2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 凡爾賽-華盛頓體系下的短暫和平 第5課 凡爾賽體系的建立（1）教學(xué)教案 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平第5課凡爾賽體系的建立（1）教學(xué)教案岳麓版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自岳麓版選修3《2024-2025學(xué)年高中歷史》第二單元“凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平”的第5課“凡爾賽體系的建立（1）”。本節(jié)課主要講述了凡爾賽體系的建立過(guò)程和內(nèi)容，包括巴黎和會(huì)的召開(kāi)、凡爾賽和約的簽訂以及體系的影響。

教學(xué)重點(diǎn)為巴黎和會(huì)的召開(kāi)背景、過(guò)程和結(jié)果，以及凡爾賽和約的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)為對(duì)凡爾賽體系的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)其暫時(shí)性和脆弱性的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋和時(shí)空觀念等學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)分析巴黎和會(huì)的背景、過(guò)程和結(jié)果，學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證來(lái)理解歷史事件，提高對(duì)歷史解釋的能力。同時(shí)，通過(guò)探討凡爾賽體系的建立和影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)對(duì)凡爾賽體系的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的歷史觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）巴黎和會(huì)的召開(kāi)背景：第一次世界大戰(zhàn)后，歐洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)動(dòng)蕩不安，各國(guó)為了恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，維護(hù)國(guó)家安全，決定召開(kāi)巴黎和會(huì)。

（2）凡爾賽和約的主要內(nèi)容：領(lǐng)土變更、軍事問(wèn)題、賠款、國(guó)際聯(lián)盟等。領(lǐng)土變更包括德國(guó)疆土的縮小、阿爾薩斯和洛林的歸還法國(guó)等；軍事問(wèn)題涉及德國(guó)軍隊(duì)的縮減、禁止擁有空軍等；賠款則為德國(guó)需支付巨額賠款；國(guó)際聯(lián)盟則是各國(guó)共同維護(hù)和平的組織。

（3）凡爾賽體系的影響：暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義之間的矛盾，為戰(zhàn)后世界帶來(lái)一定程度的和平與穩(wěn)定；同時(shí)，對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲制裁引發(fā)了一系列國(guó)內(nèi)政治動(dòng)蕩，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）凡爾賽體系的暫時(shí)性和脆弱性：雖然凡爾賽體系在一定程度上緩和了帝國(guó)主義之間的矛盾，但其嚴(yán)厲制裁德國(guó)的做法并未根本解決各國(guó)之間的矛盾，反而使德國(guó)國(guó)內(nèi)民族主義情緒高漲，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

（2）對(duì)凡爾賽體系的評(píng)價(jià)：如何引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地評(píng)價(jià)凡爾賽體系，既看到其對(duì)戰(zhàn)后世界和平與穩(wěn)定的貢獻(xiàn)，又認(rèn)識(shí)到其脆弱性和暫時(shí)性，是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要通過(guò)分析歷史事件，獨(dú)立思考，形成自己的歷史觀念。教學(xué)方法與策略1.采用講授法、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解巴黎和會(huì)的背景、過(guò)程和結(jié)果，以及凡爾賽和約的主要內(nèi)容。通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和時(shí)空觀念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演巴黎和會(huì)的主要參與國(guó)代表，就領(lǐng)土變更、軍事問(wèn)題、賠款等問(wèn)題進(jìn)行討論和協(xié)商，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻等，展示巴黎和會(huì)的場(chǎng)景、凡爾賽和約的簽訂過(guò)程等，幫助學(xué)生形象直觀地理解歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)凡爾賽體系進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)凡爾賽體系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道凡爾賽體系是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于凡爾賽體系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受凡爾賽體系的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹凡爾賽體系的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凡爾賽體系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凡爾賽體系的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解凡爾賽體系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹凡爾賽體系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.凡爾賽體系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解凡爾賽體系的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的凡爾賽體系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解凡爾賽體系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用凡爾賽體系解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論凡爾賽體系的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與凡爾賽體系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)凡爾賽體系的認(rèn)拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于凡爾賽和約的其他解讀、歷史評(píng)論等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和視角。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如研究其他重要的歷史和約或國(guó)際體系，比較它們的異同點(diǎn)，思考國(guó)際關(guān)系中的和平與沖突問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界中的國(guó)際政治事件，如當(dāng)前的國(guó)際沖突、外交關(guān)系等，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和分析方法，理解和解釋現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題。

4.組織學(xué)生進(jìn)行歷史辯論賽，選擇凡爾賽體系相關(guān)的話題，讓學(xué)生扮演不同角色的立場(chǎng)，進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論賽的形式，提高學(xué)生的思辨能力和公共演講技巧。

5.邀請(qǐng)歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者，進(jìn)行一次講座或座談會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，深入了解凡爾賽體系及其對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研討會(huì)或研究項(xiàng)目，如加入學(xué)校的歷史研究小組，參與對(duì)凡爾賽體系的研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①第一次世界大戰(zhàn)后，歐洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)動(dòng)蕩不安，各國(guó)為了恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，維護(hù)國(guó)家安全，決定召開(kāi)巴黎和會(huì)。

②1919年1月，巴黎和會(huì)正式召開(kāi)，各國(guó)代表就和平條約進(jìn)行討論。

③會(huì)議期間，各國(guó)就領(lǐng)土變更、軍事問(wèn)題、賠款、國(guó)際聯(lián)盟等問(wèn)題展開(kāi)激烈的辯論和協(xié)商。

2.凡爾賽和約的主要內(nèi)容

①領(lǐng)土變更：德國(guó)疆土的縮小，阿爾薩斯和洛林的歸還法國(guó)，波蘭獨(dú)立等。

②軍事問(wèn)題：德國(guó)軍隊(duì)的縮減，禁止擁有空軍，潛艇戰(zhàn)等禁止使用。

③賠款：德國(guó)需支付巨額賠款，用于賠償戰(zhàn)爭(zhēng)損失。

④國(guó)際聯(lián)盟：各國(guó)共同維護(hù)和平的組織，旨在防止未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.凡爾賽體系的影響

①暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義之間的矛盾，為戰(zhàn)后世界帶來(lái)一定程度的和平與穩(wěn)定。

②對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲制裁引發(fā)了一系列國(guó)內(nèi)政治動(dòng)蕩，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

③凡爾賽體系的建立對(duì)國(guó)際關(guān)系的格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，奠定了戰(zhàn)后國(guó)際體系的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)關(guān)于凡爾賽體系的課，讓我有了許多的思考。首先，我意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史事件時(shí)，往往難以理解其背后的復(fù)雜性和多元性。巴黎和會(huì)的召開(kāi)、凡爾賽和約的簽訂，這些事件看似是簡(jiǎn)單的決策過(guò)程，但實(shí)際上涉及到各國(guó)利益的博弈，民族情緒的波動(dòng)，以及歷史進(jìn)程的轉(zhuǎn)折。我在教學(xué)中，是否足夠引導(dǎo)學(xué)生去思考這些背后的因素呢？是否能夠讓學(xué)生更好地理解歷史的復(fù)雜性呢？

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)往往較為片面。對(duì)于凡爾賽體系，他們要么完全否定其對(duì)和平的貢獻(xiàn)，要么完全肯定其在國(guó)際關(guān)系中的地位。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的歷史評(píng)價(jià)，是我需要思考的問(wèn)題。教學(xué)中，我是否給了學(xué)生足夠的空間去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，去進(jìn)行批判性的思考呢？

再次，我在課堂中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度不高，他們對(duì)于歷史事件的興趣似乎并不濃厚。這讓我反思，我的教學(xué)方式是否需要改進(jìn)？如何才能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)呢？是不是可以通過(guò)更多的實(shí)際案例分析，或者通過(guò)歷史劇目的表演等方式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷提高自己的歷史素養(yǎng)和教學(xué)能力。歷史是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，要想教好歷史，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

這節(jié)課的教學(xué)讓我有了許多的思考，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。我將以此為契機(jī)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在歷史課堂上收獲更多的知識(shí)和啟示。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡爾賽體系的建立過(guò)程和內(nèi)容，包括巴黎和會(huì)的召開(kāi)、凡爾賽和約的簽訂以及體系的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到凡爾賽體系的建立暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義之間的矛盾，為戰(zhàn)后世界帶來(lái)一定程度的和平與穩(wěn)定。然而，對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲制裁引發(fā)了一系列國(guó)內(nèi)政治動(dòng)蕩，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到凡爾賽體系的暫時(shí)性和脆弱性，它并未根本解決各國(guó)之間的矛盾，反而為未來(lái)的沖突埋下了隱患。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們提高了對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了史料實(shí)證、歷史解釋和時(shí)空觀念等學(xué)科核心素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.巴黎和會(huì)召開(kāi)的原因是什么？

2.凡爾賽和約的主要內(nèi)容包括哪些方面？

3.凡爾賽體系對(duì)戰(zhàn)后世界產(chǎn)生了哪些影響？

4.如何評(píng)價(jià)凡爾賽體系的暫時(shí)性和脆弱性？

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)凡爾賽體系的認(rèn)識(shí)和理解。典型例題講解1.例題：簡(jiǎn)述巴黎和會(huì)的召開(kāi)背景。

答案：第一次世界大戰(zhàn)后，歐洲政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)動(dòng)蕩不安，各國(guó)為了恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，維護(hù)國(guó)家安全，決定召開(kāi)巴黎和會(huì)。

2.例題：列舉凡爾賽和約的主要內(nèi)容。

答案：領(lǐng)土變更：德國(guó)疆土的縮小，阿爾薩斯和洛林的歸還法國(guó)，波蘭獨(dú)立等；軍事問(wèn)題：德國(guó)軍隊(duì)的縮減，禁止擁有空軍，潛艇戰(zhàn)等禁止使用；賠款：德國(guó)需支付巨額賠款，用于賠償戰(zhàn)爭(zhēng)損失；國(guó)際聯(lián)盟：各國(guó)共同維護(hù)和平的組織，旨在防止未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.例題：分析凡爾賽體系的影響。

答案：暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義之間的矛盾，為戰(zhàn)后世界帶來(lái)一定程度的和平與穩(wěn)定；對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲制裁引發(fā)了一系列國(guó)內(nèi)政治動(dòng)蕩，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

4.例題：評(píng)價(jià)凡爾賽體系的暫時(shí)性和脆弱性。

答案：凡爾賽體系的暫時(shí)性和脆弱性體現(xiàn)在它未能根本解決各國(guó)之間的矛盾，反而為未來(lái)的沖突埋下了隱患。

5.例題：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)?/p>