡叔等造謠攻擊他。18.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.“眾人”指一般人，兼指變法反對者，面對他們的紛紜爭論，作者看法很鎮(zhèn)靜。B.詩的第三四句用典，奇妙示意自己的境況，干脆點(diǎn)明賢圣標(biāo)準(zhǔn)，同時與尾句相呼應(yīng)。C.五六兩句說只有品德完備的圣人才能正確評價衡量人，不會顛倒黑白混淆是非。D.七八兩句面對眾人的批判，作者具有明確的立場和看法，由此可以看出其不凡的特性。19.面對非議，王安石的看法與屈原在《離騷》“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”中表達(dá)的看法有何相近之處？請結(jié)合詩句說明你的理由?！敬鸢浮?8.B19.都有堅守自己的信念追求的人生看法。面對“眾人紛紛”，王安石不爭論，不擔(dān)憂；尾聯(lián)“乃知輕重不在彼，要知美惡南吾身”，更是集中表現(xiàn)出王安石面對非議，堅信人的美惡不在于眾人的評價，而在于白己本身的德行，這與屈原感嘆無人了解自己，只要自己內(nèi)心保持高潔美妙的看法接近。【解析】【18題詳解】本本題考查對詩歌的理解、分析、鑒賞實(shí)力。這是一道綜合考查的題型，角度涉及：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等多方面。帶著選項與詩句相關(guān)內(nèi)容細(xì)致比照，審核揣悟，力求讀懂詩意，理解選項，發(fā)覺問題。本題B項，“干脆點(diǎn)明”理解有誤，并未干脆點(diǎn)明標(biāo)準(zhǔn)，尾句才明確點(diǎn)出“美惡由吾身”。故選B【19題詳解】本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。此類試題解答時，答題時要留意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。本題屬于比較閱讀，須要分別分析詩句表達(dá)的看法。詩的一二句說，一般人所說的“是”與“非”，不是評價是非的真正標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也不是評價我的是非的真正標(biāo)準(zhǔn)。三四句，就舉例為證。所舉之例，乃是聞名的歷史事務(wù)與人物，因而最具勸服力。五六句反過來說，只有圣人的評價值得重視，因?yàn)樗麄儾粫嵉馆p重。七八句“乃知輕重不在彼，要之美惡由吾身”回來現(xiàn)實(shí)，指出從根本上來講，確定美惡的，還是自身。而屈原抒發(fā)了“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”，沒有人了解我也就罷了，只要我的內(nèi)心真正馥郁芳柔。他們都有堅守自己的信念追求的人生看法?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最終正選解除奇妙用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)陶淵明《歸去來兮辭》寫自己歸隱后，春天到來的時候，還要享受春耕之樂的句子是：“______，______。”(2)魏征《諫太宗十思疏》中“______

，______

”兩句概括了歷代君王能創(chuàng)業(yè)但不能守業(yè)的普遍規(guī)律。(3)《論語》“一簞食，一瓢飲，在陋巷，___________，___________。賢哉，回也！”【答案】(1).農(nóng)人告余以春及(2).將有事于西疇(3).善始者實(shí)繁(4).克終者蓋寡(5).人不堪其憂(6).回也不改其樂【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合詳細(xì)的語境回顧詩句。默寫的時候要留意如下詞語：“以”“疇”“繁”“寡”“堪”“也”。【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。四、語言文字運(yùn)用（21分）閱讀下面文字，完成下面小題?！懊利愔袊痹妇笆恰耙尦鞘腥谌氪笞匀?，不要花大氣力去________，很多山城、水城很有特色，完全可以依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨(dú)特風(fēng)光，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”。我國城市建設(shè)幾十年來取得矚目成就，同時也存在一些缺憾，某些擴(kuò)建的城市新區(qū)，缺乏特性和特色。從美學(xué)角度深化探究這一狀況，將有助于我們改善提升城市建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“美麗中國”美妙目標(biāo)。中國地域?qū)掗煟鞯仫L(fēng)貌___。從南到北1.8萬多千米海岸線，海岸城市從南部的?？?、三亞到中部的上海、廈門再到北部的青島、大連；從東到西，從廣袤的平原、低緩的丘陵、起伏的山嶺到坎坷的高原，各具特色；長江、黃河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各類水系，________，神州大地，________。然而，城市街區(qū)中無論是街道景觀、中心廣場還是民居建筑，（）。其審美效果是，假如只看建筑風(fēng)貌，人們不知道身處哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就與自然割裂開來。讓城市美麗起來，不僅須要建筑師、規(guī)劃者、開發(fā)者進(jìn)一步提升美學(xué)境界，更須要反思以前建立在西方古典宇宙觀基礎(chǔ)上的城市美學(xué)誤區(qū)。這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國本土，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所探討、有所建樹。21.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.劈山填海豐富多彩各有千秋眾彩紛呈B.夷為平地眾彩紛呈各有千秋五花八門C.劈山填海五花八門平分秋色豐富多彩D.夷為平地豐富多彩平分秋色五花八門22.下列在括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.人們直觀感受到城市所在地域的特征是很難的B.城市所在地域的特征很難讓人們直觀感受到C.人們很難直觀感受到城市所在地域的特征D.都很難讓人直觀感受到城市所在地域的特征23.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國本土，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所探討、有所建樹。B.這就要立足中國本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所探討、有所建樹、有所運(yùn)用。C.這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國本土，在城市美學(xué)理論上有所探討、有所建樹、有所運(yùn)用。D.這就要立足中國本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所探討、有所建樹。【答案】21.A22.D23.B【解析】【21題詳解】本題考查正確運(yùn)用成語的實(shí)力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色調(diào)和語境。須要留意色調(diào)不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤運(yùn)用類型。依據(jù)“山城、水城、山水脈絡(luò)”的語境，第一空應(yīng)填“劈山填?！?，解除BD兩項。“各有千秋”指各有各的存在價值，各有特色?！捌椒智锷敝鸽p方各占一半。第三空應(yīng)填“各有千秋”。解除C項。故選A?！?2題詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫精確的實(shí)力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。AC兩項更換了主語，不連貫，由此可解除AC兩項；依據(jù)上文關(guān)聯(lián)詞語“無論……還是”的語境，推知應(yīng)為“都”開頭，由此可解除B。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。解答本題，先要熟識常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采納語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對癥下藥”，依據(jù)語病修改病句，留意不能變更句子的原意。本題劃線句子存在兩處語序不當(dāng)?shù)膯栴}，“發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國本土”語序不當(dāng)，應(yīng)為“立足中國本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神”。解除AC兩項。“有所運(yùn)用、有所探討、有所建樹”語序不當(dāng)，應(yīng)為“有所探討、有所建樹、有所運(yùn)用”。解除D項。分析可知，B項的修改最恰當(dāng)。故選B?！军c(diǎn)睛】成語辨析題的解題技巧：①搞清成語含義，切莫“望文生義”。有的成語僅從字面上看與整個句子意思相一樣，但細(xì)致一分析卻與全句意思風(fēng)馬牛不相及。②看感情色調(diào)是否恰當(dāng)，有些成語具有較強(qiáng)的感情色調(diào)，或褒或貶，界限分明．若辨別不清，很簡潔用錯。③看詞義輕重是否得當(dāng)。④看成語是否“一語多用”。有些成語意思較多，如只知其一，不知其余，就會在運(yùn)用中出錯。⑤看成語的形容對象是否正確合理。某些成語只適用于描述特定的人或事。假如不了解其特定的適用對象，就會出現(xiàn)錯誤。⑥看成語與其它成分搭配是否恰當(dāng)。成語在語言運(yùn)用之中，相當(dāng)于一個詞，因而就有一個和其他詞浯的搭配問題，不能相互沖突，也不能重復(fù)。答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵：1．閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫實(shí)力，但首先應(yīng)是閱讀實(shí)力。2．推導(dǎo)：要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，假如發(fā)覺問題要剛好糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。病句辨析的幾種方法：①語感檢查法，辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，依據(jù)先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，假如仿寫句子有問題則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的運(yùn)用、推斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后依次、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；⑤找尋標(biāo)記法，就是抓住病句中一些明顯得語音標(biāo)記。24.下列各句中，沒有錯別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項是A.不甘庸碌，不墨守成規(guī)，不畏挫（cuō）折，以全部精力和才情奔向既定目標(biāo)，赴湯蹈火，不達(dá)目的決不罷休，這與激蕩在他內(nèi)心的狷（juàn）介不羈之氣是多么一樣。B.“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”“彤（dān）云密布，朔（shuò）風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”……或許，《水滸傳》中最美麗傳情的文字就是雪了。C.“歷史”并非噱（xué）頭，而是“歷史文化名城”的依托，一旦歷史印記被急功近利的行為粗暴抹（mǒ）去，“文化”氣息將蕩然無存，“名城”必定奄奄一息。D.假如一個人能夠用愛心擁抱世界，那么整個世界的絢麗和澄（chéng）凈都會永駐心中，即便身形贏（léi）弱，也會因內(nèi)心的豐盈而精神煥發(fā)、神采熠熠?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語一般話字音及字形的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，選正確的還是有誤的，然后逐項識別字音正誤。A項，挫cuò；B項，彤tóng；D項，熠——奕。贏——羸，故選C。閱讀下面的文字，完成下面小題。近兩年，中心電視臺綜藝頻道播出的文化類綜藝節(jié)目《國家寶藏》可謂亮點(diǎn)突出。該節(jié)目以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓娓道來地講解并描述文物的歷史，或扮成古人演繹國寶故事，串聯(lián)起國寶的前世今生。近兩年來，該節(jié)目收獲了大量粉絲。很多觀眾表示，從《國家寶藏》中看到了文化自信。【甲】近期發(fā)布的《中國文化綜藝白皮書》顯示，在關(guān)于“文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸引你”的調(diào)查里，“精神內(nèi)涵”“價值導(dǎo)向”成為受訪者的首選，選擇“節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接近六成。【乙】白皮書還顯示，相比消遣綜藝，觀眾對本土原創(chuàng)的文化類綜藝節(jié)目的滿足度更高據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人土認(rèn)為，文化類綜藝迎來了最好的時代?！颈坑袑?dǎo)演認(rèn)為：文化類綜藝節(jié)目傳達(dá)“硬學(xué)問”并不須要站在消遣節(jié)目的對立面，而是須要借鑒消遣節(jié)目，找到大眾喜聞樂見的形式，把“硬學(xué)問”軟化，確保節(jié)目的文化表達(dá)流暢而輕快。25.文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項是A.妮妮道來 B.演繹 C.而是 D.喜聞樂見26.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項是A.甲 B.乙 C.丙【答案】25.A26.B【解析】【25題詳解】試題分析：本題考查正確運(yùn)用詞語（包括成語）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。A項，娓娓道來，意思是連綿不斷不停地說、生動地談?wù)摗Ｐ稳菡務(wù)摬痪牖蛘f話好聽。與后文的“講解并描述”語意重復(fù)。B項，演繹，1.一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊狀況下的結(jié)論。2.鋪陳；發(fā)揮。3.呈現(xiàn)；表現(xiàn)。這里取第三個意思，是嘉賓辦成古人表演故事，運(yùn)用正確。C項，“而是”表轉(zhuǎn)折，與前面的“并不須要”搭配和諧，運(yùn)用正確。D項，喜聞樂見，寵愛聽，樂意看。形容很受歡迎。這里是指文化類節(jié)目要找到觀眾寵愛的形式，運(yùn)用正確。故選A?！?6題詳解】試題分析：本題考查標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。解答此類題目，要駕馭常用標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用方法，熟識常用錯誤，再進(jìn)行比對。本題B項，乙處，“白皮書”屬于特定稱謂，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用引號。故選B。27.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史探討的干脆史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)，①________。理由很簡潔，人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)切古人是如何生活的，②________。這意味著真正的考古學(xué)探討，③________，同時更要通過這些物質(zhì)遺存探討先民精神文化的成果?！敬鸢浮?1).①明顯不足以重建一部完整的歷史(2).②更要關(guān)切他們是如何思想的(3).③既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)建【解析】【詳解】試題分析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。解答此類題目，首先閱讀語段，分析空缺處前后的句子，關(guān)注語意上的聯(lián)系，做到補(bǔ)寫的句子與前后句語意完整連貫，內(nèi)容貼切，合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注精神文化歷史。依據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及橫線后的“人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史”，可知第一空應(yīng)填寫“明顯不足以重建一部完整的歷史”；其次空，據(jù)“我們不僅要關(guān)切古人是如何生活的”可知后面應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”，用“思想”呼應(yīng)“生活”，即“更要關(guān)切他們是如何思想的”；第三空，據(jù)“同時更要通過這些物質(zhì)遺存探討先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼應(yīng)“更要”，用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精神”，即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)建”。四、寫作（60分）28.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。早晨坐公交車去上課，本就狹小的空間卻被積累的行李等物品充斥，母親發(fā)消息問我是否到達(dá)上課的地方，我和她漫不經(jīng)心的埋怨著，今日的車上如此擁擠，這時，后面一位老人急沖沖的準(zhǔn)備下車，撞到我后，我下意識往后一退，一不當(dāng)心踩到了坐在椅子上一位中年男子的腳，我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)頭道款，他卻搶先一步，“不玩手機(jī)你能踩到我?”他氣概洶洶，打碎我全部想致歉的心思，只漠漠地“哦”了一聲，他不甘示弱，“以后少玩電子產(chǎn)品?！蔽液髞硐胂肷踔劣X得他胡攪蠻纏，扔了句“這兩者沒因果關(guān)系”就憤憤地下車了?！持袑W(xué)高二年級一名同學(xué)上學(xué)途中經(jīng)驗(yàn)的一件事以上材料觸發(fā)了你怎樣的感想與思索?請結(jié)合自身體會寫一篇文章，闡述你的看法。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不少于800字?！敬鸢浮坷睦斫馀c寬容寬容，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川大度；寬容還是一種胸襟，它比武力更能使人臣服。在人一生之中，最不行或缺的就是寬容與理解了，在為人處世方面，假如我們發(fā)生了分歧，那么，化解分歧的最好方式也莫過于寬容了，假如有一個人犯了錯誤，自己的心里面應(yīng)已經(jīng)夠難過的了，假如作為摯友、家人、老師的我們?nèi)允且辉谥肛?zé)他的話，這會很簡潔的使我們與其的關(guān)系發(fā)生一些本質(zhì)上的變更。寬容，是一種修養(yǎng)。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，是斤斤計較還是付諸寬容一笑，往往很大程度地影響著我們生活的心境和質(zhì)量。人生如此短暫匆忙，我們又何必把大好光陰奢侈在計較這些無謂的摩擦之中呢?天地如此寬廣，而比天地更寬廣的應(yīng)當(dāng)是人的心!哲學(xué)家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲處自己?！币钥档碌膹娜輧?yōu)雅，他的生活應(yīng)當(dāng)是不會有暴風(fēng)驟雨的吧，心情想必也恒久是天朗氣清。別人犯錯了，我們?yōu)榇朔旄驳?，那受到懲處的反而是我們自己了。寬容，也是一種境界。通常的“寬容”，即寬恕他人一時的過錯，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個大方的人。寬容如水的溫順，在遇到?jīng)_突時往往比過激的報復(fù)更有震撼力。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時的敵視，使人們冷靜下來，從而看清事情的原來緣由，同時，也看清了自己。寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷，是因?yàn)槲覀冎?，正是自己的力氣讓對手恐?寬容別人的風(fēng)涼話，是因?yàn)檫@些風(fēng)涼話可以給我們發(fā)熱的頭腦做做“冷敷”；寬容別人給我們穿小鞋，因?yàn)檫@樣的小鞋或許能讓我們在舞臺上跳出無比曼妙的“芭蕾舞”；寬容強(qiáng)加給我們的打擊，因?yàn)檫@些打擊或許仿如運(yùn)動員手上的杠鈴，只會增加我們的爆發(fā)力。而睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷；言語苛刻，是一把雙刃劍，最終也將割傷自己；以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快就要脫落了；而血脈賁張，最簡潔引發(fā)“高血壓”。寬容，更是一種美麗。深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時的肆虐，才有風(fēng)和日麗；寬闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食的規(guī)律，才有生氣勃勃、郁郁蔥蔥；泰山不辭抔土，方能成其高;江河不擇細(xì)流，方能成其大。寬容就是那