2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.4 辨別物質(zhì)的元素組成教學(xué)設(shè)計 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.4辨別物質(zhì)的元素組成教學(xué)設(shè)計科學(xué)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.4辨別物質(zhì)的元素組成教學(xué)設(shè)計科學(xué)版教材分析《2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊》第二章“空氣、物質(zhì)的構(gòu)成”2.4節(jié)“辨別物質(zhì)的元素組成”是學(xué)生對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)及元素概念深化理解的關(guān)鍵內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容通過實例分析，讓學(xué)生掌握利用元素來辨別物質(zhì)的組成，從而加深對物質(zhì)宏觀組成與微觀構(gòu)成的聯(lián)系的理解。教學(xué)設(shè)計要圍繞元素周期表的應(yīng)用、常見元素的識別及其在物質(zhì)中的存在進行，注重理論與實驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和分析，提高學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高溝通表達和協(xié)作能力。此外，通過解決實際問題，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.元素周期表的應(yīng)用；2.常見元素的識別；3.物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)與宏觀組成的聯(lián)系。

難點：1.元素周期表的深入理解；2.實際物質(zhì)中元素存在形式的判斷。

解決辦法：1.通過實例分析，讓學(xué)生掌握利用元素來辨別物質(zhì)的組成，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合；2.利用實驗和觀察，讓學(xué)生直觀地了解元素在物質(zhì)中的存在形式，加深對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認識；3.分組討論和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維；4.利用多媒體教學(xué)，生動形象地展示元素周期表的構(gòu)成和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、顯微鏡、實驗儀器、電腦、投影儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、PPT課件、實驗操作動畫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、分組討論法、問題驅(qū)動法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示日常生活中的空氣污染現(xiàn)象，如霧霾、汽車尾氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣污染的原因和危害。提出問題：“你們知道空氣中的主要污染物是什么嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

2.講授新課（15分鐘）

教師講解空氣的組成，介紹氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的性質(zhì)和用途。重點講解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，如原子、分子、離子等，并通過示例讓學(xué)生理解元素在物質(zhì)中的存在。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“如何判斷一個物質(zhì)是由哪些元素組成的？”學(xué)生分組討論，并分享討論成果。教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察，分析常見物質(zhì)的元素組成，如水、二氧化碳、鐵等。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置練習題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識判斷一些常見物質(zhì)的元素組成。學(xué)生獨立完成練習，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)元素在物質(zhì)中的重要作用。學(xué)生分享學(xué)習收獲，教師給予鼓勵和評價。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制元素周期表，并觀察生活中常見的物質(zhì)，分析其元素組成。

總計用時：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素周期表的故事》

-《空氣的奧秘》

-《物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)探索》

-《常見元素在生活中的應(yīng)用》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-研究不同元素在人體健康中的作用。

-調(diào)查周圍環(huán)境中存在的空氣污染物，并分析其來源。

-設(shè)計實驗，驗證不同物質(zhì)的元素組成。

-觀察并分析日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的腐敗、金屬的銹蝕等。

-探索元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，了解科學(xué)家們的研究成果。

-學(xué)習化學(xué)元素在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如半導(dǎo)體材料、催化劑等。課后作業(yè)1.請根據(jù)元素周期表，列出空氣中主要成分的化學(xué)符號及其相對原子質(zhì)量。

答案：氮氣（N2），相對原子質(zhì)量：14×2=28；氧氣（O2），相對原子質(zhì)量：16×2=32；氬氣（Ar），相對原子質(zhì)量：40。

2.請舉例說明一種常見物質(zhì)，并分析其元素組成。

答案：以水（H2O）為例，水是由氫元素（H）和氧元素（O）組成的。

3.鐵制品容易生銹，請分析其原因。

答案：鐵制品生銹是由于鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成鐵的氧化物。

4.請查閱資料，了解元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程。

答案：元素周期表是由俄國化學(xué)家門捷列夫在1869年發(fā)現(xiàn)的。他根據(jù)元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，將已知元素排列成一個表格，從而發(fā)現(xiàn)了元素周期律。

5.請舉例說明化學(xué)元素在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：以硅（Si）為例，硅是一種重要的半導(dǎo)體材料，廣泛應(yīng)用于計算機芯片、太陽能電池等高科技領(lǐng)域。教學(xué)反思今天我講授了九年級化學(xué)上冊第二章第四節(jié)“辨別物質(zhì)的元素組成”。整體來看，學(xué)生們對元素周期表的應(yīng)用和常見元素的識別有了更深入的理解，但在實際操作和解決問題上仍需加強。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示空氣污染現(xiàn)象，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于物質(zhì)的微觀構(gòu)成理解不夠深入，今后我需要在授課過程中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論，提出問題，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了問題讓學(xué)生分組討論，大部分學(xué)生能夠主動參與到課堂討論中，共同分析常見物質(zhì)的元素組成。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的惰性，依賴他人的答案。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，適當增加小組競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在解答問題時，往往注重結(jié)果而忽略了解題過程。針對這一情況，我計劃在布置課后作業(yè)時，加強對解題過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果。大部分學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠準確地辨別物質(zhì)的元素組成，并掌握元素周期表的應(yīng)用。但在部分學(xué)生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)對元素存在形式的判斷存在一定的錯誤。針對這一問題，我將在課堂上進行針對性講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究，并進行學(xué)生之間的互相評價。學(xué)生們在課后拓展學(xué)習中，積極參與小組討論，分享自己的學(xué)習心得。在互相評價過程中，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，從而促進彼此的學(xué)習進步。

4.家長反饋：

與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習情況。部分家長反映學(xué)生在家庭中能夠主動進行化學(xué)學(xué)習，但對于一些難點問題的解決還需加強。針對這一情況，我將在課堂上給予重點關(guān)注，并提供針對性的輔導(dǎo)。板書設(shè)計1.元素周期表的應(yīng)用：

①元素周期表的構(gòu)成

②元素在周期表中的位置與性質(zhì)的關(guān)系

③利用元素周期表