幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》自我檢測(cè)試卷D卷（含答案）

幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》自我檢測(cè)試卷D卷含答案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

得分評(píng)卷入

一、單選題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

1、文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)

了（）o

A.個(gè)人本位兒童觀

B.家族本位兒童觀

C.社會(huì)本位兒童觀

D.自然本位兒童觀

2、早期發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良患兒最主要的措施是（）o

A.開展生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)

B.開展健康教育

C.指導(dǎo)喂養(yǎng)

D.開展疾病預(yù)防

3、“老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（）。

A.獨(dú)立性的

B.個(gè)別方面的

C.多方面的

D.依從性的

4、陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。

A.解放兒童的觀察力

C.解放兒童的智力

B.解放兒童的體力

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D.解放兒囂的創(chuàng)造力

5、為保護(hù)幼兒脊柱，成人應(yīng)該（）。

A.推薦幼兒用雙肩背包

B.鼓勵(lì)幼兒睡硬床

C.組織幼兒從高處往水泥地上跳

D.要求幼兒長(zhǎng)時(shí)間抬頭挺胸站立

6、親子關(guān)系是一種（）。

A.血緣關(guān)系

B.心理關(guān)系

C.情感關(guān)系

D.家庭關(guān)系

7、在歌唱或做韻律動(dòng)作時(shí)，往往不能和其他人同時(shí)開始和結(jié)束的是（）o

A.小班兒童

B.中班兒童

C.大班兒童

D.各年齡班兒童

8、研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)是（）。

A.陌生情境實(shí)驗(yàn)

B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

C.延遲實(shí)驗(yàn)

D.三山實(shí)驗(yàn)

9、幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)（）于兒童的身高。

A.低

B.高

C.持平

D.高或低

10、小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁獾臅r(shí)間一般是（）。

A.20-25分鐘

B.3-5分鐘

C.15-18分鐘

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D.10-12分鐘

得分評(píng)卷入

二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、什么叫幼兒園環(huán)境？

2、教師可以從哪些方面觀察幼兒的注意是否集中？

得分評(píng)卷入

三、論述題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）

1、論述如何做好幼小銜接工作。

得分評(píng)卷入

四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

1、材料分析：

幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后,帶小朋友一起

練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友：“你數(shù)一數(shù),你長(zhǎng)了幾只眼睛？”小朋友回答：“長(zhǎng)了3只?！蹦贻p

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老師一時(shí)生氣，就說：“長(zhǎng)了4只呢。”那小朋友也跟著說：“長(zhǎng)了4只呢?！崩蠋熣f：“長(zhǎng)了

5只?！蹦切∨笥延终f：“長(zhǎng)了5只?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：“長(zhǎng)了8只?！毙∨笥岩?/p>

跟著猛一跺腳說：“長(zhǎng)了8只?！崩蠋熑滩蛔⌒α似饋?lái)，那小朋友還以為對(duì)了,也咧開嘴天真

地笑了。

問題：

1、案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)？

2、教師的做法對(duì)嗎?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

2、材料分析：

有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的“幼兒水平測(cè)驗(yàn)”.他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目：I.

若A>B,B>C,請(qǐng)小朋友說說A和C哪一個(gè)大？H.小王同學(xué)比小李同學(xué)高,小李同學(xué)比小張同學(xué)

高，請(qǐng)問小王和小張兩位同學(xué)誰(shuí)高?他使用“隨機(jī)取樣''方式在大班選用了題目I,在中班

使用了題目II?？沙龊跻饬?，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個(gè)新

發(fā)現(xiàn)告訴老師,老師說他可能弄錯(cuò)了。

問題：

1、該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面？

2、老師為什么說他可能弄錯(cuò)了，清你給他指出來(lái)。

得分評(píng)卷入

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（本大題共30小題，每小題2分，共30分）

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1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

大一班自由活動(dòng)時(shí)間，個(gè)別幼兒用泡沫拼板(30cmX30cm)當(dāng)滑板玩(如下圖)，許多

孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來(lái)，有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的

興趣，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程

和活動(dòng)延伸。

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參考答案

一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1、A

2、A

3、D

4、【答案】D?陶行知批判和反對(duì)束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對(duì)兒

童應(yīng)實(shí)施六大解放。

5、B解析:幼兒骨骼發(fā)育還沒有定型,睡硬床利于幼兒骨骼定型。

6、A

7、A

8、參考答案：C

9、A(考查要點(diǎn))本題考查幼兒園玩具擺放的要求。

(答案解析)幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)低于兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免

砸到幼兒。

10、B

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

1、答案如下：

(1)廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，既包括幼兒園內(nèi)部小

環(huán)境，又包括幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。

狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。

(2)幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。

廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質(zhì)要素的總

和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。

狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建

筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用、各種材料的選擇與搭配等。

廣義的精神環(huán)境泛指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)精神因素的總和，主要包括社會(huì)

的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、人際關(guān)系等。狹義的精神環(huán)境指

幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，主要包括教師的教育觀念與行為、幼

兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等。

2、答案如下：

注意的集中性，不僅指在同一時(shí)間內(nèi)各種有關(guān)心理活動(dòng)聚集在其所選擇的對(duì)象上，而且

也指這些心理活動(dòng)“深入于”該對(duì)象的程度。教師可以從以下幾個(gè)方面觀察幼兒的注意是否

集中：觀察幼兒在集體教育活動(dòng)和游戲中的注意類型、注意維持的時(shí)間、和注意發(fā)生時(shí)的行

為表現(xiàn)。

(1)注意類型：注意分為無(wú)意注意和有意注意兩種。無(wú)意注意：無(wú)預(yù)定目的且不需意志

努力的注意，它主要受刺激物本身特點(diǎn)的影響，包括刺激物的強(qiáng)度、新異性、運(yùn)動(dòng)變化及對(duì)

比關(guān)系等。有意注意：有預(yù)定目的并且需要意志努力的注意。當(dāng)主體對(duì)活動(dòng)有明確的目的，

并具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和抗干擾能力時(shí)，能保持較高水平的有意注意。幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方

法。幼兒注意的雜亂性減少，變得更專一，更能獲取信息。

(2)注意維持的時(shí)間：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3?5分鐘，4歲幼兒

能集中注意10分鐘，5?6歲幼兒能集中注意15分鐘左右，如果教師組織得法，5?6歲幼

兒可以集中注意20分鐘。

(3)注意發(fā)生時(shí)的行為表現(xiàn)：①適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。幼兒在注意某一對(duì)象時(shí)，通常會(huì)形成有利

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于指向和集中的動(dòng)作和狀態(tài)。如，注意聽時(shí)的“側(cè)耳傾聽”，注意看時(shí)的“目不轉(zhuǎn)睛”，注

意想時(shí)的“全神貫注”。

②無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)停止。當(dāng)注意發(fā)生時(shí)，幼兒會(huì)終止與注意無(wú)關(guān)的動(dòng)作。例如，當(dāng)幼兒注意聽

講時(shí)，會(huì)停止小動(dòng)作或不再交頭接耳，表現(xiàn)得非常專注和安靜。

③生理運(yùn)動(dòng)變化。注意發(fā)生時(shí)，幼兒的呼吸會(huì)變得輕微和緩慢，而且呼吸時(shí)間也發(fā)生變

化，通常是呼得更長(zhǎng)、吸得短促。

(4)教師可以在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中觀察幼兒在進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)是否能夠按照

老師的要求順利進(jìn)行。

三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)

1、答案如下：

幼小銜接工作主要是使幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，避免和減少因兩個(gè)學(xué)習(xí)階段間存在

的差異給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，

做好幼小銜接工作需要幼兒園和家庭兩個(gè)方面共同努力。

(一)幼兒園方面的銜接

1.加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性在幼兒園教育中，給幼兒提供自己選擇、提供自己的計(jì)劃、自己

決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼

兒的主動(dòng)性。

(2)培養(yǎng)獨(dú)立性在幼兒園中可以通過日常生活活動(dòng)的展開，培養(yǎng)有獨(dú)立地穿脫衣服、鞋

襪、整理書包等生活習(xí)慣。

(3)發(fā)展人際交往能錄幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適

應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒有新的朋友，他們感到孤獨(dú)，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，

學(xué)校的吸引力也隨之消失。

(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)在特別的大班階段，可以通過開展規(guī)則游戲或其他

活動(dòng)讓幼兒逐步懂得，生活、學(xué)習(xí)、游戲等都是有規(guī)則的。同事，幼兒園可在生活制度、作

業(yè)科紀(jì)律等方面有所改變，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)

規(guī)則的時(shí)間。

(5)發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)

增多，書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄。抵抗疾

病能力；較強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力個(gè)運(yùn)動(dòng)能力。

2.做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作

(1)縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調(diào)整每日的作息制度；其次改變活動(dòng)環(huán)境的布置。

(2)開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)首先，開展培訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育；其次，帶領(lǐng)

兒童參觀小學(xué)，開展聯(lián)誼活動(dòng)。

(3)舉行隆重的畢業(yè)典禮

(二)家庭方面的銜接工作實(shí)際上，無(wú)論是兒童省會(huì)自理能力的鍛煉、社會(huì)性行為的發(fā)

展，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，都與家長(zhǎng)的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為有著直接的關(guān)系。

因此，家長(zhǎng)也應(yīng)該成為有效銜接工作中的重要力量，通過適宜的方式發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)、潤(rùn)滑

功能。具體來(lái)講，主要是幫助幼兒做好五個(gè)方面的準(zhǔn)備，即做好入學(xué)前的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)

備、物質(zhì)準(zhǔn)備、生活習(xí)慣準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。

四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

1、答案如下：

1、在該案例中，小朋友表現(xiàn)出了好模仿的性格特點(diǎn)。

2、本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒好

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模仿的特點(diǎn)與以下因素有關(guān)：①幼兒好模仿的特點(diǎn)和他們的能力發(fā)展有密切的關(guān)系。②幼

兒的模仿也和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己

的意見，受暗示性強(qiáng)。③幼兒的模仿還和他們的自信心不足有關(guān)。根據(jù)幼兒好模仿的特點(diǎn)，

教師可以為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。通過本案例可以認(rèn)識(shí)到，教師一

定不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤的榜樣，否則將會(huì)引起極其不良的后果。正確的做法是，教師

要為幼兒樹立良好的榜樣，同時(shí)要通過教育培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性，培養(yǎng)他們辨別是

非的能力，使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜樣，以及不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。

2、答案如下：

1、該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平。

2、實(shí)習(xí)生沒有考慮到幼兒思維發(fā)展的具體特點(diǎn)，如幼兒對(duì)概念的掌握、思維的直觀