八年級地理下冊 6.3 黃土高原教案（2）（新版）商務(wù)星球版

八年級地理下冊6.3黃土高原教案（2）（新版）商務(wù)星球版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版八年級地理下冊第六章第三節(jié)“黃土高原教案”，主要內(nèi)容包括黃土高原的地理特征、生態(tài)環(huán)境問題及其治理措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解黃土高原的地貌特征、水土流失原因及治理方法，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)關(guān)愛大自然的情感。

本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，學(xué)生可通過觀察周圍環(huán)境，了解黃土高原地區(qū)的特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)黃土高原的地理特征，使學(xué)生能夠識別和描述黃土高原的地貌、氣候、植被等自然環(huán)境特點(diǎn)，以及人口、城市、農(nóng)業(yè)等人文環(huán)境特征。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生分析黃土高原水土流失原因和治理措施的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識和方法，對現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題進(jìn)行綜合分析和判斷。

3.地理實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的意識，提高學(xué)生關(guān)愛大自然、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)力。

4.人地關(guān)系：通過學(xué)習(xí)黃土高原的開發(fā)與治理，使學(xué)生認(rèn)識到人地關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口、資源、環(huán)境觀念，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識。

5.創(chuàng)新與探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探索能力，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是黃土高原的地貌特征、水土流失原因及其治理措施。難點(diǎn)主要是學(xué)生對水土流失原因的理解和治理方法的掌握。

為了解決這一難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

1.利用多媒體課件展示黃土高原的地貌特征，如溝壑縱橫、支離破碎等，幫助學(xué)生直觀地理解黃土高原的地貌特點(diǎn)。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解水土流失對人類生產(chǎn)生活的影響，引發(fā)學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生對水土流失問題的關(guān)注度。

3.開展小組討論，讓學(xué)生探討黃土高原水土流失的原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。

4.介紹水土流失治理的成功案例，如退耕還林、梯田建設(shè)等，讓學(xué)生了解治理措施及其效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，分析本地區(qū)的水土流失現(xiàn)狀及治理措施，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。通過講授法介紹黃土高原的地貌特征、水土流失原因及其治理措施；利用討論法讓學(xué)生探討水土流失治理的成功案例；通過案例研究法分析黃土高原生態(tài)環(huán)境問題；采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組調(diào)查本地區(qū)的水土流失現(xiàn)狀及治理措施。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，讓學(xué)生觀看黃土高原地貌特征的圖片，進(jìn)行角色扮演，模擬治理水土流失的過程；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享調(diào)查成果，互相交流學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，以直觀展示黃土高原的地貌特征，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)水土流失原因及治理措施，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解最新的水土流失治理技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供黃土高原相關(guān)資料，包括地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“黃土高原水土流失的主要原因是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，了解黃土高原的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過在線平臺提交，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的視頻，引入水土流失的話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水土流失的原因、影響及治理措施。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論治理措施的有效性，進(jìn)行案例分析。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對水土流失問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對水土流失問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生理解水土流失的相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水土流失的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)水土流失治理方案，要求學(xué)生課后完成。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境恢復(fù)的論文或報(bào)道。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成治理方案的設(shè)計(jì)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱額外資料，加深對黃土高原生態(tài)環(huán)境恢復(fù)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）黃土高原地貌模型：可以為學(xué)生提供真實(shí)的黃土高原地貌模型，讓學(xué)生直觀地了解地貌特征，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）水土流失實(shí)驗(yàn)材料：提供水土流失實(shí)驗(yàn)所需的材料，如沙土、水流裝置等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水土流失的過程，加深對水土流失原因的理解。

（3）黃土高原治理案例圖片：收集黃土高原治理前后的圖片，展示治理成果，使學(xué)生了解治理措施的有效性。

（4）相關(guān)書籍：《黃土高原生態(tài)環(huán)境恢復(fù)》、《黃土高原治理技術(shù)與實(shí)踐》等，為學(xué)生提供課后閱讀材料，加深對黃土高原生態(tài)環(huán)境恢復(fù)的理解。

（5）視頻資料：黃土高原治理成效的視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解治理成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于黃土高原的資料，了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，關(guān)注水土流失治理工作。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，前往黃土高原地區(qū)，親身感受地貌特征，觀察水土流失現(xiàn)象，了解治理措施的實(shí)際效果。

（3）開展水土保持課題研究，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)水土保持方案，進(jìn)行課題研究，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、退耕還林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)治理水土流失的過程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，讓學(xué)生思考黃土高原治理工作的意義，以及自己能為治理水土流失做些什么，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過以下方式進(jìn)行課堂評價(jià)：

（1）提問：教師將針對黃土高原的地貌特征、水土流失原因及治理措施等知識點(diǎn)進(jìn)行提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作意識以及思考問題的深度，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）測試：教師將安排一次課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對水土流失原因和治理措施的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生提交的課后作業(yè)，教師將進(jìn)行以下方面的評價(jià)：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，并對作業(yè)的完整性進(jìn)行評估。

（2）作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生的作業(yè)是否符合要求，如字跡是否工整、答案是否準(zhǔn)確、思路是否清晰等。

（3）思考深度：考察學(xué)生在作業(yè)中是否能提出自己的見解，對問題進(jìn)行深入思考。

（4）改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《黃土高原生態(tài)環(huán)境的變遷》、《黃土高原水土保持技術(shù)》等，以加深對黃土高原生態(tài)環(huán)境的了解。

（2）觀看視頻資源：《黃土高原的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》、《黃土高原的生態(tài)恢復(fù)》等，以直觀了解黃土高原