教師資格認定考試初級中學歷史模擬題25

教師資格認定考試初級中學歷史模擬題25一、單項選擇題1.

歷史教師備課的基本要求有______。

①充分全面地備課

②要有計劃性

③要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性

④要有針對性A.①（江南博哥）②③B.②③④C.①③④D.①②③④正確答案：D[考點]歷史教學與史學概論

[解析]歷史教師在備課時，首先要做到充分全面地備課，只有這樣才能在實際課堂講授過程中做到銜接有序、內(nèi)容豐富；其次，在教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容上要做到有計劃性和針對性，確保教學過程順利進行和教學目標的實現(xiàn)；最后，備課時要發(fā)揮歷史教師的創(chuàng)造性，根據(jù)教學實際需要探索新的教學方法，豐富教學內(nèi)容。

2.

中國古代實行君主集權(quán)于上、行政體制分權(quán)于下的權(quán)力制衡體制。它包含兩種專制模式，一是實行集體宰相制度，二是在正式行政體制之外另設(shè)機構(gòu)，達到分權(quán)的目的。下列選項包含這兩種專制模式的是______。A.唐朝實行三省六部制，宋朝設(shè)參知政事、樞密使和三司使B.漢武帝“中外朝制度”，清朝設(shè)立軍機處C.唐朝實行三省六部制，明朝設(shè)置內(nèi)閣制D.明朝設(shè)置內(nèi)閣制，清朝設(shè)立軍機處正確答案：C[考點]中國古代史(二)

[解析]“它包含兩種專制模式，一是實行集體宰相制度，二是在正式行政體制之外另設(shè)機構(gòu)，達到分權(quán)的目的”是解題的關(guān)鍵信息。依據(jù)相關(guān)史實可知唐朝實行三省六部制，三省長官都是宰相，可以說是實行集體宰相制度；明朝設(shè)置內(nèi)閣制，內(nèi)閣雖然不是正式行政機構(gòu)，但是輔助皇帝處理政務(wù)。

3.

意大利科學家布魯諾因反對教會、批判基督教神學而入獄，最終被燒死在羅馬鮮花廣場。這種現(xiàn)象說明了______。A.教會是歐洲最大的土地所有者B.在精神和文化領(lǐng)域，基督教神權(quán)凌駕于一切之上C.西歐封建國家內(nèi)部管理權(quán)力分散D.西歐封建制度等級森嚴正確答案：B[考點]世界古代史

[解析]通過閱讀材料及所學知識，我們知道歐洲中世紀時期，在精神和文化領(lǐng)域，基督教神權(quán)凌駕于一切之上。

4.

2010年5月11日，保守黨領(lǐng)袖卡梅倫應(yīng)英國女王伊麗莎白二世的邀請，組建新一屆內(nèi)閣，就任英國首相。下列對英國女王、首相、內(nèi)閣的說法，不正確的是______。A.英王遠離政黨紛爭，只是國家名義的象征B.首相是國家最高行政長官，控制立法大權(quán)C.內(nèi)閣名義上對國王負責，實際上是對議會負責D.內(nèi)閣遭到下院的反對，首相只能辭職并解散內(nèi)閣正確答案：D[考點]世界近代史

[解析]在英國，若內(nèi)閣遭到下院的反對，首相可以辭職并解散內(nèi)閣，也可以解散議會并重新進行選舉，故D項結(jié)論不符合史實。A、B、C三項結(jié)論均符合英國君主立憲制政體的特點。

5.

1915年，陳獨秀在某雜志的創(chuàng)刊號上發(fā)表了一篇激情噴涌的文章，稱“青年如初春，如朝日……人生最可寶貴之時期也”?？l(fā)該文的雜志是______。A.《新青年》B.《少年中國》C.《青年雜志》D.《每周評論》正確答案：C[考點]中國近代史(一)

[解析]依據(jù)相關(guān)史實可知，材料中的文章應(yīng)該是陳獨秀在《青年雜志》創(chuàng)刊號上發(fā)表的《敬告青年》。A項錯誤，《新青年》于1915年9月15日在上海創(chuàng)刊，初名為《青年雜志》。1916年9月1日出版第二卷第一號改名為《新青年》。B項錯誤，《少年中國》是五四運動時期政治學術(shù)團體少年中國學會的機關(guān)刊物，1919年7月15日創(chuàng)刊于北京。D項錯誤，《每周評論》于1918年12月22日在北京創(chuàng)刊，陳獨秀擔任主編。

6.

學者陳衡哲在《西洋史》中寫道：“科學與文藝是文化的雙翼，缺了一樣，那個文化便成為畸形了。科學是偏向理性的，文藝是偏向情感的。”基于這樣的認識，對啟蒙運動興起所起作用最大的莫過于______。A.伽利略B.達爾文C.達·芬奇D.牛頓正確答案：D[考點]世界近代史

[解析]牛頓的研究表明，物體運動有它固有的規(guī)律，并不是由上帝決定的，教會的很多說教不攻自破，為啟蒙思想家們反對教會思想束縛提供強有力的科學依據(jù)。

7.

西方某個國家的政府“沒有專職政府工作人員，沒有職業(yè)士兵和水兵，沒有最高法官，也沒有專門的立法人員。政府職責由普通公民履行”。這種現(xiàn)象發(fā)生在______。A.古代雅典B.羅馬共和國C.羅馬帝國D.大革命時期的法國正確答案：A[考點]世界古代史

[解析]根據(jù)材料內(nèi)容可知政府職責由普通公民履行，說明該政府實行的是全民政治。四個選項中只有古代雅典的民主政治符合題目要求。羅馬共和國及帝國都有強有力的政府，大革命時期的法國也是由各政治派別組成政府管理國家。

8.

“共爭青島歸還，同看國賊罷黜；歡呼學生復課，慶賀商店開門?！鄙鲜鰞?nèi)容反映的歷史事件應(yīng)為______。A.義和團運動B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運動正確答案：D[解析]“歸還青島主權(quán)，罷免國賊”指學生要求在巴黎和會上爭取國家權(quán)利，罷免曹汝霖等人的職務(wù)。與這些信息有關(guān)的事件只有五四運動。

9.

某學生在學完太平天國運動后作詩一首：“太平不太平，權(quán)斷手足情。天國豈天國，強弩履薄冰。”其中“權(quán)斷手足情”的原因是______。

①領(lǐng)導者腐朽思想的日益滋長

②領(lǐng)導集團內(nèi)部矛盾尖銳

③清政府分化、離間政策的影響

④洪仁玕與洪秀全政見的不同A.①③B.①②C.③④D.②③正確答案：B[考點]中國近代史(一)

[解析]本題采取排除法。題目中的“權(quán)斷手足情”是指太平天國領(lǐng)導集團內(nèi)部爭權(quán)奪利的事件，即“天京事變”?！疤炀┦伦儭辈⒉皇乔逭只?、離間政策造成的，③不正確。洪仁玕與洪秀全政見不同是在“天京事變”之后發(fā)生的，④不正確。

10.

當代著名歷史學家雷頤在談及民族主義時說：“一個正義的運動，只有情感是不夠的，民族主義也一樣。沒有理性的指導和束縛，就很容易被各式各樣的人所利用?！毕铝心軌蛘撟C上述觀點的是______。A.太平天國運動B.維新變法運動C.義和團運動D.辛亥革命正確答案：C[考點]中國近代史(一)

[解析]本題的關(guān)鍵詞是“情感”“理性”“民族主義”“被各式各樣的人所利用”。根據(jù)所學知識可知義和團運動符合題干要求。

11.

《說文》：“史，記事也。從又持中，中，正也?！边@符合史學家劉知幾主張的______。A.史才B.史學C.史識D.史德正確答案：C[考點]歷史教學與史學概論

[解析]史學家劉知幾提出的史家“三長”說包括史才、史學、史識。史學，是歷史知識；史識，是歷史見解；史才，是研究能力和表述技巧。

12.

國際聯(lián)盟的總部設(shè)在日內(nèi)瓦，聯(lián)合國的總部設(shè)在紐約，這些事實表明______。

①歐洲國家的綜合實力下降

②世界的中心從歐洲向其他地區(qū)轉(zhuǎn)移

③蘇聯(lián)強大后與歐洲其他資本主義國家的矛盾加深

④世界格局向多極化發(fā)展A.①②B.②③C.③④D.①④正確答案：A[考點]世界現(xiàn)代史

[解析]受“二戰(zhàn)”的影響，歐洲各國實力在戰(zhàn)后初期普遍削弱，再也不能主宰世界，世界的中心開始向太平洋兩岸轉(zhuǎn)移。③與要求不相符，④在時間上要晚許多。

13.

南北朝時期少數(shù)民族政權(quán)仿效內(nèi)地官方史學活動，接受漢族文化的歷史觀念，進而將自己的祖先銜接于中國古史體系，自稱黃帝、大禹等圣王的后裔。這有助于______。A.提升民族認同B.化解民族矛盾C.繼承華夏傳統(tǒng)D.促進民族融合正確答案：D[解析]由題干可知，南北朝時期少數(shù)民族政權(quán)接受漢族文化的歷史觀念，將自己的祖先銜接于中國古史體系的做法有助于促進民族融合，D項正確。題干中的做法能提升少數(shù)民族的民族認同感，但并不是主要目的，A項錯誤。題干中的做法對于民族矛盾的化解有一定作用，但不是主要目的，B項錯誤。C項說法不準確。

14.

基督教文化在中世紀歐洲確立了一統(tǒng)天下的地位。下列表述不正確的是______。A.中世紀西歐社會的基督教神權(quán)在精神和文化領(lǐng)域凌駕一切B.基督教產(chǎn)生于公元前1世紀的巴勒斯坦地區(qū)C.基督教會能夠推動中世紀西歐社會的發(fā)展D.基督教會在某種程度上也阻礙了中世紀西歐社會的進步正確答案：B[考點]世界古代史

[解析]基督教產(chǎn)生于1世紀的巴勒斯坦地區(qū)。

15.

清朝時期，軍機處起草的詔旨密封后往往不經(jīng)內(nèi)閣、部院，直接由驛馬傳遞地方督撫的，稱為“廷寄”；直接交中央各部院的，稱為“交片”；地方督撫密折奏事也可經(jīng)軍機處直達皇帝。這表明清朝政治形態(tài)的特點是______。A.中樞機構(gòu)之間彼此牽制B.地方具有較好的自治陛和能動性C.軍機處代替內(nèi)閣成為中央官署D.高層政治決策具有封閉性正確答案：D[解析]題干主要描述的是清朝中央決策特點，與中樞機構(gòu)之間的牽制無關(guān)，排除A項。題干主要強調(diào)決策的流出，不是強調(diào)地方制度的特點，排除B項。題干并沒有涉及內(nèi)閣，表述也不符合史實，C項錯誤。由“軍機處起草的詔旨密封后往往不經(jīng)內(nèi)閣、部院，直接由驛馬傳遞地方督撫的”“直接交中央各部院的”和“地方督撫密折奏事也可經(jīng)軍機處直達皇帝”可知，高層政治決策具有封閉性。

16.

“(它)是共和主義與君主主義妥協(xié)的產(chǎn)物。它雖然承認了共和制，但君主制的陰影處處可見……這樣一部不倫不類、伸縮性很大的憲法，既能適應(yīng)君主制也能適應(yīng)共和制。”“它”是指______。A.英國《權(quán)利法案》B.美國《1787年憲法》C.《法蘭西第三共和國憲法》D.《德意志帝國憲法》正確答案：D[考點]世界近代史

[解析]依據(jù)材料“(它)是共和主義與君主主義妥協(xié)的產(chǎn)物”可以判斷，這部憲法是在共和派和君主派的妥協(xié)下頒布的。“但君主制的陰影處處可見”說明在共和制下仍保留了很多君主制的殘余。這符合《德意志帝國憲法》的特點。

17.

在羅馬法的發(fā)展歷程中，公民法演變?yōu)槿f民法是其重要的一步。推動這一演變的主要動力是______。A.商品經(jīng)濟的發(fā)展B.平民斗爭的結(jié)果C.最高統(tǒng)治者的推動D.對外擴張的需要正確答案：D[考點]世界古代史

[解析]聯(lián)系所學知識可知，羅馬帝國的不斷擴張，被征服者因得不到公民法的保護而不滿，引起了社會動蕩。為維護統(tǒng)治，羅馬公民法逐漸演變?yōu)槿f民法，適用范圍逐漸擴大。

18.

有這樣一幕：中國上?？诎哆M口了某國一批貨物，但是進口貨物的關(guān)稅問題必須要與某國進行商議。這種情景發(fā)生在哪個條約簽訂之后?______A.《南京條約》B.《北京條約》C.《天津條約》D.《馬關(guān)條約》正確答案：A[考點]中國近代史(二)

[解析]鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，中英兩國在1842年簽訂了《南京條約》。英國在中國攫取了許多特權(quán)，其中最重要的就是協(xié)定關(guān)稅，使得中國喪失關(guān)稅的自主權(quán)。A項符合題意。

19.

我國在社會主義改造中實行贖買政策，實現(xiàn)了“和平過渡”。這是指______。A.資本家由剝削者到勞動者的過渡B.初級國家資本主義到高級國家資本主義的過渡C.企業(yè)公私合營到全行業(yè)公私合營的過渡D.生產(chǎn)資料私有制到生產(chǎn)資料公有制的過渡正確答案：D[考點]中國現(xiàn)代史

[解析]題干中所說的“和平過渡”是指國家性質(zhì)由資本主義私有制過渡為社會主義公有制，即通過有償支付等方式將私人所有的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制。其他三個選項是“和平過渡”的具體表現(xiàn)。

20.

唐太宗引用古人的話說：“君，舟也；人，水也；水能載舟，亦能覆舟。”他引用此話的根本目的是______。A.闡明君民關(guān)系B.闡明水與舟的關(guān)系C.說明民貴君輕D.鞏固封建地主階級統(tǒng)治正確答案：D[考點]中國古代史(一)

[解析]唐太宗引用古語闡明君民關(guān)系，根本目的是鞏固封建地主階級統(tǒng)治。

21.

15世紀，意大利人開始用各種地方通俗語言文字翻譯拉丁文《圣經(jīng)》，這一現(xiàn)象說明______。A.天主教會已經(jīng)放松思想控制B.宗教改革在意大利已經(jīng)有了較大的影響C.人文主義思想在意大利興起D.通俗語言文字取代拉丁文成為官方文字正確答案：C[考點]世界近代史

[解析]注意題目中的時間信息“15世紀”。意大利人開始用多種地方性通俗語言文字翻譯拉丁文《圣經(jīng)》，說明在翻譯、理解《圣經(jīng)》時有了個人不同的理解和思考。

22.

“自由選舉產(chǎn)生的領(lǐng)導人對村民更負責任，他們的土地管理的決策反映了對公平的再分配的大眾偏好……選舉往往導致村民委員會主任把投票人的利益放在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)和黨支部之上。”材料反映了農(nóng)村基層民主選舉制度______。A.有利于農(nóng)村重新公正分配土地所有權(quán)B.有利于保障農(nóng)民的合法權(quán)益C.不利于農(nóng)村基層管理D.得到進一步普及正確答案：B[考點]中國現(xiàn)代史

[解析]家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制下仍實行土地集體所有制，農(nóng)村不存在土地所有權(quán)的分配問題，A項錯誤。農(nóng)民自己選舉產(chǎn)生的領(lǐng)導人把農(nóng)民的利益放在了第一位，這說明B項正確。C項內(nèi)容明顯錯誤。D項在題干的材料中沒有相關(guān)體現(xiàn)。

23.

近代拉丁美洲的解放者玻利瓦爾于1826年攻下卡亞俄港，宣告______在拉丁美洲300余年殖民統(tǒng)治的結(jié)束。A.葡萄牙B.西班牙C.意大利D.英國正確答案：B[考點]世界近代史

[解析]新航路開辟后，葡萄牙和西班牙的殖民者先后在拉丁美洲建立龐大的殖民地，其中巴西歸屬葡萄牙殖民者，拉丁美洲的其他地區(qū)歸屬西班牙殖民者。在近代拉丁美洲反殖民統(tǒng)治的革命打擊下，巴西宣布自治，脫離母國的統(tǒng)治，玻利瓦爾等革命者通過武力結(jié)束西班牙殖民者在拉丁美洲的統(tǒng)治。

24.

北伐戰(zhàn)爭是國民大革命的最集中體現(xiàn)，基本上粉碎了北方的軍閥統(tǒng)治。之所以能取得這樣的革命成就，是因為______。

①國共兩黨有著共同的革命目標

②有一支強有力的革命武裝

③共產(chǎn)黨員的帶頭作用

④英美列強的協(xié)助A.①②③④B.②③④C.①②③D.②③正確答案：C[考點]中國近代史(二)

[解析]北伐戰(zhàn)爭之所以能取得巨大成就，原因是多方面的。國共兩黨都想要完成民主革命任務(wù)，①正確。黃埔軍校培養(yǎng)了一支革命軍，也是原因之一。國共合作中共產(chǎn)黨員確實起到帶頭作用。北伐戰(zhàn)爭主要受到蘇俄支持，英美日等國則從中作梗。

25.

成語“問鼎中原”出自王孫滿的一句話：“周雖衰，天命未改，鼎之輕重，未可問也?！毕铝腥宋镏信c成語“問鼎中原”有直接聯(lián)系的是______。A.齊桓公B.晉文公C.楚莊王D.秦穆公正確答案：C[解析]春秋時期，楚莊王在孫叔敖的輔佐下國力逐漸強盛，率軍到達洛邑郊外顯示力量，詢問周天子用鼎情況顯露其不臣之心，王孫滿識破楚王的意圖并用言語回應(yīng)。成語“問鼎中原”由此誕生，成為楚莊王企圖稱霸中原的代名詞。

二、簡答題1.

簡述漢武帝時期的經(jīng)濟改革措施。正確答案：(1)統(tǒng)一幣制。禁止郡國鑄錢，把鑄幣大權(quán)收歸中央，成立了專門的鑄幣機構(gòu)。五銖錢為法定的貨幣。

(2)鹽鐵官營。漢初鹽鐵私營，漢武帝下令鹽鐵收歸國家經(jīng)營。

(3)實行均輸法，由國家在各地統(tǒng)一征購、運輸貨物。

(4)實行平準法，由國家平抑物價。

(5)算緡、告緡。算緡是漢武帝頒布的要求商賈、手工業(yè)者、高利貸者向官府自報資產(chǎn)價值，據(jù)此納稅的法令。告緡即規(guī)定凡有告發(fā)商人隱匿資產(chǎn)或呈報不實者，將沒收資產(chǎn)的一半分給告發(fā)者，作為獎勵。[考點]歷史專業(yè)知識

2.

簡述洋務(wù)運動的主要內(nèi)容。正確答案：(1)工業(yè)。

前期：以“自強”為口號。

時間：19世紀60年代至19世紀70年代。

主要措施：采用西方技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。

代表企業(yè)：安慶內(nèi)軍械所(曾國藩)、江南制造總局(李鴻章)、福州船政局(左宗棠)、天津機器制造局(崇厚)等。

后期：以“求富”為口號。

時間：19世紀70年代至19世紀90年代。

主要措施：興辦為軍事工業(yè)服務(wù)的民用企業(yè)。代表企業(yè)有輪船招商局和開平礦務(wù)局(李鴻章)、漢陽鐵廠和湖北織布局(張之洞)等。

(2)軍事。

19世紀70年代中期至19世紀80年代中期，清政府建成北洋、南洋、福建三支海軍，實力最強的是北洋海軍。旅順口和威海衛(wèi)海軍基地竣工，清政府還成立了海軍衙門，中國出現(xiàn)了近代海軍。

(3)教育。

1862年成立的京師同文館，是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。之后，各地相繼創(chuàng)辦了30多所新式學堂，選送了幾批學生出國留學，培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才。[考點]歷史專業(yè)知識

3.

簡述影響中學歷史課程信息化資源有效利用的因素。正確答案：(1)教師因素。教師是課程資源開發(fā)利用過程中的主導和決定因素。教師的課程資源觀念、年齡與教齡、學歷水平、個人技術(shù)水平等都會對信息化歷史課程資源的利用程度、發(fā)揮效益的水平有直接的影響。

(2)資源因素。歷史學科的信息化資源在數(shù)量上并不少，但是如何對這些豐富的歷史教學信息化資源進行開發(fā)和利用，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，尚無有效解決辦法。因此，對教師和學生來說，面對海量信息如何運用仍是有待解決的難題。

(3)評價因素。教學評價直接影響教師對工作的態(tài)度和行為。在歷史學科信息化教學評價體系尚不健全的情況下，不恰當?shù)脑u價體系往往引發(fā)功利行為，導致為了“信息”而找“信息”、過度使用PPT授課等不合理現(xiàn)象。[考點]歷史教學論

三、材料分析題閱讀下面材料并回答問題。

材料一到戰(zhàn)國之世，世變益亟，……君主要整頓政治，擴充自己的權(quán)力，都不得不用游士。于是君主與游士結(jié)合打擊貴族，貴族中較為有用的，亦不可不引用游士。選舉之局益盛，世襲之制愈微。

——呂思勉《呂著中國通史》

材料二漢高祖初得天下，即下令招賢。直到漢武帝，這一趨勢達到正式的法制化……這樣由教育與行政服務(wù)之實地觀察，和選舉與考試四項手續(xù)，而始獲正式進入政府。

——錢穆《中國傳統(tǒng)政治》

材料三魏、晉時代……乃因當時地方騷亂，交通阻梗，全國選舉難于推行，乃由中央指定各地域服務(wù)中央政府官吏中之性行中正者，采訪同鄉(xiāng)輿論，開列各地區(qū)人才，造成表冊，送政府作為錄用之根據(jù)。

——錢穆《中國傳統(tǒng)政治》

材料四(隋朝)明確規(guī)定九品以上地方官一律由尚書省所屬吏部任免，每年由吏部進行考核……與此同時，選舉權(quán)也集中到中央……通過考試選拔人才，首先設(shè)立秀才、明經(jīng)等科一律按才學標準錄取。

——樊樹志《國史概要》

問題：1.

結(jié)合材料一與所學知識，分析“選舉之局益盛，世襲之制愈微”的時代背景。正確答案：①經(jīng)濟：鐵犁牛耕的推廣使用，封建土地私有制日益形成。

②政治：地主階級日益崛起(士階層日益活躍，受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用)。各諸侯國打擊奴隸主貴族，加強中央集權(quán)。

③思想文化：百家爭鳴局面形成；“學在官府”發(fā)展為“學在民間”。[考點]歷史專業(yè)知識

2.

結(jié)合材料二、三，比較西漢與魏晉時代選官制度的相同點。正確答案：相同點：其目的都是為了選拔人才；都呈現(xiàn)制度化；都是從地方向中央舉薦人才。

3.

據(jù)材料四概括隋朝官吏制度的特點。正確答案：特點：官吏任免權(quán)和考核權(quán)收歸中央；以分科考試的方式選拔官員，科舉制日益完善。

閱讀下列材料并回答問題。

材料一第十款任何一州都不得：締結(jié)任何條約，參加任何同盟或邦聯(lián)；頒發(fā)捕獲敵船許可狀；鑄造貨幣；發(fā)行紙幣；使用金銀幣以外的任何物品作為償還債務(wù)的貨幣……任何一州，未經(jīng)國會同意，不得對進口貨或出口貨征收任何稅款，但為執(zhí)行本州檢查法所絕對必需者除外。任何一州對進口貨或出口貨所征全部稅款的純收益供合眾國國庫使用；所有這類法律得由國會加以修正和控制。任何一州，未經(jīng)國會同意，不得征收任何船舶噸位稅，不得在和平時期保持軍隊或戰(zhàn)艦，不得與他州或外國締結(jié)協(xié)定或盟約，除非實際遭到入侵或遇刻不容緩的緊迫危險時不得進行戰(zhàn)爭。

——美國《1787年憲法》

材料二總的來說，美國的民主之所以能夠做到“原則民主”與“程序民主”并重，主要就是因為它產(chǎn)生于對英法政治文化民主性精華的綜合繼承。這種綜合并不容易：它是人們通過許許多多的“妥協(xié)”來完成的，而任何成功的妥協(xié)，都既需要足夠的氣度，也需要高超的技巧。

——《世界文明史》

材料三長期的分裂局面使得德意志民族無法作為整體來追求國家現(xiàn)代化，因此遠遠落在英、法等國后面。1870年后，舊的容克地主貴族通過對外戰(zhàn)爭實現(xiàn)國家統(tǒng)一，掌握了現(xiàn)代化領(lǐng)導權(quán)，在隨后短短30年間，德國完成了經(jīng)濟起飛，在工業(yè)生產(chǎn)方面甚至超過英、法。不過，現(xiàn)代化領(lǐng)導力量的“錯位”給德意志民族帶來無窮災難。

——錢乘旦《各國現(xiàn)代化模式的比較》

問題：4.

歸納材料一中聯(lián)邦政府的權(quán)力。分析本條款產(chǎn)生的歷史影響。正確答案：聯(lián)邦政府的權(quán)力：外交權(quán)、財政權(quán)、對外宣戰(zhàn)權(quán)、制訂各項經(jīng)濟政策的權(quán)力。

歷史影響：美國成為一個真正意義上的統(tǒng)一國家，有利于形成全國性的市場和統(tǒng)一的關(guān)稅政策，促進資本主義經(jīng)濟發(fā)展；有足夠的權(quán)威和軍隊來維護國內(nèi)統(tǒng)治秩序，應(yīng)對外來威脅，鞏固政權(quán)。[考點]歷史專業(yè)知識

5.

依據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓γ绹裰鳌爱a(chǎn)生于對英法政治文化民主性精華的綜合繼承”這一論斷的理解，并結(jié)合美國《1787年憲法》內(nèi)容說明美國的民主政治是妥協(xié)的產(chǎn)物。正確答案：理解：美國的民主繼承了英國議會中的民主制傳統(tǒng)；美國的民主實踐了法國啟蒙思想家孟德斯鳩的三權(quán)分立學說。

說明：美國聯(lián)邦政府是各州的中央政府，但各州在行政上保持一定的獨立性，緩和了中央和地方的矛盾；參議員每州兩名，眾議員根據(jù)各州人口比例選出，緩和了大州和小州的矛盾；憲法間接地承認了奴隸制的合法性，緩和了南方州和北方州的矛盾。

6.

材料三中“現(xiàn)代化領(lǐng)導力量的‘錯位”’是指什么?這種“錯位”給德國政體和世界分別帶來怎樣的影響?正確答案：錯位：容克地主貴族掌握了德意志現(xiàn)代化的領(lǐng)導權(quán)。

影響：德國由皇帝和首相掌握國家最高權(quán)力，政體為資產(chǎn)階級君主立憲制，帶有濃厚的專制主義和軍國主義色彩，阻礙德國向資產(chǎn)階級民主政治的發(fā)展，導致德國成為兩次世界大戰(zhàn)的策源地之一。

7.

閱讀下面材料并回答問題。

材料：

下面是新文化運動講授過程中的師生對話：

生：在新文化運動中，北洋軍閥政府為什么不阻止危及他們統(tǒng)治的言論?

師：同學們思考一下，誰能回答這個問題?請歷史課代表回答。

生：如果是我，我會阻止的。我還沒想好原因。

師：這要聯(lián)系當時的社會背景。中國進入北洋軍閥混戰(zhàn)時期后，各個派系都沒有取得中央政府的絕對控制權(quán)，他們關(guān)注的焦點是軍事，是如何控制政權(quán)，對思想文化領(lǐng)域控制較少，使得思想文化的發(fā)展出現(xiàn)了一個高峰期，這和春秋時期百家爭鳴也有相似之處。不知道我的回答能不能讓你滿意。

問題：試評價該教師的教學行為。正確答案：該教師運用教育機智成功解決課堂上出現(xiàn)的教學預設(shè)之外的突發(fā)性問題。該教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)對教學行為和思路進行調(diào)整，不完全受到教學預設(shè)的限制。教師在教學過程中注重師生互動，不是通過一問一答的傳統(tǒng)方式解決問題，而是集思廣益，先征集學生的看法，從學生的發(fā)言中找到問題的癥結(jié)再加以解決，做到對癥下藥，用真誠的態(tài)度與學生進行平等對話。首先，教師重視學生提出的問題，把學生的提問當作有價值的課題供大家討論，說明教師重視學生的想法，這讓提出問題的學生很有成就感。其次，教師的“不知道我的回答能不能讓你滿意”讓學生倍感親切，感受到師生地位的平等。

該學生在課堂上提出的問題，教科書中并沒有相關(guān)內(nèi)容，這就需要教師具有廣博的知識儲備，在課前進行充分的備課預設(shè)。教師應(yīng)該不斷學習專業(yè)知識、專業(yè)理論，當教師無法回答學生提出的問題時，可以鼓勵學生課下查閱資料，繼續(xù)思考。[考點]歷史教學論

四、教學設(shè)計題1.

根據(jù)下列材料設(shè)計教學片段：

(1)《義務(wù)教育歷史課程標準(2011年版)》要求：通過活字印刷術(shù)的發(fā)明以及指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。

(2)課文摘錄：

雕版印刷術(shù)出現(xiàn)之后，我國刊印了大量精美的書籍。北宋時，畢異發(fā)明了活字印刷術(shù)。畢異將黏土做成陶活字，用來排版印刷。這種方法既經(jīng)濟，又省時，大大促進了文化的傳播?；钭钟∷⑿g(shù)后來陸續(xù)傳到世界各地。15世紀，歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晚約四百年。

指南針也是我國人民的偉大發(fā)明。早在戰(zhàn)國時期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性，制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針并開始用于航海事業(yè)。南宋海外貿(mào)易發(fā)達，指南針廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入歐洲。這為后來歐洲航海家的航?；顒樱瑒?chuàng)造了條件。

印刷術(shù)、指南針和火藥，加上造紙術(shù)，是我國古代人民的四大發(fā)明，是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻。

要求：根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，說明設(shè)計意圖。正確答案：一、導入新課

教師通過多媒體教學設(shè)備播放一組煙花綻放的畫面和音樂來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生的注意力，借助學生對中國古代四大發(fā)明的聯(lián)想來導入本課。

師：在剛才的小視頻中，大家看到了繽紛奪目的煙花，誰能告訴老師，煙花主要是由什么材料制成的呢?

生1：應(yīng)該是火藥吧。

生2：我也認為是火藥。

師：這兩位同學的回答是對的?；鹚幨俏覈糯乃拇蟀l(fā)明之一，那么其他三項發(fā)明又是什么呢?這些發(fā)明對中國和世界進步又產(chǎn)生了哪些影響呢?接下來，讓我們一同來學習這些內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】教師通過視頻的形式導入新課教學，形式新穎，觀賞性較強，容易調(diào)動學生的學習興趣。

二、講授新課

(教師板書：一、活字印刷術(shù)的發(fā)明)

師：大家每天學習用到的書籍是如何來的呢?

生3：是在書店里買的。

生4：你說的不對，是印刷廠印制的。

師：對，我們使用的書籍都是經(jīng)過激光照排技術(shù)印刷制成的。那么，古代的人們是如何印制書籍的呢?

(教師引導學生閱讀課文內(nèi)容)

生5：在唐代，印制書籍是通過雕版印刷來實現(xiàn)的。