Unit 8 My Friends Part C（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊

Unit8MyFriendsPartC（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：閩教版英語五年級上冊Unit8MyFriendsPartC

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit8MyFriendsPartC的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生能熟練掌握并運用核心詞匯和句型，能流利地進行角色扮演和日常交流。在文化意識方面，學(xué)生能夠理解并尊重不同國家的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析和推理，能夠理解文本的深層含義，并能夠運用所學(xué)知識解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自身的英語核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本班學(xué)生整體英語水平較好，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個單元的相關(guān)內(nèi)容，對描述人物特征和交朋友的主題有一定的了解。在能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)知識進行口語表達和書寫。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，部分學(xué)生在發(fā)音和語法方面還存在一些問題，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動參與課堂討論，可能影響到課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。針對這些問題，老師在教學(xué)中應(yīng)注重個體差異，因材施教，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和積極性。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中注意掌握新詞匯和句型的用法，并能將這些知識運用到實際情景中。老師可以設(shè)計一些具有針對性的活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作精神。同時，老師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、實物教具等。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、視頻資源、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動游戲等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“MyFriends”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道朋友的重要性嗎？朋友對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于朋友的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受朋友之間的情感交流。

簡短介紹朋友的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解朋友的基本特征和描述朋友的方法。

過程：

講解朋友的概念，包括其主要特征或品質(zhì)。

詳細(xì)介紹描述朋友的方法，如使用形容詞、動詞等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解朋友之間的情感交流。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何用英語描述朋友。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己的朋友，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與朋友相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對朋友的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括朋友的基本特征、描述朋友的方法、案例分析等。

強調(diào)朋友在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生珍惜友誼，用英語描述朋友。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于朋友的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Howoldishe/she?”,“He/Sheistall/short.”等，并能流利地進行描述朋友的日常交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同國家的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過學(xué)習(xí)描述朋友的特點，學(xué)生能夠更好地理解和尊重彼此的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和推理，能夠理解文本的深層含義，并能夠運用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生能夠通過分析朋友的特點，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后自主完成關(guān)于朋友的短文或報告，鞏固所學(xué)知識，并能夠獨立思考和表達自己的觀點。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠與團隊成員積極合作，共同解決問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。通過與同伴的合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)溝通協(xié)作的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠更加重視友誼，用英語描述朋友，表達對朋友的喜愛和感激之情。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。板書設(shè)計①朋友的特點：在板書上用簡潔的詞語列出朋友的特點，如“friendly,kind,helpful,funny,smart”等，讓學(xué)生一目了然地了解描述朋友時可以使用的形容詞。

②句型結(jié)構(gòu)：在板書上用框架圖或關(guān)鍵詞的形式展示本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如“Howoldishe/she?”,“He/Sheistall/short.”等，幫助學(xué)生理解和記憶句型的構(gòu)成。

③案例分析：在板書上用簡潔的詞語或圖示呈現(xiàn)案例分析的主要內(nèi)容，包括每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生能夠快速回顧和理解案例分析的重點。

④小組討論主題：在板書上列出幾個與朋友相關(guān)的主題，如“友誼的重要性”、“描述自己的朋友”等，并附上簡單的圖示或關(guān)鍵詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和討論興趣。

⑤課后作業(yè)：在板書上給出課后作業(yè)的要求和提示，如“撰寫一篇關(guān)于朋友的短文或報告”，并鼓勵學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識。

注意：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢允褂妙伾?、圖標(biāo)、圖表等多種元素，使板書更加生動有趣。重點題型整理1.聽力理解題：

題型說明：學(xué)生需要聽懂對話或短文，并能夠理解其中的細(xì)節(jié)信息。

例題：聽對話，回答問題。

問題：HowoldisJohn'sfriend?

聽力材料：

M:HowoldisyourfriendJohn?

W:Heistwelve.

答案：John'sfriendistwelveyearsold.

2.口語表達題：

題型說明：學(xué)生需要能夠用英語描述朋友的特點和特征。

例題：描述你的朋友。

問題：Pleasedescribeyourfriend.

學(xué)生回答：Myfriendiskind,helpfulandfunny.

答案：Thestudentdescribestheirfriendaskind,helpfulandfunny.

3.閱讀理解題：

題型說明：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

例題：閱讀文章，回答問題。

問題：Whatisthemainideaofthepassage?

閱讀材料：

Thepassageisabouttheimportanceoffriendsinourlives.

答案：Themainideaofthepassageistheimportanceoffriendsinourlives.

4.寫作題：

題型說明：學(xué)生需要能夠用英語撰寫關(guān)于朋友的短文或報告。

例題：寫一篇關(guān)于朋友的短文。

要求：描述朋友的特點和重要性。

學(xué)生回答：Friendsareimportantinourlives.Theyarekind,helpfulandsupportive.Wecanshareourhappinessandsadnesswiththem.

答案：Thestudentwritesashortessayaboutfriends,describingtheircharacteristicsandimportance.

5.互動交流題：

題型說明：學(xué)生需要能夠與他人進行對話，交流關(guān)于朋友的話題。

例題：角色扮演對話。

角色：A:Teacher,B:Student

情景：教師詢問學(xué)生關(guān)于朋友的問題。

A:Howmanyfriendsdoyouhave?

B:Ihavethreefriends.TheyareTom,LilyandJack.

答案：Intherole-playdialogue,theteacherasksthestudentabouttheirfriends,andthestudentrespondswiththenumberoffriendstheyhaveandtheirnames.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實情境：在教學(xué)中，通過引入真實的生活情境，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如，在描述朋友的教學(xué)中，可以讓學(xué)生模擬真實場景，如在朋友聚會中介紹自己的朋友，或者在社交媒體上分享朋友的趣事，以此提高學(xué)生的口語表達能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。在描述朋友的案例分析中，可以讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己的朋友，并提出創(chuàng)新性的想法或建議，以此提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體資源：充分利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，增加課堂的趣味性和互動性。在描述朋友的教學(xué)中，可以播放一些關(guān)于友誼的視頻片段，或者展示一些關(guān)于朋友的圖片，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能因為害羞、內(nèi)向等原因不愿意主動參與。因此，在今后的教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予更多的鼓勵和支持，提高學(xué)生的自信心和參與度。

2.評價方式單一：目前的評價方式可能過于依賴考試成績，而忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團隊合作精神。因此，需要多元化評價方式，如觀察學(xué)生在課堂討論和活動中的表現(xiàn)，以及小組合作的成果，以此全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：教學(xué)內(nèi)容可能過于理論化，與學(xué)生的實際生活脫節(jié)。因此，需要及時更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多有趣和實用的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在描述朋友的教學(xué)中，可以設(shè)計一些互動游戲，如“猜猜我的朋友是誰”，讓學(xué)生在游戲中積極參與，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化評價方式：采用多元化評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還關(guān)注學(xué)生在課堂討論和活動中的表現(xiàn)，以及小組合作的成果。例如，在描述朋友的案例分析中，可以讓學(xué)生通過小組討論和角色扮演的方式展示他們的學(xué)習(xí)成果，以此全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合實際生活經(jīng)驗：更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，在描述朋友的教學(xué)中，可以讓學(xué)生分享他們與朋友之間的真實故事，以此增加教學(xué)的實用性和趣味性。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對朋友特征描述的掌握情況。教師可以提出問題，如“你能用英語描述你的朋友嗎？請舉例說明。”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對朋友特征描述的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠用英語流暢地描述朋友的特點。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并進行針對性的指導(dǎo)。

3.測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題等，以了解學(xué)生對朋友特征描述的掌握情況。測試評價可以幫助教師了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)