三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 18童年的水墨畫第2課時(shí)教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元18童年的水墨畫第2課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《童年的水墨畫》是三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇文章，主要描繪了作者童年時(shí)代在河邊生活的快樂時(shí)光，通過釣魚、戲水、捉迷藏等場(chǎng)景，展現(xiàn)了童年生活的美好和純真。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，圖片生動(dòng)形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本篇文章是第二課時(shí)教案，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，并能夠仿寫一篇關(guān)于自己童年生活的作文。

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和想象，感受童年生活的快樂和純真，體會(huì)作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，仿寫一篇關(guān)于自己童年生活的作文。

教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自讀感知、精講細(xì)讀、鞏固拓展、課堂小結(jié)。在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和想象，感受童年生活的美好，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，寫出自己的童年生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化理解。

首先，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，包括正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)和交流。

其次，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，通過朗讀和想象，感受童年生活的美好，體會(huì)作者的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言和方式表達(dá)對(duì)童年生活的理解和感受。

最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)文化理解，了解和體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)童年生活的描繪和表達(dá)方式，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶和對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)前五個(gè)單元的內(nèi)容，包括了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀理解能力。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于童年生活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)童年生活有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，童年是一個(gè)充滿想象和美好的階段，他們對(duì)于童年生活相關(guān)的話題通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備了基本的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠通過朗讀和想象來理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括對(duì)課文內(nèi)容的理解和想象能力的培養(yǎng)。對(duì)于一些較為抽象的詞語(yǔ)和表達(dá)，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助才能更好地理解和體會(huì)。此外，在仿寫童年生活的作文時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將內(nèi)心感受和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線作業(yè)提交平臺(tái)。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、情景模擬、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《童年的水墨畫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是童年嗎？童年的生活是怎樣的？”

展示一些關(guān)于童年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的美好。

簡(jiǎn)短介紹本文的主要內(nèi)容和情感，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念。

過程：

讓學(xué)生自讀課文，理解課文的大意。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解其含義。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文，讓學(xué)生深入理解童年生活的美好和純真。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的場(chǎng)景和事件，理解童年生活的快樂和自由。

讓學(xué)生討論課文中的圖片，理解其與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

引導(dǎo)學(xué)生思考童年生活對(duì)自己的意義，分享自己的童年經(jīng)歷。

4.寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的童年生活。

過程：

讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的童年經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于童年生活的短文。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷。

教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生寫作的幫助和建議。

5.學(xué)生展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童年生活的理解和感悟。

過程：

讓學(xué)生依次上臺(tái)展示自己的寫作成果，分享童年生活的故事和感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)學(xué)生的寫作亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出進(jìn)一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年生活的美好和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、分析討論和寫作練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)童年生活對(duì)自己的成長(zhǎng)和性格形成的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜和回憶童年。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生修改和完善自己的寫作，準(zhǔn)備下一次課堂分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我的童年》：選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，描述了魯迅先生童年時(shí)代的生活和經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年生活的美好和純真。

《小兵張嘎》：這是一部描寫中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期少年英雄的小說，通過主人公張嘎的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了童年生活的堅(jiān)韌和勇敢。

《草房子》：這是曹文軒先生的一部?jī)和膶W(xué)作品，講述了一個(gè)關(guān)于童年、成長(zhǎng)和友誼的故事，展現(xiàn)了童年生活的溫暖和感動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生閱讀拓展材料，理解其內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年生活的描述和表達(dá)。

讓學(xué)生思考自己的童年生活，寫一篇關(guān)于自己童年生活的作文，分享童年時(shí)代的快樂和成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行親子共讀，家長(zhǎng)與孩子一起分享童年故事，增進(jìn)親子之間的溝通和理解。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的童年經(jīng)歷，互相交流童年時(shí)代的快樂和挑戰(zhàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫或手工藝創(chuàng)作，以童年生活為題材，表達(dá)自己對(duì)童年的回憶和感悟。

讓學(xué)生進(jìn)行課后研究，了解童年生活在不同時(shí)代和文化背景下的不同體驗(yàn)和表達(dá)方式，拓寬自己的文化視野。反思改進(jìn)措施在講授《童年的水墨畫》這一課時(shí)，我嘗試了許多新的教學(xué)方法和手段，希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者描述的童年世界。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，我覺得以下幾個(gè)方面做得還算不錯(cuò)：

首先，我通過多媒體展示了一些關(guān)于童年生活的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀感受的基礎(chǔ)上，再來閱讀課文，這樣的設(shè)計(jì)使得學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深的共鳴。

其次，我在課堂上盡量采用了互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論中來，而不僅僅是被動(dòng)接受。這樣的方式也讓學(xué)生更加投入，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)：

一是我在課堂上的提問過于頻繁，有時(shí)候可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力，以后我需要適當(dāng)減少提問的頻率，給學(xué)生更多的思考空間。

二是我在講解課文的時(shí)候，可能過于注重情感的傳遞，而忽視了文本的分析。今后，我需要在引導(dǎo)學(xué)生感受課文情感的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)文本的分析，幫助學(xué)生更好地理解課文。

三是我在布置作業(yè)的時(shí)候，可能沒有給出足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。今后，我需要在布置作業(yè)的時(shí)候，給出更明確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①《童年的水墨畫》

-文章主題：懷念童年生活

-重點(diǎn)詞句：河邊、釣魚、戲水、捉迷藏

②童年生活的快樂和純真

-快樂：河邊玩耍、釣魚、戲水

-純真：捉迷藏、童年回憶、快樂時(shí)光

③作者的情感表達(dá)

-懷念：通過對(duì)童年生活的描繪，表達(dá)作者對(duì)過去的懷念之情

-感慨：童年生活的美好，令人感慨萬千

④寫作手法

-描述：通過具體場(chǎng)景和事件的描述，展現(xiàn)童年生活的快樂和純真

-想象：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)童年生活的美好

⑤學(xué)生課后練習(xí)

-寫作：以“我的童年”為題，寫一篇作文，分享自己的童年生活