Unit 6 Earth first Understanding ideas 語言點教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊

Unit6EarthfirstUnderstandingideas語言點教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6EarthfirstUnderstandingideas語言點教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自高中英語外研版（2019）必修第二冊Unit6Earthfirst。重點語言點包括：環(huán)境保護的詞匯（如sustainabledevelopment,eco-friendly等），現(xiàn)在進行時與一般將來時的區(qū)別，以及原因狀語從句的運用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了動詞時態(tài)、狀語從句等語法點，以及與環(huán)保相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯。本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進一步深化學(xué)生對環(huán)境保護主題的理解，同時提高他們的英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過Unit6Earthfirst的學(xué)習，提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力。學(xué)生將能夠：1）運用環(huán)境保護相關(guān)詞匯，準確表達自己對可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)友好的理解，提升語言表達能力；2）通過分析文本，運用現(xiàn)在進行時和一般將來時，合理推測未來環(huán)境變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3）理解并尊重不同文化背景下的環(huán)境保護觀念，增強跨文化交際意識；4）自主學(xué)習新知識，合作探討環(huán)保問題，提高解決問題的能力和團隊合作精神。這些目標與新教材要求相符合，致力于全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-環(huán)保主題詞匯的準確運用，如sustainabledevelopment,eco-friendly,conservation等；

-現(xiàn)在進行時與一般將來時的區(qū)別及正確使用，特別是在描述環(huán)境問題現(xiàn)狀和預(yù)測未來趨勢時的運用；

-原因狀語從句的構(gòu)造和功能，如何用來說明環(huán)保行為的原因和重要性。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生對于詞匯在實際語境中的恰當選擇和運用，例如區(qū)分不同詞匯在不同句子中的意義和用法；

-動詞時態(tài)的混淆，特別是現(xiàn)在進行時與一般將來時的區(qū)分，學(xué)生往往在具體語境中難以準確選擇；

-原因狀語從句的語法結(jié)構(gòu)和句子組織，學(xué)生需要理解從句在句子中的作用，并能夠創(chuàng)造性地運用到自己的表達中；

-在討論環(huán)保問題時，學(xué)生可能難以結(jié)合自身實際，提出合理的觀點和解決方案。

舉例說明：

-教學(xué)重點中的詞匯運用：學(xué)生需能夠正確使用“sustainabledevelopment”來描述一種對環(huán)境無害的發(fā)展模式；

-教學(xué)難點中的動詞時態(tài)：學(xué)生需區(qū)分“Treesarebeingplantedinthecity”和“Citieswillplantmoretreesinthefuture”兩個句子的時態(tài)意義；

-原因狀語從句的應(yīng)用：學(xué)生需學(xué)會使用“Becausetheairqualityisdeteriorating,weneedtotakeaction”來連接原因和結(jié)果，表達環(huán)保行動的必要性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握環(huán)保主題詞匯的用法，以及現(xiàn)在進行時與一般將來時的區(qū)別；

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生探討環(huán)保問題，運用原因狀語從句表達自己的觀點，促進語言實踐和思維發(fā)展；

-情境模擬法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在特定情境中運用所學(xué)知識，提高語言運用的真實性和創(chuàng)造性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示環(huán)保案例，增強學(xué)生對詞匯和語法點的直觀理解；

-教學(xué)軟件：運用互動軟件，如在線詞匯游戲、語法練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度；

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課外學(xué)習，拓寬知識面，增強自主學(xué)習能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線學(xué)習平臺，發(fā)布預(yù)習資料，包括詞匯列表、環(huán)保主題視頻和預(yù)習問題，要求學(xué)生提前熟悉Unit6Earthfirst的相關(guān)內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞環(huán)保主題，設(shè)計問題如“什么是可持續(xù)發(fā)展的例子？為什么它對地球很重要？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習進度，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀詞匯表，觀看視頻，了解環(huán)保概念。

思考預(yù)習問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習問題，記錄自己的理解。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解環(huán)保主題，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)?；顒拥膱D片和視頻，引起學(xué)生對環(huán)境保護的關(guān)注。

講解知識點：詳細講解環(huán)保詞匯和語法點，如現(xiàn)在進行時與一般將來時的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論環(huán)保措施，并運用原因狀語從句解釋原因。

解答疑問：在活動中對學(xué)生的問題進行解答，幫助學(xué)生理解難點。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生關(guān)注老師的講解，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，實踐使用環(huán)保詞匯和語法。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出疑問，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習法：促進學(xué)生之間的合作與交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對環(huán)保詞匯和語法點的理解。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和解決問題的能力。

增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、文章，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習成果。

拓展學(xué)習：利用拓展資源，擴展知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習過程，提出自我改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略，促進個人成長。學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-掌握Unit6Earthfirst中的環(huán)保主題詞匯，如sustainabledevelopment,eco-friendly,conservation等，并能準確運用到實際語境中；

-理解并區(qū)分現(xiàn)在進行時與一般將來時的用法，能夠正確運用這兩種時態(tài)描述環(huán)境問題現(xiàn)狀和預(yù)測未來趨勢；

-學(xué)會使用原因狀語從句，能夠合理表達環(huán)保行為的原因和重要性；

-通過小組討論和角色扮演等活動，提高自己的語言表達能力和團隊合作能力。

2.過程與方法：

-通過自主探索、課堂實踐和課后拓展，形成對環(huán)保知識的深入理解，增強自主學(xué)習能力；

-學(xué)會運用預(yù)習、聽講、提問、討論等學(xué)習方法，提高學(xué)習效率；

-能夠運用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助自己的學(xué)習。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強環(huán)保意識，認識到環(huán)境保護的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念；

-培養(yǎng)對英語學(xué)習的興趣和自信心，積極面對學(xué)習挑戰(zhàn)；

-提高跨文化交際意識，尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練運用環(huán)保主題詞匯，如：“Citiesshouldadoptmoresustainabledevelopmentstrategiestoprotecttheenvironment.”；

-學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進行時與一般將來時描述環(huán)境問題：“Pollutionisbecomingincreasinglyseriousinmanycities,andmoretreeswillbeplantedinthefuture.”；

-學(xué)生能夠運用原因狀語從句表達環(huán)保觀點：“Becausetheoceanisessentialforourplanet,weneedtotakemeasurestoreduceplasticwaste.”；

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠積極表達自己的觀點，與團隊成員共同探討環(huán)保問題。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過預(yù)習、課堂學(xué)習和課后拓展，形成對環(huán)保知識的全面了解，自主學(xué)習能力得到提升；

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何運用提問、討論等方法，深入探討環(huán)保問題；

-學(xué)生能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如在線學(xué)習平臺、教學(xué)軟件等，輔助自己的學(xué)習。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生意識到環(huán)保的重要性，積極參與環(huán)?；顒?，傳播環(huán)保理念；

-學(xué)生對英語學(xué)習充滿信心，愿意主動探索新知識，克服學(xué)習困難；

-學(xué)生尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念，具備跨文化交際能力。教學(xué)反思在Unit6Earthfirst的教學(xué)過程中，我深感環(huán)保主題對學(xué)生的重要性。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在環(huán)保知識、英語技能和跨文化交際方面都有顯著的提升。

首先，在環(huán)保知識方面，學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)友好的理念有了更深入的理解。他們能夠準確運用環(huán)保主題詞匯，如sustainabledevelopment、eco-friendly等，來描述自己對環(huán)境保護的看法。此外，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了自己的語言表達能力和團隊合作能力。

其次，在英語技能方面，學(xué)生對現(xiàn)在進行時與一般將來時的區(qū)別有了更清晰的認識。他們能夠正確運用這兩種時態(tài)描述環(huán)境問題現(xiàn)狀和預(yù)測未來趨勢。同時，學(xué)生通過原因狀語從句的學(xué)習，能夠合理表達環(huán)保行為的原因和重要性。這表明學(xué)生對英語語法和詞匯的掌握程度有了明顯提高。

再次，在跨文化交際方面，學(xué)生意識到環(huán)保的重要性，積極參與環(huán)?；顒?，傳播環(huán)保理念。他們尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念，具備跨文化交際能力。這有助于他們在未來的國際交流中更好地表達自己的觀點，促進全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在預(yù)習過程中存在一定的困難，導(dǎo)致課堂學(xué)習效果不夠理想。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強預(yù)習指導(dǎo)，提供更多的學(xué)習資源和支持，幫助學(xué)生更好地準備課堂學(xué)習。

其次，部分學(xué)生在課堂討論中缺乏主動性，不愿意積極參與。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，我計劃在今后的教學(xué)中采用更多多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。

最后，部分學(xué)生在課后作業(yè)完成情況不理想，缺乏自我反思和總結(jié)的能力。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，我計劃在今后的教學(xué)中加強作業(yè)指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的環(huán)保主題詞匯填空。

1.Toprotecttheenvironment,weneedtopromote___________(可持續(xù)的)development.

2.Manycompaniesaretryingtobemore___________(環(huán)保的)byreducingwasteandusingrenewableenergy.

答案：1.sustainable2.eco-friendly

例題2：用現(xiàn)在進行時和一般將來時描述環(huán)境問題。

1.Currently,___________(人們正在減少)theuseofplasticbagstoreducepollution.

2.Inthefuture,___________(更多的國家將禁止)thesaleofsingle-useplastics.

答案：1.Peoplearereducing2.Morecountrieswillban

例題3：用原因狀語從句表達環(huán)保行為的原因。

1.___________(因為氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)造成威脅),weshouldtakeactiontoreducecarbonemissions.

2.___________(由于水資源日益稀缺),governmentsareencouragingwaterconservation.

答案：1.Becauseclimatechangeisthreateningecosystems2.Aswaterresourcesarebecomingincreasinglyscarce

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，用環(huán)保主題詞匯和語法點寫一段話。

Astheworldisfacingnumerousenvironmentalchallenges,itiscrucialforustoadoptsustainabledevelopmentstrategies.Currently,manycountriesaretakingmeasurestoreducecarbonemissionsandprotectnaturalresources.Inthefuture,itisexpectedthatmoreeco-friendlytechnologieswillbedevelopedtoaddresstheissueofpollution.Becausethehealthofourplanetisatstake,wemustactnowtoensureasustainablefutureforgenerationstocome.

例題5：根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時和一般將來時描述環(huán)保行動。

Atpresent,governmentsandorganizationsaroundtheworldareactivelyengaginginvariousenvironmentalconservationefforts.Forexample,theyareimplementingstricterregulationstolimittheemissionofharmfulpollutantsintotheatmosphere.Inthecomingyears,itisanticipatedthattherewillbeagreateremphasisonrenewableenergysources,suchassolarandwindpower,toreducerelianceonfossilfuels.Additionally,thereareongoinginitiativestoraisepublicawarenessabouttheimportanceofrecyclingandwastereduction.Itisbelievedthatthesecollectiveeffortswillcontributetoacleanerandmoresustainableplanetforfuturegenerations.板書設(shè)計-環(huán)保主題詞匯的運用：sustainabledevelopment,eco-friendly

-現(xiàn)在進行時與一般將來時的區(qū)別及應(yīng)用

-原因狀語從句的構(gòu)造和功能

二、教學(xué)重點

-環(huán)保主題詞匯的準確運用

-現(xiàn)在進行時與一般將來時的區(qū)分及正確使用

-原因狀語從句的語法結(jié)構(gòu)和句子組織

三、教學(xué)難點

-環(huán)保主題詞匯在實際語境中的恰當選擇和運用

-動詞時態(tài)的混淆，特別是現(xiàn)在進行時與一般將來時的區(qū)分

-原因狀語從句的語法結(jié)構(gòu)和句子組織

四、教學(xué)方法

-講授法：講解環(huán)保主題詞匯和語法點

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生探討環(huán)保問題

-情境模擬法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在特定情境中運用所學(xué)知識

五、教學(xué)實施過