統(tǒng)編版2023-2024學年語文五年級下冊總復習資料

統(tǒng)編版2023-2024學年語文五年級下冊總復習資料（知識清單）

1.《古詩三首》

1.《四時田園雜興》寫了村農(nóng)民男耕女織以及兒童學大人的樣子勞動的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動人民

的勤勞，以及兒童的天真可愛。

2.《稚子弄冰》一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場景,展現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然意

趣。

3.《村晚》這是一首描寫鄉(xiāng)村晚景的詩，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的亶愛和贊美之矍

4.三首詩中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自

在、無憂無慮。

5.《四時田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。《稚子弄

冰》從稚子的心理出發(fā),重點描寫脫冰作戲”?！洞逋怼废葘戉l(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚

景圖。

6.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

小孩子雖然不懂得耕田織布也在那桑樹蔭下學著種瓜。一個學”字使兒童天真的形象躍然紙上。不

僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。

7.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錘。

清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當鋅來瞬r

兩句詩主要對稚子進行了動作描寫，脫“穿”等動詞生動表現(xiàn)了稚子弄冰的動作。

8.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔橫”坐不

是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。如改題”則沒有這種效果。

2.《祖父的園子》

1.課文通過回憶描寫了小時候和祖父在園子快樂、自由的情景-表達了作者對童年往事的無比懷念

以及祖父的思念。

2.祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里髏”童年生活的地方，它給我”帶來

了無窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了我”心靈的自由，放飛了我”的心靈，舒展

了我”的人生。

3.文章用獨特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動感十足的畫面。第一、二自然段是由白的、黃的、

大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的

畫。第十三自然段則是一幅流動的畫，我”看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉

螞蚱，隨著作者文字的描述，一個個畫面一一展現(xiàn)，在畫面自然轉(zhuǎn)換中，讀者能夠充分感受作者童

年生活的快樂和自由。

4.課文重點寫了作者在祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。本文善用寄情于景，寄情于物。

5.蕭紅，中國近現(xiàn)代女作家，民國四大才女”之一，被譽為“2眥紀30年代的文學洛神”。蕭虹是一

位具有獨特藝術(shù)風格的女性作家，主要作品有《呼蘭河傳》《生死場》等=

6.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。明晃晃”一詞改為五顏六色女子不好？不好。明晃晃”一詞

是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事

物的滿心喜愛。如果改為五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。

7.祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭

的頭”來鏟。

因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓我“單拿著頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓我”太勞累，表

現(xiàn)他對我”的疼愛。

8、我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？

⑴園子給了我"自由。我'可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。

⑵園子給了我“快樂。這里有我'喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是

我”喜歡的環(huán)境。

9.說說我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。我”和祖父在園子里栽花、拔

草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。特別之處：（1）祖父的園子是

一個五彩繽紛、生機勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、

紅、金、綠，各種顏色一應(yīng)俱全。（2）祖父的園子是一個自由自在、充滿歡聲笑語的地方。花是自

由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作

者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。

10.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不

結(jié)，■-朵花也不開，也沒有人問它。感受：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光我”是

自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

11.課文中的哪些情景，讓我童年生活久久不能忘懷？

在祖父的菜園里玩耍的情景：

關(guān)上小蟲子，大榆樹。

跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。

誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除。

摘吃西瓜，追逐蜻蜓，捉完螞蚱。

用瓢舀水往天空揚。

沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。

用草帽遮臉睡覺。

3.《月是故鄉(xiāng)明》

1.《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年寫下的文章。老先生以月作為抒情線索，通過對

故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了自己對故鄉(xiāng)永遠的思念與

牽掛。

2.作者巧妙設(shè)題，用唐代詩人杜甫的詩句月是故鄉(xiāng)明”作為文章的題目,統(tǒng)領(lǐng)全文，揭示主

旨，奠定文章的情感基調(diào)；增強文章的文化內(nèi)涵。由于杜甫這句詩是千古名句,特別能引發(fā)

讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達作者的鄉(xiāng)思之情。

3.作者巧妙安排文章結(jié)構(gòu)o開篇點題，總結(jié)全文，引起下文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起

讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山,到水，進而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，

并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的

情感推向了高潮。

4.我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。

作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月

的贊美，是對家鄉(xiāng)的歌頌。

5.不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你

這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念之情。

6.段落大意：

第一部分（1）：簡單闡釋月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。

第二部分（2?4）:回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。

第三部分（5?6）：寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達對故鄉(xiāng)的一片深情。

第四部分（7）：抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的思念之情。

7.你對'月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？

①'月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：龍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今

夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵。”

②這首詩寫于安史之亂時期，表現(xiàn)了作者對家人的思念。

③月亮其實無處不明，但杜甫偏說月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這

句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。

8.作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事？

寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；第二件事是在古柳下面點篝火，搖

樹捉知了。

9.作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？

這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過寫這些銘

刻在作者記憶中的童年趣事，表達出他對故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。

10.本文是怎樣表達對故鄉(xiāng)的思念之情的？

（1）通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對比，表達對故鄉(xiāng)的思念。

（3）直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)的思念。

11.《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的

明月，童話般美妙的童年,給人一種親切的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情

O___

4.《梅花魂》

1.《梅花魂》一課以梅花”為線索,講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位華僑老人對梅花的摯愛,

表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

2.《梅花魂》中的豌'指的是精神,梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是不管歷盡多少磨難，

不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。這是中華民族的精神，也是無數(shù)中華

兒女，包括無數(shù)海外游子無比崇尚的精神。

3,課文由故鄉(xiāng)的梅花又開了”引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然后具體敘述了反映外祖父喜

愛梅花、思念祖國的幾件事，最后又借梅花點明了身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”。

4.本課的重點是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對祖國的思念之情。在外祖父的心目中，梅花

就是祖國的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖

國。

5.故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的

外祖父。

運用倒敘的寫法，先寫看見梅花開，聞到梅花的幽芳，再寫想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。巧

設(shè)懸念，引人思考梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?

6.她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最

有骨氣的！

把梅花與其他的花進行對比，突出梅花不畏嚴寒、不向惡勢力低頭的高尚品質(zhì)。三個最有……”運

用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。

7.多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是

身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

開頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國的心。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出

了身在異國的華僑老人思念祖國的強烈情感。

8.外祖父為什么珍愛梅花？這表達出了外祖父怎樣的思想感情？

外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即最有品格、最有靈魂、最有骨氣”不管歷盡多少磨難，

不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉

性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。

9.梅花魂指的是什么？

梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

10.課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。表達了這位

華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。

5.《草船借箭》

1.《草船借箭》節(jié)選自《三國演義》,作者羅貫中,課文記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計草船借箭”的故事,

贊揚了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。

2.草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年,曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，稱為魏、蜀、吳三國。當時曹操

剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫

助作戰(zhàn)。諸葛亮草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。

3.課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，

用妙計向曹操借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。

4.課文結(jié)構(gòu)嚴謹。故事以惜”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫

了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果^葛亮如期

交箭，周瑜自嘆不如。

5.故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚。文中的許多內(nèi)容還前后呼應(yīng)，如，結(jié)尾與開頭照應(yīng)。

這樣嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，增強了故事的完整性和嚴密性。

6.《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史小說，作者是明朝的羅貫中?！度龂?/p>

義》是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》《水滸傳》

《紅樓夢》齊名。

7.五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船

上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

憶字擺開”既便于行動，又不留空當，使受箭面積增大。軍端鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制

造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標和方向。這

些都表現(xiàn)了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。

8.魯肅吃驚地說：如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出

來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”

語言描寫，表現(xiàn)不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹軍出來進攻，而諸葛亮鎮(zhèn)定自若，成竹在

胸。

諸葛亮談笑風生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性

格了如指掌。在看不清虛實”的情況下，不會輕易出動”。諸葛亮的笑，

笑曹操不敢出兵（勝利的笑），笑周瑜不自量力（勝利的笑），笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚

的笑）。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有

成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。

9.諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風順水返回，

省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。

諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿(mào)然行動，也不是一意孤行。而是因為他完全掌握了曹操生性多

疑、小心謹慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行錯箭”，不是他

信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這

不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現(xiàn)了他高超的軍事智慧才能。

10.周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？

周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。

11.借箭過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的申機妙算”？

①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。

②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭（曉地理）。

③算好魯肅：忠實守信。（識人心）

④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。

⑤算好曹操：謹慎多疑。

⑥布置周密、準確。

12.概括故事中人物的性格特點

周瑜：心胸狹窄、陰險狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。

諸葛亮：神機妙算、顧全大局、豁達大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。

魯肅：忠厚守信、顧全大局。

曹操：生性多疑、小心謹慎。

6.《景陽岡》

1.《景陽岡》節(jié)選自《水滸傳》，作者施耐庵,課文記敘了我松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，

趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

2.全文按事情發(fā)展的順序,先講武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府

榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后

講武松一步步挨下岡來。

3.在這四部分中，第三部分是重點,前兩部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的

需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎做了很好的鋪墊。

4.文章第九自然段寫人虎相遇時，老虎的J撲“3掀“「剪”等動作,把老虎兇猛殘暴、讓人生畏

的氣勢顯現(xiàn)無遺。此時武松唯一的對策就是閃、躲”。它顯示了作者在捕捉人物動作、表現(xiàn)人物形

象方面的獨到之處。一是表現(xiàn)了動作的準確。文中寫武松手中唯一的武器就是梢棒。作者寫到梢棒

的地方就有十多處，而每一處所用的動詞均不一樣。這些動詞，用得無一不是恰到好處。請看：

靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，這些動詞突出了武松的豪放、倔強、無畏的性格特點。當武

松躲閃過了猛虎的聯(lián)撲、一掀、一剪”之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻。在文中，這部分內(nèi)容又準確地運用

了幾個動詞揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的場面寫得有聲有色，神采飛揚，打虎英雄的形象

躍然紙上。

5.經(jīng)過一場惡斗，打死了老虎之后，武松的精力已經(jīng)耗盡，他先坐在青石上歇了一會兒，隨后，便

J步步挨下岡來”。一個挨”字，可以說比用任何一個表示定”的意思的動詞更合適不過了。它精

確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力盡的狀態(tài)。武松畢竟是血肉之軀，經(jīng)過一場激

烈的人虎相搏后，他疲勞了，困倦了，這是很自然的現(xiàn)象。這樣的描寫，非但無損于英雄的形象，

反而使人物形象更加樸實、豐滿、逼真、可信。

6.武松聽了，笑道：我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說

這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。”店家道：我是好意救你，你不信，進來看官府的榜文。

”武松道：就真的有虎，我也不怕?！?/p>

武松出言豪壯，可以看出他勇敢無畏、豪放倔強的性格特點。兩鄰怕'把武松渾身是膽的英雄形

象表現(xiàn)得淋漓盡致，這種性格為下文勇猛打虎的行為做了鋪墊。

7.武松想：轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！奔毾肓艘换?，說道：

怕什么，只管上去，看看怎么樣?！?/p>

這句話對武松的心理描寫非常貼切、真實。武松這時才相信岡上有虎，但是一點也不害怕。武松畢

竟是英雄好漢，也出于自尊和面子，他不愿下岡。表現(xiàn)了武松的倔強、固執(zhí)和英勇無畏的英雄氣概。

8.一段話里連用了許多個閃”字，能否換成躲”字呢？

（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防

備的情況下的動作。閃”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而躲”卻顯

得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的閃”字，絕不是重復、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有

謀、智勇雙全。）

9.從揪、按、踢、提、打”等幾個動詞，你看到了一個怎樣的武松？

描寫武松時，用掄“劈”揪”按“踢“提“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)

了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。

10.在打虎事件中，作者是怎樣塑造武松這一人物的？

作者通過武松的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等來塑造的。

11.除了打虎，作者在開始還寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容與打虎有什么關(guān)系？

1—4自然段寫武松在酒店喝酒，5—7自然段寫武松上景陽岡。這些內(nèi)容對于武松性格的刻畫

起到了一定的作用，通過對武松的語言和心理活動進行描寫，使武松勇敢無畏的性格特點更加

鮮明，也為打虎作了鋪墊。

12.武松打虎是為民除害嗎？為什么？

是。因為這只吊睛白額大蟲一到天晚就出來傷人，已經(jīng)傷了二三十條大漢性命。武松打死它，

可以說是為民除掉了一害。

13.第9自然段寫老虎撲人，武松沉著應(yīng)對，主要運用了什么描寫？表現(xiàn)出了什么？

主要運用了動作描寫。撲“掀“剪”是老虎進攻的三招，這些動作把老虎的兇猛、讓人生畏的

氣勢顯露無遺。武松用三閃”沉著應(yīng)對，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，體現(xiàn)了武松的

以退為進、機智靈敏、有勇有謀。

14.通過全文你看到了一個怎樣的武松？

通過全文，我看到了一個機智勇敢、武功高強、豪爽倔強、無所畏懼的武松。

15.按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補充完整，再說說故事的主要內(nèi)容。

喝酒——（上岡）一一（打虎）——（下岡）

講武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

7.《猴王出世》

1.節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》，作者吳承恩。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育

了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石

猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

2.石猴具備了哪些當猴王的條件？

他來歷非凡，是一個飽受日精月華的石猴，非一般猴子能比；他能與其他猴子打成一片，具有

親民的特點；他有其他猴子沒有的勇氣和非凡的本領(lǐng)以及高遠的眼光，還有很強的演講才能，

說話有理有據(jù)，令人信服。

3.石猴和群猴是怎樣發(fā)現(xiàn)水簾洞的？

石猴與眾猴避暑時去山澗洗澡，看到澗水奔流，就想去找尋源流，源流處是一道瀑布，石猴自

告奮勇進去尋源頭，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

4.群猴是怎樣進洞的？又是怎樣拜石猴為王的？

群猴在石猴的帶領(lǐng)下跳進了水簾洞，一個個搶盆奪碗，占灶爭床。石猴提出人要講信用，按先

前講的拜他為王，石猴因穿越水簾洞贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。

5.讀完本文后，石猴給你留下怎樣的印象？

石猴給我留下了聰明伶俐、活潑可愛、無私無畏、敢作敢為、身手不凡的印象。

8.《紅樓春趣》

1.節(jié)選自《紅樓夢》，作者曹雪芹,課文主要寫了寶玉與黛玉、探春、寶釵等姑娘們--起放

風箏的事情，表現(xiàn)出賈府當時繁榮昌盛，寶玉的無憂無慮。

2.一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

恰似窗屜子倒了一般罵出了風箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。

這句話既是比喻，又是夸張，風箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風箏。

3.紫鵑笑道：難道天下沒有一樣的風箏，單他有這個不成！

反問句表達了肯定的意思，且語氣更為強烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點。

4.寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人

又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風箏道：若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛。

通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點。

5.黛玉笑道：那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！?/p>

這句話說明黛玉是個放風箏的高手，知道問題出在頂線不好。

6.紫鵑笑道：這一回的勁大，姑娘來放罷?！摈煊衤犝f，用手帕墊著手，頓了?頓，果然風緊

力大；接過塞子來，隨著風箏的勢將婆子一松，只聽??陣豁剌剌響，登時婆子線盡。

竽帕墊著手”是怕線割傷了手，頓了一頓”試試風力如何，隨著風箏的勢將鱉子一松動作嫻熟。

風緊力大”之時放風箏是最困難的，這時候卻讓黛玉來放，加上她嫻熟的動作，說明黛玉是一個放

風箏的高手，與上文那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了乎應(yīng)。

7.那風箏飄飄飄飄，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了?一點黑星，再展眼便不見了。

飄飄飄飄'寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子；憶時”展眼“再展眼”突出了風箏隨風而去后，

在天空飛行的速度很快。風箏被較斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋

大?。缓髞?，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出

了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體,表

達了賈寶玉等放風箏時異常歡快的心情。

8.紅樓春趣，趣在哪里？

紅樓春趣的趣”表現(xiàn)在：①放晦氣的民俗有趣。風勁過來時,黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂

趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。從

眾人的語言和動作描寫中感受到人們對黛玉的祝福②文中對話語言有趣o細致的對話描寫中流

露出和諧、歡樂的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致一寶琴笑道:你這個不大好看，不如三姐

姐的一個軟翅子大鳳凰好…?寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說把昨兒賴大娘送的那

個大魚取來。'”還有如從人物的語言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的善解人意，寶玉的

興致高漲一一小丫頭子去了半天，……便叫：放起來。'從寶玉的語言中又讓人感受到一個可愛

的公子哥的形象一一此時探春的也取了來…“他便恨的摔在地下，指著風箏說道要不是個美人兒，

我一頓腳跺個稀爛！'③文中神態(tài)描寫有趣。黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，

準備放風箏的工具。眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得

他頭上出汗，眾人都笑他。④文中動作描寫有趣。從對人物的動作描寫中感受到眾人雖然忙亂，

但都很歡樂。這里小丫頭們聽見放風箏，……一面撥起蟹子來?！睆镊煊竦膭幼髅鑼懼辛私獾谨?/p>

玉的嬌弱。從寶玉的動作描寫中，感受到眾人都高興地把風箏放了起來，唯獨寶玉的風箏放不起來,

怕被人嘲笑而著急的心情。⑤人物性格特點有趣。小丫頭們愛玩——見到別人的風箏掛在竹梢上

了，就要拿下他來?！边@里小丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人

風箏來，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥鱉子的?！睂氂耠m是公子哥，但心底善良一

認得風箏是大老爺那院里嬌紅姑娘放的，就叫拿下來給他送過去罷?！碑斪嚣N把黛玉的風箏放了后,

他同情心突起——可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野

外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個也放去，教他兩個作伴兒罷。'黛玉的體弱而又心靈手

巧一當寶玉的美人風箏怎么也放上天時，黛玉笑道：那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好

了?！闭f明她是個放風箏的高手，一看就知道問題出在哪里；當風力大難放時，黛玉知道線繩會鋸

手，就用手帕墊著手”，頓了一頓編t知道果然風緊力大”，接過蟹子來，隨著風箏的勢'將蜜子

一松，只聽一陣豁刺刺響，登時鱉子線盡”。還有探春的善解人意一探春道：紫鵑也學小器了。

你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱。”這是為寶玉要送還風箏解圍；探春笑道：橫豎

是給你放晦氣罷了?！边@又是為晴姑娘放了寶玉的風箏解圍……⑥放風箏的場景的有趣。放風箏的

起因是別人的風箏掛到竹梢上，有趣。放的地方是院外敞地”，也為后來與別人家的風箏絞在一起

埋下伏筆。J時，丫鬟們又都拿了許多各式各樣的送飯的來”一放風箏的一種附加物。風箏升空

后，將附加物掛在線上，隨風鼓起，沿線而上。有的附有爆竹，有的附有彩飾，你可以想象是多么

有趣。三個風箏絞在龍，眾人一齊收線，結(jié)果風箏線斷，飄飄飄飄飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

⑦人物關(guān)系有趣。

9.《古詩三首》

1.《從軍行》的作者是唐朝詩人王昌齡,這首首詩表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國矢志不渝的崇高精神。

2.《送元二使安西》的作者是唐朝詩人王維,這是一首送別詩,詩中寫送別時環(huán)境的詩句是渭城朝

雨泡輕塵，客舍青青柳色新”，直接描寫送別場面的詩句是勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。

3.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是宋朝詩人陸游寫的一首詩,這首詩表達了作者愛國和憂國憂民的

思想感情。

4.《從軍行》總共有7首，我們今天學的是其中的第四首。一二兩句描繪了整個西北邊陲的景象，

同時又滲透了詩人王昌齡豐富復雜的感情:戍（shM）邊將士對邊防形勢的關(guān)注，對自己所擔負的

任務(wù)的自豪感、責任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景

色里。第三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情，金甲盡管穿到磨破了,將士的報國壯志

卻并沒有被銷磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。全詩表明了將士們駐守邊關(guān)的宏偉壯志。

5.《聞官軍收河南河北》

這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長卷，就是當時西北邊戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對

整個西北邊陲的一個鳥瞰，一個概括。第三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。黃沙

百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長,戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強悍，

邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺。但是，金甲盡管磨穿，將士的報國壯志卻并沒有銷磨，而是

在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。不破樓蘭終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。上一句

把戰(zhàn)斗之艱苦，戰(zhàn)事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力，擲地有聲。典型環(huán)境與人物感

情高度統(tǒng)一，是王昌齡絕句的一個突出優(yōu)點，這在本篇中也有明顯的體現(xiàn)。全詩表明了將士們駐守

邊關(guān)的宏偉壯志。

6.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是宋代著名的愛國詩人陸游的佳作。陸游是南宋愛國詩人，面臨祖

國分裂的劇變時代，早懷報國大志，中年從軍西南，壯闊的現(xiàn)實世界、熱烈的戰(zhàn)地生活，使他的詩

歌境界大為開闊。他晚年退居山陰，而志氣不衰，鐵馬冰河，時時入夢，老驥伏楊，志在千里”，

對中原淪喪的無限憤慨，對廣大民眾命運的無限關(guān)切，對南宋統(tǒng)治集團茍安誤國的無限痛恨，在這

首七絕四句中盡情地傾吐出來。

10.《青山處處埋忠骨》

1.《青山處處埋忠骨》，這是作者曉年寫作的一篇短文。主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗

美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的

抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。

2.全文以毛澤東的思想感情變化為線索,先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)

容和毛澤東收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把岸

英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮

的艱難、痛楚的決定；之后寫毛澤東強忍悲痛，在電報上寫下了背山處處埋忠骨，何須馬革

裹尸還”的批示。文章截取最能表現(xiàn)人物精神境界的一個片段，通過細節(jié)描寫反映出毛澤東的崇

高境界，展示了他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，讀后讓人肅然起敬。

3.他像是自我安慰地說道：我的兒子死了，我當然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。

朝鮮戰(zhàn)場上有我們多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一

見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！比?/p>

生最大的悲痛莫過于親人的生死離別，莫過于白發(fā)人送黑發(fā)人，毛澤東主席強忍住老年散子的悲

痛，作出了常人難以理解的決定O他是很想再見兒子最后一面”，但又想到了更多犧牲了的志

愿軍戰(zhàn)士”。于是堅持把岸英葬在朝鮮，這是多么寬廣的胸襟呀！

11.《軍神》

1.一文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時,拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，

表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。

12.《清貧》

本文是無產(chǎn)階級革命家方志敏同志于1935年在獄中寫下的。文章用簡潔樸實的語言，敘述了

自己被俘后國民黨士兵搜身時的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、高尚

的革命情操。

13.《人物描寫一組》

1.《摔跤》主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景,反映了小嘎子聰明、機敏、爭強好勝和

有心機的個性。

2.《他像一棵挺脫的樹》

描寫了祥子的身材和外貌,將一個健壯結(jié)實、相貌普通的祥子展現(xiàn)在人們面前，也表現(xiàn)了他

的樸實與生氣勃勃。

3.《兩莖燈草》記敘了嚴監(jiān)生臨死前終因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏

挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了他守財奴的形象。

14.《刷子李》

L課文以刷子李的高超技藝為話題,借一件小事窺見人物的大本領(lǐng)，表達了作者對刷子李這

個奇人由衷的贊嘆和肯定。

2.刷子李奇在哪兒？

(1)規(guī)矩奇：刷漿時，穿著一身黑，干完活抄，如果身上有白點，白刷不要錢。

(2)動作奇：刷墻的時候手臂悠然擺來，悠然擺去。

(3)效果奇：刷子劃過屋頂襲，勻勻?qū)崒嵰坏腊?，一道道漿銜接得天衣無縫。

3.曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未準明白呢！根據(jù)原文，請你說說

曹小三見到了什么？學到了什么？

見到的：師父技藝高超，人窮氣不斷（或氣概不凡）。學到的：手藝不是吹出來的，要從一撇一

捺開始，好好學本事。

4.這是文章的最后一句知話，其意思至少有三：

一是刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，說明刷子

李”技藝高超。二是刷子李'宥此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是刷子李”的所言

所行道深深地震撼了曹小三，草小三感觸很深，獲益甚多。

15.《矛與盾》

是一則文言文寓言故事,課文主要講了一個賣矛和盾的人,夸贊自己的矛和盾，他說的話前

后互相抵觸，不能自圓其說。這個故事告訴我們說話要前后一致，實事求是，不能夸夸其談，

自相矛盾。

16.《田忌賽馬》

一文講述了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的故事一

說明不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒ā?/p>

17.《跳水》

作者是俄國作家列夫托爾斯泰,課文通過對船長在緊急關(guān)頭,果斷命令處于危險之中的孩子

跳水，使孩子化險為夷的描述，表現(xiàn)了船長急中生智，當機立斷處理問題的能力。告訴我們：

遇事不能任性，要沉著冷靜，善于分析。

18.《威尼斯的小艇》

1.作者是美國作家馬克吐溫,課文主要介紹了威尼斯重要的交通工具一一小艇的樣子、船夫

的高超駕駛技術(shù)和小艇的重要作用，展示了這座水上城市的特有風光，表達了作者對威尼

斯美麗風光的熱愛之情。

2.說一說威尼斯小艇的有哪些特點？小艇和威尼斯人的生活有什么關(guān)系？

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天

邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

小艇特點：樣子像獨木船長、窄、深，行動輕巧、靈活，像水蛇?？梢龑W生在分析完之后,

讀出感情來。

小艇和威尼斯人的生活關(guān)系很密切，白天，艇一出動城市就喧鬧，充滿上活力；夜晚，小艇一

停動，威尼斯就沉寂。小艇與威尼斯人的關(guān)系重點在第五段，與商人、婦女、孩