三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8池子與河流教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8池子與河流教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8池子與河流

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析池子與河流的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，欣賞文中的美，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)和寫(xiě)作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠理解并運(yùn)用一些基本的成語(yǔ)和詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)有趣的故事和寓言比較感興趣，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解池子與河流的故事深層含義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。部分學(xué)生可能在批判性思維和邏輯推理方面有所欠缺，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，一些學(xué)生可能在寫(xiě)作和表達(dá)方面存在挑戰(zhàn)，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解池子與河流的故事寓意。

b.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

c.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)提問(wèn)、回答和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解故事。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開(kāi)展閱讀理解、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

c.實(shí)物道具：準(zhǔn)備相關(guān)道具，如圖片、卡片等，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“池子與河流”的故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和故事寓意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)相關(guān)的寓言故事，引出“池子與河流”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解故事寓意和成語(yǔ)運(yùn)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事寓意和成語(yǔ)運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事寓意和成語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和故事寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事寓意和成語(yǔ)運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和故事寓意，掌握成語(yǔ)運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和成語(yǔ)運(yùn)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國(guó)古代寓言故事集》：收錄了許多中國(guó)古代的寓言故事，其中包括了與“池子與河流”主題相關(guān)的其他寓言故事，如《井底之蛙》、《濫竽充數(shù)》等，可以幫助學(xué)生更好地理解寓言故事的內(nèi)涵和寓意。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》：收錄了大量的成語(yǔ)，并提供了每個(gè)成語(yǔ)的解釋、例句和出處。學(xué)生可以通過(guò)查閱成語(yǔ)詞典，深入了解“池子與河流”故事中出現(xiàn)的成語(yǔ)，如“坐井觀天”、“一事無(wú)成”等，并能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用這些成語(yǔ)。

《中國(guó)傳統(tǒng)文化讀本》：介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，包括傳統(tǒng)寓言故事、成語(yǔ)、詩(shī)詞等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，更全面地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《中國(guó)古代寓言故事集》，挑選幾個(gè)與“池子與河流”主題相關(guān)的寓言故事進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事內(nèi)容和寓意。

學(xué)生可以查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》，了解“池子與河流”故事中出現(xiàn)的成語(yǔ)的含義、例句和出處，并嘗試在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些成語(yǔ)。

學(xué)生可以閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)文化讀本》，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，特別是與寓言故事、成語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，可以選擇“池子與河流”主題，也可以選擇其他主題，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與寓言故事、成語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，如成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、寓言故事演講比賽等，通過(guò)參與活動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是通過(guò)講解和互動(dòng)的方式，讓學(xué)生理解和掌握“池子與河流”的故事寓意和成語(yǔ)運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題和收獲。

首先，我感受到了學(xué)生在閱讀理解上的困難。雖然他們?cè)谡n前已經(jīng)進(jìn)行了自主探索，但對(duì)于故事深層含義的把握還是有所欠缺。這說(shuō)明學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還需要更多的引導(dǎo)和幫助。未來(lái)，我可以在課堂上更多地運(yùn)用討論法和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助他們提高閱讀理解能力。

其次，我在課堂上使用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們對(duì)于直觀的圖片和視頻非常感興趣，這也使得他們更容易理解和記住故事的內(nèi)容。今后，我將繼續(xù)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面的不足。在小組討論和角色扮演的活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己的意見(jiàn)，這也影響了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些個(gè)體活動(dòng)和任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)，從而提高他們的自信心和溝通能力。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在“池子與河流”這一節(jié)課中，我主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和故事寓意的理解程度。在課堂上，我會(huì)針對(duì)課文中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，例如：“池子和河流有什么區(qū)別？”“池子為什么不愿意離開(kāi)自己的小天地？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課文的理解程度，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤理解。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。例如，在小組討論和角色扮演的活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠與組員進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)用能力，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.測(cè)試：在課堂上，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，例如選擇題、填空題等，以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和故事寓意的掌握程度。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

除了課堂評(píng)價(jià)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力，例如成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，故事寓意的表達(dá)是否清晰等。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話(huà)復(fù)述“池子與河流”的故事內(nèi)容，并解釋其中的寓意。

答案：

池子與河流的故事講述了一個(gè)池子不愿意離開(kāi)自己的小天地，不愿意經(jīng)歷河流中的波折和困難。最終，河流告訴池子，只有經(jīng)歷波折和困難，才能讓自己變得更加寬廣和強(qiáng)大。這個(gè)故事告訴我們，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自己，才能成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2.請(qǐng)列舉出“池子與河流”故事中的兩個(gè)成語(yǔ)，并解釋它們的含義。

答案：

井底之蛙：比喻見(jiàn)識(shí)短淺，只看到眼前的小天地，不知道外面的世界有多大。

一事無(wú)成：形容一個(gè)人什么事情都做不成，沒(méi)有成就。

3.請(qǐng)用“井底之蛙”和“一事無(wú)成”這兩個(gè)成語(yǔ)造兩個(gè)句子。

答案：

井底之蛙只能看到自己的一小片天空，無(wú)法理解世界的廣闊。

他一事無(wú)成，總是半途而廢，無(wú)法堅(jiān)持完成任何事情。

4.請(qǐng)描述一下“池子與河流”故事中的角色特點(diǎn)，并用自己的話(huà)總結(jié)故事的寓意。

答案：

池子特點(diǎn)：安于現(xiàn)狀，害怕困難，不愿意離開(kāi)自己的舒適區(qū)。

河流特點(diǎn)：勇敢面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自己，最終變得寬廣和強(qiáng)大。

故事寓意：這個(gè)故事告訴我們，只有勇敢面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自己，才能成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們不能只滿(mǎn)足于眼前的小天地，要敢于走出舒適區(qū)，去探索更大的世界。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“池子與河流”故事寓意的理解，并說(shuō)明自己如何在生活中應(yīng)用這個(gè)寓意。

答案：

示例答案：通過(guò)這個(gè)故事，我明白了只有勇敢面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自己，才能成長(zhǎng)和進(jìn)步。以前，我總是害怕嘗試新事物，害怕失敗。但是，自從我明白了這個(gè)道理，我開(kāi)始勇敢地面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自己。比如，我曾經(jīng)害怕公開(kāi)演講，但是通過(guò)不斷的練習(xí)和挑戰(zhàn)，我最終克服了這個(gè)困難，成為了一個(gè)優(yōu)秀的演講者。這個(gè)故事啟發(fā)我在生活中也要勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容：《池子與河流》講述了池子不愿意離開(kāi)自己的小天地，不愿意經(jīng)歷河流中的波折和困難。最終，河流告訴池子，只有經(jīng)歷波折和困難，才能讓自己變得更加寬廣和強(qiáng)大。

②成語(yǔ)運(yùn)用：“井底之蛙”和“一事無(wú)成”兩個(gè)成語(yǔ)在故事中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，幫助學(xué)生更好地理解故事寓意。

③寓意理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生能夠理解到只有勇敢面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自己，才能成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2.重點(diǎn)詞：

①池子：故事中的主人公，代表那些安于現(xiàn)狀，不愿意離開(kāi)舒適區(qū)的人。

②河流：故事中的另一個(gè)主人公，代表那些勇敢面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自己的人。

③井底之蛙：用來(lái)形容那些見(jiàn)識(shí)短淺，只看到眼前的小天地的人。

④一事無(wú)成：用來(lái)形容那些什么事情都做不成，沒(méi)有成就的人。

3.重點(diǎn)句：

①“只有經(jīng)歷波折和困難，才能讓自己變得更加寬廣和強(qiáng)大?！边@句話(huà)是整個(gè)故事的中心思想