UNIT1 Period Ⅳ Writing2024-2025學年高中英語選擇性必修第一冊同步導學案配套教學設計（譯林版2020）

UNIT1PeriodⅣWriting2024-2025學年高中英語選擇性必修第一冊同步導學案配套教學設計（譯林版2020）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UNIT1PeriodⅣWriting2024-2025學年高中英語選擇性必修第一冊同步導學案配套教學設計（譯林版2020）課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第一冊同步導學案配套教學設計（譯林版2020）

2.教學年級和班級：2024-2025學年，高中一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容及目標

1.教學內容：本節(jié)課主要圍繞Unit1的PeriodⅣWriting部分進行教學，內容包括如何寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文。

2.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述節(jié)日慶祝的基本句型和詞匯，能夠運用所學知識寫出一篇結構清晰、內容豐富的短文。

三、教學步驟

1.導入（5分鐘）：教師通過提問方式引導學生談論他們所了解的節(jié)日，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課內容展示（10分鐘）：教師展示課本中的相關內容，講解如何寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文，引導學生學習并掌握基本句型和詞匯。

3.課堂練習（10分鐘）：學生根據所學內容，結合自己的實際經歷，編寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文。教師在課堂上進行指導和反饋。

4.小組討論（5分鐘）：學生分組討論，互相交流自己的寫作心得和經驗，共同提高寫作能力。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內容進行總結，布置相關的作業(yè)，要求學生在課后進行鞏固練習。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括寫作短文的質量、語法準確性等。

五、教學資源

1.課本：高中英語選擇性必修第一冊同步導學案（譯林版2020）

2.多媒體教學設備：用于展示課本內容和進行課堂練習的投影儀、電腦等設備。

六、教學注意事項

1.注重學生的語言輸入和輸出，鼓勵學生多說多寫，提高他們的英語表達能力。

2.關注學生的個體差異，因材施教，給予不同水平的學生適當的指導和幫助。

3.創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生能夠在實際中運用所學知識，提高學習的實用性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識描述節(jié)日慶?；顒?，提高他們的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習關于節(jié)日慶祝的短文，學生能夠了解不同文化的節(jié)日習俗，增強對文化差異的認識和理解。

3.思維品質：學生能夠通過分析、綜合和評價等方式，對節(jié)日慶?；顒舆M行深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習課本中的相關內容，通過合作、探究等方式，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。重點難點及解決辦法1.重點：描述節(jié)日慶?；顒拥幕揪湫秃驮~匯。

解決辦法：通過課本中的例句和練習，讓學生多次重復練習這些句型和詞匯，加深記憶。

2.難點：如何組織文章結構，使短文內容豐富且邏輯清晰。

解決辦法：教師通過示范寫作和講解，引導學生掌握文章結構，并提供寫作框架，讓學生按照框架進行寫作。

3.重點：學生能夠運用所學知識寫出一篇結構清晰、內容豐富的短文。

解決辦法：通過課堂練習和小組討論，教師給予學生指導和反饋，幫助他們改進寫作技巧和內容組織能力。

4.難點：學生對文化差異的認識和理解。

解決辦法：教師通過提供不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒有畔?，引導學生進行對比分析，增強他們對文化差異的敏感性和尊重意識。教學方法與策略1.教學方法：

-交際式教學法：通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的語言表達能力和思維能力。

-任務型教學法：通過設定寫作任務，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-案例分析法：通過分析典型節(jié)日慶?；顒拥陌咐寣W生了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強他們的文化意識。

2.教學活動設計：

-小組討論：學生分組討論，分享自己對節(jié)日的了解和經歷，培養(yǎng)團隊合作能力和口頭表達能力。

-寫作練習：學生根據教師提供的寫作框架和示例，撰寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文，提高寫作能力。

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬節(jié)日慶祝場景，增強語言實踐能力和文化意識。

3.教學媒體使用：

-多媒體投影儀：用于展示課本內容、案例分析和寫作框架，方便學生直觀地理解和掌握知識點。

-網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多關于節(jié)日慶祝的信息和素材，豐富教學內容和拓展學生視野。

-學習平臺：利用學習平臺，發(fā)布課堂練習和作業(yè)，方便學生進行自主學習和教師進行教學評價。教學過程1.導入（5分鐘）：

同學們，大家好！今天我們來學習Unit1的PeriodⅣWriting部分，我們將探討如何寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文。首先，請你們談談自己最喜歡的節(jié)日和慶?；顒?，以及為什么喜歡它們。

2.新課內容展示（10分鐘）：

現在，讓我們來看一下課本中的相關內容。我會逐一解釋如何寫一篇結構清晰、內容豐富的短文。首先，我們需要掌握一些基本句型和詞匯來描述節(jié)日慶?；顒?。接著，我會展示一個寫作框架，幫助我們組織文章結構。

3.課堂練習（10分鐘）：

現在，請你們根據所學內容，結合自己的實際經歷，編寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文。在寫作過程中，如果遇到任何問題，可以隨時向我提問。我會提供指導和反饋，幫助你們改進寫作技巧。

4.小組討論（5分鐘）：

好的，現在讓我們來進行小組討論。請你們分成小組，互相交流自己的寫作心得和經驗。分享一下你們是如何運用所學知識來描述節(jié)日慶?；顒拥?，以及你們在寫作過程中遇到的困難和如何解決它們。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：

時間過得真快，我們已經完成了本節(jié)課的學習?，F在，讓我們來總結一下我們今天所學的知識。我們學習了如何運用基本句型和詞匯來描述節(jié)日慶?；顒?，并且練習了根據寫作框架來組織文章結構。接下來，請你們在課后按照寫作框架寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文，并將其提交給我進行批改和評價。知識點梳理1.節(jié)日慶?；顒拥幕揪湫秃驮~匯：

-描述節(jié)日慶?；顒拥某Ｓ镁湫停纭癊veryyear,wecelebrate...”、“Duringthefestival,peopleusually...”等。

-相關詞匯，如“celebrate”、“festival”、“tradition”、“celebration”等。

2.文章結構組織：

-引入部分：引起讀者的興趣，簡要介紹節(jié)日的背景和重要性。

-主體部分：詳細描述節(jié)日的慶?；顒?，包括人們所做的準備、慶祝方式、傳統(tǒng)習俗等。

-結尾部分：總結節(jié)日的意義和個人的感受，提出對未來的期望或建議。

3.寫作技巧：

-使用恰當的過渡詞和連接詞，使文章內容連貫流暢。

-運用具體的細節(jié)和例子來支持論述，使文章更具有說服力。

-遵循寫作框架，確保文章結構清晰、內容豐富。

4.文化意識：

-了解不同文化的節(jié)日習俗和慶祝方式，增強對文化差異的認識和理解。

-學會尊重和欣賞不同文化的節(jié)日，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

5.語言能力：

-提高學生的口頭表達能力和書面表達能力，使他們能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

-培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，提高他們的英語水平。

6.思維品質：

-培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠分析和評價節(jié)日慶?；顒拥囊饬x和價值。

-通過思考和討論，引導學生形成自己的觀點，并能夠支持自己的論點。

7.學習能力：

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力，使他們能夠獨立完成學習任務并在合作中相互學習。

-教授學生有效的學習方法和策略，幫助他們提高學習效率和成果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于不同國家和文化節(jié)日的文章，例如關于圣誕節(jié)、春節(jié)、復活節(jié)等節(jié)日的習俗和慶祝方式。

-視頻資源：鼓勵學生觀看相關的節(jié)日慶?；顒右曨l，例如不同國家的節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習俗的展示等。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的閱讀材料或觀看提供的視頻資源。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意記錄下重要的信息點和自己的感受，可以寫下閱讀筆記或觀看心得。

-學生可以主動向教師請教或提問，尋求必要的指導和幫助，例如對閱讀材料的理解、對視頻內容的疑問等。

-學生可以與同學進行交流和分享，互相介紹自己閱讀或觀看的內容，交流彼此的學習心得和感受。

-學生可以根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展方式，例如進行相關的繪畫、制作節(jié)日手工藝品等。

3.拓展評價：

-學生在課后拓展中的表現，包括閱讀材料的閱讀量、觀看視頻的時長、主動提問和交流的積極性等。

-學生通過閱讀和觀看所獲得的知識和理解，能夠運用到課堂討論和寫作活動中，提高課堂學習的質量。

-學生在拓展中的自主學習能力和團隊合作能力的發(fā)展，能夠獨立完成學習任務并在合作中相互學習。

4.拓展反饋：

-教師對學生的拓展情況進行觀察和評價，及時給予反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師根據學生的拓展表現，調整教學策略和方法，為學生提供更有針對性的教學支持。

-教師與學生進行交流，了解學生在拓展中的困惑和問題，提供必要的指導和幫助。

-教師鼓勵學生持續(xù)進行課后拓展，培養(yǎng)學生的自主學習習慣和拓展學習能力。板書設計①節(jié)日慶?；顒拥幕揪湫秃驮~匯

-示例：Everyyear,wecelebrate...

-示例：celebrate,festival,tradition,celebration

②文章結構組織

-引入部分：引起讀者的興趣，簡要介紹節(jié)日的背景和重要性

-主體部分：詳細描述節(jié)日的慶?；顒?，包括人們所做的準備、慶祝方式、傳統(tǒng)習俗等

-結尾部分：總結節(jié)日的意義和個人的感受，提出對未來的期望或建議

③寫作技巧

-使用恰當的過渡詞和連接詞，使文章內容連貫流暢

-運用具體的細節(jié)和例子來支持論述，使文章更具有說服力

-遵循寫作框架，確保文章結構清晰、內容豐富

④文化意識

-了解不同文化的節(jié)日習俗和慶祝方式，增強對文化差異的認識和理解

-學會尊重和欣賞不同文化的節(jié)日，培養(yǎng)跨文化交流的能力

⑤語言能力

-提高學生的口頭表達能力和書面表達能力，使他們能夠清晰地表達自己的觀點和感受

-培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，提高他們的英語水平

⑥思維品質

-培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠分析和評價節(jié)日慶?；顒拥囊饬x和價值

-通過思考和討論，引導學生形成自己的觀點，并能夠支持自己的論點

⑦學習能力

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力，使他們能夠獨立完成學習任務并在合作中相互學習

-教授學生有效的學習方法和策略，幫助他們提高學習效率和成果

2.板書設計要求：

-條理清楚：板書設計應按照教學內容的邏輯順序進行排列，讓學生能夠清晰地理解和記憶。

-重點突出：通過加大字體、使用不同顏色或加粗等方式，突出重點知識點和詞匯，幫助學生集中注意力。

-簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，讓學生能夠快速理解和記憶。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過使用圖表、圖片、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-符合實際：板書設計應符合教學實際，能夠滿足學生的學習需求，方便教師進行教學。教學反思今天我教授了Unit1的PeriodⅣWriting部分，主要內容是如何寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文。我通過講解基本句型和詞匯、文章結構組織、寫作技巧等方式，引導學生學習并掌握這些知識點。

2.教學過程：

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生談論他們所了解的節(jié)日，激發(fā)他們的學習興趣。然后，我展示了課本中的相關內容，講解如何寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文，引導學生學習并掌握基本句型和詞匯。接著，我安排了課堂練習，讓學生根據所學內容，結合自己的實際經歷，編寫一篇關于節(jié)日慶祝的短文。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生互相交流自己的寫作心得和經驗，共同提高寫作能力。最后，我對本節(jié)課的內容進行了總結，布置了相關的作業(yè)，要求學生在課后進行鞏固練習。

3.教學效果：

從課堂表現來看，學生們積極參與課堂討論和練習，能夠運用所學知識進行寫作。大部分學生能夠按照寫作框架組織文章結構，使用基本句型和詞匯描述節(jié)日慶?；顒?。但是，有些學生在表達細節(jié)和例子方面還有待提高，需要進一步指導。

4.教學不足：

在教學過程中，我發(fā)現有些學生在課堂討論中顯得有些拘謹，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對節(jié)日的了解不夠深入，或者擔心說錯。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，提前準備一些關于不同節(jié)日的資料，讓學生在課前進行預習，增加他們對節(jié)日的了解和興趣。

5.教學改進：

在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，給予不同水平的學生適當的指導和幫助。針對寫作技巧，我計劃提供更多的例子和練習，幫助學生更好地理解和掌握。同時，我也會鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

6.教學收獲：

通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現學生們對節(jié)日慶?；顒拥幕揪湫秃驮~匯掌握得較好，能夠運用所學知識進行寫作。同時，通過小組討論和課堂練習，學生們也提高了他們的寫作能力和團隊合作能力。這讓我感到非常欣慰