Unit 8 My Friends Part C（教學設(shè)計）-2024-2025學年閩教版英語五年級上冊

Unit8MyFriendsPartC（教學設(shè)計）-2024-2025學年閩教版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：閩教版英語五年級上冊Unit8MyFriendsPartC

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Unit8MyFriendsPartC的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生能熟練掌握并運用核心詞匯和句型，能流利地進行角色扮演和日常交流。在文化意識方面，學生能夠理解并尊重不同國家的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學生通過觀察、分析和推理，能夠理解文本的深層含義，并能夠運用所學知識解決問題。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提升自身的英語核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析本班學生整體英語水平較好，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。學生對英語學習充滿興趣，積極參與課堂活動。在知識方面，學生已經(jīng)學習了前幾個單元的相關(guān)內(nèi)容，對描述人物特征和交朋友的主題有一定的了解。在能力方面，大部分學生能夠熟練地運用所學知識進行口語表達和書寫。在素質(zhì)方面，學生具備良好的團隊合作精神和自主學習能力。

然而，部分學生在發(fā)音和語法方面還存在一些問題，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導。此外，部分學生較為內(nèi)向，不愿主動參與課堂討論，可能影響到課堂氛圍和學習效果。針對這些問題，老師在教學中應注重個體差異，因材施教，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和積極性。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學生需要在學習過程中注意掌握新詞匯和句型的用法，并能將這些知識運用到實際情景中。老師可以設(shè)計一些具有針對性的活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的語言運用能力和團隊合作精神。同時，老師還要關(guān)注學生的學習習慣和行為表現(xiàn)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的英語學習奠定基礎(chǔ)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、教學卡片、實物教具等。

2.課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、英語學習軟件等。

3.信息化資源：電子教材、教學PPT、視頻資源、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、互動游戲等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“MyFriends”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道朋友的重要性嗎？朋友對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于朋友的照片或視頻片段，讓學生初步感受朋友之間的情感交流。

簡短介紹朋友的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解朋友的基本特征和描述朋友的方法。

過程：

講解朋友的概念，包括其主要特征或品質(zhì)。

詳細介紹描述朋友的方法，如使用形容詞、動詞等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解朋友之間的情感交流。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何用英語描述朋友。

小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述自己的朋友，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與朋友相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括朋友的基本特征、描述朋友的方法、案例分析等。

強調(diào)朋友在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生珍惜友誼，用英語描述朋友。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于朋友的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Howoldishe/she?”,“He/Sheistall/short.”等，并能流利地進行描述朋友的日常交流。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同國家的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過學習描述朋友的特點，學生能夠更好地理解和尊重彼此的差異。

3.思維品質(zhì)：學生通過觀察、分析和推理，能夠理解文本的深層含義，并能夠運用所學知識解決問題。學生能夠通過分析朋友的特點，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

4.自主學習能力：學生能夠在課后自主完成關(guān)于朋友的短文或報告，鞏固所學知識，并能夠獨立思考和表達自己的觀點。

5.合作能力：學生在小組討論中能夠與團隊成員積極合作，共同解決問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。通過與同伴的合作，學生能夠培養(yǎng)溝通協(xié)作的能力。

6.情感態(tài)度：學生能夠更加重視友誼，用英語描述朋友，表達對朋友的喜愛和感激之情。學生能夠通過學習，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和團隊合作精神。板書設(shè)計①朋友的特點：在板書上用簡潔的詞語列出朋友的特點，如“friendly,kind,helpful,funny,smart”等，讓學生一目了然地了解描述朋友時可以使用的形容詞。

②句型結(jié)構(gòu)：在板書上用框架圖或關(guān)鍵詞的形式展示本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如“Howoldishe/she?”,“He/Sheistall/short.”等，幫助學生理解和記憶句型的構(gòu)成。

③案例分析：在板書上用簡潔的詞語或圖示呈現(xiàn)案例分析的主要內(nèi)容，包括每個案例的背景、特點和意義，讓學生能夠快速回顧和理解案例分析的重點。

④小組討論主題：在板書上列出幾個與朋友相關(guān)的主題，如“友誼的重要性”、“描述自己的朋友”等，并附上簡單的圖示或關(guān)鍵詞，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和討論興趣。

⑤課后作業(yè)：在板書上給出課后作業(yè)的要求和提示，如“撰寫一篇關(guān)于朋友的短文或報告”，并鼓勵學生積極參與，鞏固所學知識。

注意：板書設(shè)計應簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。可以使用顏色、圖標、圖表等多種元素，使板書更加生動有趣。重點題型整理1.聽力理解題：

題型說明：學生需要聽懂對話或短文，并能夠理解其中的細節(jié)信息。

例題：聽對話，回答問題。

問題：HowoldisJohn'sfriend?

聽力材料：

M:HowoldisyourfriendJohn?

W:Heistwelve.

答案：John'sfriendistwelveyearsold.

2.口語表達題：

題型說明：學生需要能夠用英語描述朋友的特點和特征。

例題：描述你的朋友。

問題：Pleasedescribeyourfriend.

學生回答：Myfriendiskind,helpfulandfunny.

答案：Thestudentdescribestheirfriendaskind,helpfulandfunny.

3.閱讀理解題：

題型說明：學生需要通過閱讀文章，理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。

例題：閱讀文章，回答問題。

問題：Whatisthemainideaofthepassage?

閱讀材料：

Thepassageisabouttheimportanceoffriendsinourlives.

答案：Themainideaofthepassageistheimportanceoffriendsinourlives.

4.寫作題：

題型說明：學生需要能夠用英語撰寫關(guān)于朋友的短文或報告。

例題：寫一篇關(guān)于朋友的短文。

要求：描述朋友的特點和重要性。

學生回答：Friendsareimportantinourlives.Theyarekind,helpfulandsupportive.Wecanshareourhappinessandsadnesswiththem.

答案：Thestudentwritesashortessayaboutfriends,describingtheircharacteristicsandimportance.

5.互動交流題：

題型說明：學生需要能夠與他人進行對話，交流關(guān)于朋友的話題。

例題：角色扮演對話。

角色：A:Teacher,B:Student

情景：教師詢問學生關(guān)于朋友的問題。

A:Howmanyfriendsdoyouhave?

B:Ihavethreefriends.TheyareTom,LilyandJack.

答案：Intherole-playdialogue,theteacherasksthestudentabouttheirfriends,andthestudentrespondswiththenumberoffriendstheyhaveandtheirnames.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實情境：在教學中，通過引入真實的生活情境，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識，提高學生的實際應用能力。例如，在描述朋友的教學中，可以讓學生模擬真實場景，如在朋友聚會中介紹自己的朋友，或者在社交媒體上分享朋友的趣事，以此提高學生的口語表達能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。在描述朋友的案例分析中，可以讓學生分組討論如何用英語描述自己的朋友，并提出創(chuàng)新性的想法或建議，以此提高學生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體資源：充分利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，增加課堂的趣味性和互動性。在描述朋友的教學中，可以播放一些關(guān)于友誼的視頻片段，或者展示一些關(guān)于朋友的圖片，以此激發(fā)學生的學習興趣和積極參與度。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能因為害羞、內(nèi)向等原因不愿意主動參與。因此，在今后的教學中，需要關(guān)注學生的個體差異，給予更多的鼓勵和支持，提高學生的自信心和參與度。

2.評價方式單一：目前的評價方式可能過于依賴考試成績，而忽略了學生的實際應用能力和團隊合作精神。因此，需要多元化評價方式，如觀察學生在課堂討論和活動中的表現(xiàn)，以及小組合作的成果，以此全面評價學生的學習效果。

3.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：教學內(nèi)容可能過于理論化，與學生的實際生活脫節(jié)。因此，需要及時更新教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更多有趣和實用的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。例如，在描述朋友的教學中，可以設(shè)計一些互動游戲，如“猜猜我的朋友是誰”，讓學生在游戲中積極參與，提高學生的參與度。

2.多元化評價方式：采用多元化評價方式，不僅關(guān)注學生的考試成績，還關(guān)注學生在課堂討論和活動中的表現(xiàn)，以及小組合作的成果。例如，在描述朋友的案例分析中，可以讓學生通過小組討論和角色扮演的方式展示他們的學習成果，以此全面評價學生的學習效果。

3.結(jié)合實際生活經(jīng)驗：更新教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。例如，在描述朋友的教學中，可以讓學生分享他們與朋友之間的真實故事，以此增加教學的實用性和趣味性。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式了解學生對朋友特征描述的掌握情況。教師可以提出問題，如“你能用英語描述你的朋友嗎？請舉例說明?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解學生對朋友特征描述的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習效果。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠用英語流暢地描述朋友的特點。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并進行針對性的指導。

3.測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題等，以了解學生對朋友特征描述的掌握情況。測試評價可以幫助教師了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)