蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（2022年7月修訂）

第1單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第12頁例1、例2,練一練及練習(xí)一第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注理解攝氏度(℃)和華氏度(F),華氏度=32+攝氏度×1.8。2.PPT課件呈現(xiàn)教材第1頁例1的三幅圖片，請(qǐng)同學(xué)分別讀出三個(gè)地方的溫度，提醒學(xué)生用攝氏度表示。(學(xué)生觀察，同桌交流)3.指明學(xué)生回答。(學(xué)生對(duì)三亞和哈爾濱兩地的溫度表示可能出現(xiàn)異議，因?yàn)槿齺喪橇闵?0℃,而哈爾濱是零下20℃)師：規(guī)定零上20攝氏度記作+20℃或20℃,規(guī)定零下20攝氏度記作成20;“-20”讀作負(fù)二十，書寫時(shí)，先寫“-”,再寫20。(教師板書)師：現(xiàn)在，你們能準(zhǔn)確地說出和寫出三個(gè)地方的溫度了嗎?口報(bào)，學(xué)生記錄，可以請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板記錄，然后講評(píng))二、認(rèn)知生活中的海拔教師介紹計(jì)量山峰和盆地高度的方法及海拔高度，規(guī)定海平面的平均海拔高度為0米。2.PPT課件呈現(xiàn)教材第2頁例2的圖片。它們的海拔高度是多少嗎?你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎?3.分別說一說“+8844.4米”“-155米”這兩個(gè)數(shù)的實(shí)際意義。4.小結(jié)：用正、負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的深三、情景對(duì)比，歸結(jié)知識(shí)要點(diǎn)1.這兩個(gè)例題有什么共同的地方?2.生活中你能看到這樣的例子嗎?四、鞏固練習(xí)1.完成教材第2頁練一練。3.完成教材第5頁練習(xí)一第14題。指導(dǎo)用負(fù)數(shù)表示溫度的操作方法。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有哪些收獲?還有哪些困惑?六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(1)正數(shù)：+20(20)負(fù)數(shù)：-20華氏度=32+掇氏度×1.8攝氏度0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)【教學(xué)反思】[不足之處]對(duì)于海拔高度的知識(shí)課前準(zhǔn)備的過少，學(xué)生僅通過教材的情景圖去理解，第2課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第34頁例3、例4,練一練，你知道嗎及練習(xí)一第58題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注讀一讀，分一分。正數(shù)：負(fù)數(shù)：二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1.情景引入。PPT課件出示教材第3頁例3情景圖。教師提問：從表中你知道了哪些情況?2.學(xué)習(xí)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。利?哪幾個(gè)月虧損?3.從表中你還能知道些什么?4.試一試(教材第3頁)。根據(jù)新光服裝店去年下半年每月的盈虧情況，填寫下表。七月份：虧損1200元；八月份：虧損650元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元。月份盈虧/元6.小結(jié)：正、負(fù)數(shù)還可以表示意義相反的兩種量。三、探究表示相反意義的量1.教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運(yùn)動(dòng)的路程。(出示教材第3頁例4的情景圖，辨別方向)3.師：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么?5.看了線段圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?(板書：正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0)6.完成教材第4頁練一練。通過這道題你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩種相反的量都可以用正、負(fù)數(shù)來表示)7.知識(shí)歸結(jié)。表示具有相反意義的量)四、練習(xí)反饋，鞏固新知2.說一說你是怎樣想的。-2接近2,還是接近0?-2和-4哪個(gè)更接近0?正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的?(滲透負(fù)數(shù)的大小比較)3.完成教材第5頁練習(xí)一第8題。強(qiáng)調(diào)你還能知道什么。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第4頁你知道嗎。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有哪些收獲?還有哪些困惑?六、布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(2)盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反方向運(yùn)動(dòng)的路程正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0【教學(xué)反思】第2單元多邊形的面積第1課時(shí)平行四邊形的面積【教學(xué)內(nèi)容】教材第78頁例1、例2、例3,試一試，練一練及練習(xí)二第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】3教學(xué)過程教學(xué)過程2.在這些圖形中，哪些圖形的面積你會(huì)求?二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1.探究圖形的轉(zhuǎn)化。(1)PPT課件出示教材第7頁例1中的第1組圖。(2)PPT課件出示教材第7頁例1中的第2組圖。教師批注主探索，合作交流，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法)2.探究平行四邊形的轉(zhuǎn)化。師：你能想辦法把這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形嗎?(4)教師用PPT課件進(jìn)行演示并小結(jié)。3.探究平行四邊形面積的推導(dǎo)。出面積并填寫下表。平行四邊形面積面積(3)小組討論。①轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎?②長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么關(guān)系?③長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系?長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬平行四邊形的面積=底×高(6)指導(dǎo)完成教材第8頁試一試。1.指導(dǎo)完成教材第8頁練一練。形可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)15厘米、寬6厘米的長(zhǎng)方形，所以平行四邊形的面積2.完成教材第11頁練習(xí)二第1題。各是多少?3.完成教材第11頁練習(xí)二第2^4題。4.完成教材第11頁練習(xí)二第5題?！景鍟O(shè)計(jì)】平行四邊形的面積=底×高【教學(xué)反思】第2課時(shí)三角形的面積【教學(xué)內(nèi)容】教材第910頁例4、例5,試一試，練一練及練習(xí)二第69題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】師；用115頁提供的三角形拼成平行四邊師；用115頁提供的三角形拼成平行四邊教學(xué)過程1.老師提問。①長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形分別有什么特征?②平行四邊形的面積計(jì)算公式是什么?指名學(xué)生匯報(bào)。2.設(shè)置懸念，引入新課。如果把教材第9頁例4中的三個(gè)圖形沿對(duì)角線剪開分別得出兩個(gè)三角形，那么三教師批注(板書課題：三角形的面積)二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1.初步感知、探究三角形的面積。師：仔細(xì)觀察教材第9頁例4這3個(gè)平行四邊形，請(qǐng)說出如何求每個(gè)涂色的三角形的面積。面積?今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法來研究三角形面積的計(jì)2.動(dòng)手操作，探究三角形面積的推導(dǎo)。(1)PPT課件出示教材第9頁例5的表格。拼成的平行四邊形三角形面積面積小組交流：你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)?(2)用測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。四邊形還有怎樣的關(guān)系?(小組交流)兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。讓學(xué)生自學(xué)教材第10頁上面的三行內(nèi)容，出示用字母表示三角形面積3.教學(xué)教材第10頁試一試。要求學(xué)生讀題、看圖、解題，然后指名回答，集體糾正。三、拓展應(yīng)用，鞏固提高1.完成教材第10頁練一練第1題。(2)問：求三角形的面積，可以先算什么?2.完成教材第10頁練一練第2題。還要除以2?3.完成教材第11頁練習(xí)二第6題。4.完成教材第11頁練習(xí)二第7題。(1)學(xué)生按要求各自選一選。行四邊形的底和高，判斷哪些三角形的面積是給出的平行四邊形面積的一半。5.完成教材第11頁練習(xí)二第89題。四、課外延伸介紹教材第10頁你知道嗎。五、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑師：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?還有疑問嗎?六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】轉(zhuǎn)化：三角形的面積=底×高÷2【教學(xué)反思】第3課時(shí)練習(xí)二【教學(xué)內(nèi)容】教材第11頁練習(xí)二第1017題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】能較合理地應(yīng)用平行四邊形和三角形的面積計(jì)算方法解決相關(guān)實(shí)際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程1.談話：通過這兩天的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些計(jì)算面積的公式?它們各是怎樣推導(dǎo)出來的?教師批注2.師：今天我們將繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)平行四邊形和三角形的面積計(jì)算二、基本練習(xí)，溫故互查1.計(jì)算練習(xí)。(完成教材第11頁練習(xí)二第10題)(1)提出要求，讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。(2)集體交流，讓學(xué)生說說各題的計(jì)算方法和順序。1.動(dòng)手畫一畫。(完成教材第11頁練習(xí)二第11題)你能在方格紙上畫出3個(gè)面積都是9平方厘米且形狀不同的三角形嗎?說說你是怎么想的。(底和高相乘得18)列舉出：1×18=18,2×9=18,3學(xué)生畫出盡可能不相同的三角形，并在每個(gè)三角形下面寫出求面積的形面積的一半。補(bǔ)充：每個(gè)平行四邊形中剩下的兩個(gè)白色的三角形的面積和也是25平圖中平行四邊形的底和高與正方形的邊長(zhǎng)正好相等，所以可以先算出正方形的邊長(zhǎng)是5厘米，再用“5×5”計(jì)算平行四邊形的面積。另一種是由兩個(gè)這樣的三角形拼成的，所以平行四邊形的面積就是正方形的5.七巧板：PPT課件出示教材第13頁思考依次從大到小算出每塊七巧板的面積，即：每個(gè)大三角形的面積是16平方厘米，中等大小的三角形的面積是8平方厘米，每個(gè)小三角形的面積是4平方厘米，平行四邊形和正方形的面積均是8平方厘米。四、課堂總結(jié)，形成技能通過練習(xí)，你有哪些新的收獲?還有問題嗎?五、布置作業(yè)面積都是9平方厘米的三角形底和高相乘得18平方理米【教學(xué)反思】第4課時(shí)梯形的面積【教學(xué)內(nèi)容】教材第1415頁例6、例7,試一試，練一練及練習(xí)三第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)過程教師批注2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法來研究梯形面積的計(jì)算。(板書課題：梯形的面積)觀察：這個(gè)梯形的上、下底分別是幾厘米?高是幾厘米?思考：梯形的面積怎樣計(jì)算呢?它和梯形的什么有關(guān)呢?研究策略：怎樣得出梯形的面積計(jì)算公式?是不是像我們猜想的那樣進(jìn)行計(jì)算呢?剪下教材第117頁的兩個(gè)完全相同的梯形，想一想，利用這兩個(gè)梯形拼一拼，你發(fā)現(xiàn)了什么?梯形的面積怎樣計(jì)算比較方便?PPT課件出示教材第14頁例7的表格，讓學(xué)生填一填。拼成的平行四邊形梯形高/cm面積上底下底高/cm面積3.讓學(xué)生討論從試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一些什么,得出：兩個(gè)完全一樣的梯形可這個(gè)平行四邊形的底和高分別等于梯形的什么?4.讓學(xué)生討論：你認(rèn)為梯形面積應(yīng)該怎樣計(jì)算?討論后在班內(nèi)交流。拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的上底讓學(xué)生同教材第14頁上揭示的梯形面積公式對(duì)照，看看自己總結(jié)出的總結(jié)推導(dǎo)過程，提問公式中的每一步表示什么,進(jìn)一步理解公式、記憶2.完成教材第15頁練一練。學(xué)生計(jì)算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以2?四、全課總結(jié)，知識(shí)梳理師：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】已學(xué)過的圖形新圖形因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高所以梯形的面積=(上底十下底)×高÷2【教學(xué)反思】第5課時(shí)練習(xí)三【教學(xué)內(nèi)容】教材第18頁練習(xí)三第49題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題回顧一下梯形面積公式是如何推導(dǎo)出來的，怎樣求梯形面積?今天我們就利用梯形的面積公式來解決生活中的一些問題。(板書課題：練習(xí)三)二、練習(xí)反饋，深化知識(shí)2.完成教材第18頁練習(xí)三第5題。學(xué)生操作時(shí)注意提醒學(xué)生第二個(gè)梯形是直角梯形，它的高在哪3.完成教材第18頁練習(xí)三第6題。(1)學(xué)生獨(dú)立審題。(2)先求什么?再求什么?如何列式?(3)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。4.完成教材第18頁練習(xí)三第7題。先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什算。5.完成教材第18頁練習(xí)三第8題。(1)學(xué)生獨(dú)立審題。(2)你打算如何計(jì)算?有不同的解法嗎?(3)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂6.完成教材第18頁練習(xí)三第9題。(1)先讓學(xué)生說說圖中平行四邊形和三角形的底和高。通過練習(xí)，你獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)?四、布置作業(yè)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】【教學(xué)內(nèi)容】教材第16頁例8,練一練及練習(xí)三第1013題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】建立1公頃有多大的空間觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注師：面積指的是什么?(物體表面的大小或圖形的大小)周的長(zhǎng)度)已學(xué)過的面積單位(從大到小):平方米、平方分米、平方厘形面積就是1平方米；教室地面上的大塊方地磚約是1平方米)繼續(xù)同法復(fù)習(xí)1平方分米、1平方厘米。3.估一估：教室地面面積大約是多少平方米?一步一步地量，估得長(zhǎng)約8米，寬約6米。算一算：8×6≈50平方米。(提醒：結(jié)果要合乎實(shí)際，還要方便計(jì)算)二、創(chuàng)設(shè)情景，初步認(rèn)識(shí)公頃1.PPT課件出示教材第16頁例8的情景地面積，通常用公頃作單位),可以用字母“hm2”表示.邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，面積是1公算一算：100×100=10000平方米。新學(xué)的公頃和平方米的進(jìn)率是10000。1公頃=10000平方米。2.體會(huì)一公頃有多大。1公頃?3.猜一猜：我們的操場(chǎng)面積有1公頃么?為什么?出的想法合理就行)4.說說你對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。(是一個(gè)很大的面積單位)我們學(xué)校的面積只有1公頃多一點(diǎn)，如果用平方米作單位，很樣更方便。5.再次出示“邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，面積是1你有什么發(fā)現(xiàn)?三、練習(xí)反饋，鞏固新知成公頃就是去掉末尾的4個(gè)0,公頃換算成平方米的時(shí)候只要在末尾加上4個(gè)0;四、課堂小結(jié)，內(nèi)化新知通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】1公頃=10000平方米【教學(xué)反思】學(xué)習(xí)氛圍，充分感受對(duì)公頃的認(rèn)知，然后在豐富多樣的活動(dòng)中去感受1公頃有多大，從而建立1公頃的表象。第7課時(shí)認(rèn)識(shí)平方千米【教學(xué)內(nèi)容】教材第17頁例9,練一練及練習(xí)三第1417題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】知道1平方千米的實(shí)際含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注PPT課件出示：一張郵票的面積大約是12()。我們教室的面積大約是36()。我們整個(gè)校園的占地面積大約是1()。提問：1公頃有多大?2.引入新課。公頃更大的面積單位呢?(PPT課件出示教材第17頁例9的情景圖)學(xué)生邊看邊體會(huì)，再讀一讀景點(diǎn)嗎?它們的面積大嗎?我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位.千米)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知平方千米也可以用符號(hào)km2表示。(板書：km2)師問：你們知道我們國(guó)家領(lǐng)土總面積是多大嗎?(960萬平方千米)師：面積為1公頃的正方形邊長(zhǎng)是多大?請(qǐng)大家想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)為多少米的正方形的面積呢?指出：邊長(zhǎng)1000米的正方形，面積是1平方千能想象一下1平方千米有多大嗎?聯(lián)系實(shí)際想象一下1000米有多PPT課件演示1平方千米的實(shí)際大小。2.嘗試單位換算。提問：1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公頃呢?小組中算一算，并交流自己的想法。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：1平方千米=1000000平方米=100公頃。追問：你是怎么想的?3.完成教材第17頁練一練。學(xué)生獨(dú)立完成，展示結(jié)果，集體評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。三、引導(dǎo)總結(jié)，內(nèi)化新知追問：你有什么發(fā)現(xiàn)?(除了平方米和公頃之間的進(jìn)率鄰單位間的進(jìn)率都是100)(2)完成教材第18頁練習(xí)三第1517題。2.練習(xí)。(1)選擇；一塊長(zhǎng)方形的地約6平方千米，它南北長(zhǎng)2000米，東西長(zhǎng)A.3千米B.1000米C.300米(2)一條筆直的公路長(zhǎng)200千米，寬50米，這條公路占地()。A.10平方千米B.10000平方米C.100公頃四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，“收獲袋”中又添了哪些知識(shí)?說給大家聽五、布置作業(yè)六、實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)平行四邊形果園的面積是0.16平方千米，如果每棵果樹占地4平方米，每棵果樹收果子30千克，這個(gè)果園能收果子多少千克?教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第8課時(shí)簡(jiǎn)單組合圖形的面積【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁例10,練一練及練習(xí)四第12題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。2.能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計(jì)算方法。4.結(jié)合具體實(shí)例，感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。5.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。 1.PPT課件出示教材第21頁例10的圖形。(獨(dú)立思考)思考要點(diǎn)：①這個(gè)圖形是由哪些簡(jiǎn)單圖形組合而成的?③有幾種方法?怎樣求?全班交流計(jì)算方法。(教師適時(shí)課件演示兩種分法)師：現(xiàn)在你能動(dòng)筆算一算嗎?(請(qǐng)兩名學(xué)生上黑板算)3.小結(jié)。件演示)師：像前面的兩種方法我們稱為分割法。(PPT課件出示，生齊讀)師：后面的這種方法稱為添補(bǔ)法。(PPT課件出示，生齊讀)四、練習(xí)反饋1.完成教材第21頁練一練。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單組合圖形的面積簡(jiǎn)單組合圖形的面積添補(bǔ)法：補(bǔ)成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形.從補(bǔ)成的圖形中去掉一部分。【教學(xué)反思】第9課時(shí)簡(jiǎn)單組合圖形面積計(jì)算練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第23頁練習(xí)四第38題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】教師批注教學(xué)過程教師批注、基本練習(xí)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。二、梳理練習(xí)(1)小組內(nèi)相互說說，怎樣分割?(2)計(jì)算后匯報(bào)交流。(計(jì)算結(jié)果一樣嗎)2.完成教材第23頁練習(xí)四第5題。(1)提問：你準(zhǔn)備怎樣分?它們的上底、下底和高在哪兒?(2)嘗試計(jì)算。(3)師生共同評(píng)價(jià)。三、綜合練習(xí)(1)獨(dú)立看題。(2)提問：本題中的圖形有幾個(gè)圖形構(gòu)成(3)學(xué)生練習(xí)。(4)匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。2.完成教材第23頁練習(xí)四第7題。(1)自己審題。(3)算一算。(4)全班交流。3.完成教材第23頁練習(xí)四第8題。(1)小組內(nèi)說一說。(2)全班交流。四、我來選一選①等底等高②完全一樣③完全一樣的直角2.一個(gè)等腰梯形的周長(zhǎng)是48厘米，面積是96平方厘米，高是8厘則腰長(zhǎng)一共長(zhǎng)()。①24厘米②12厘米③18厘米④36厘米五、解決問題2.兩個(gè)同樣的梯形，上底長(zhǎng)23厘米，下底長(zhǎng)27厘米，高20厘米。把這兩個(gè)梯形拼成一個(gè)平行四邊形，那么這個(gè)平行四邊形的面積是多少?3.梯形的上底是3.8厘米，高是4厘米，已知它的面積是20平方厘米，下底是多少厘米?六、全課總結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?七、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】弄清題意觀察圖形的特點(diǎn)靈活應(yīng)用【教學(xué)反思】第10課時(shí)不規(guī)則圖形的面積【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注用數(shù)方格的方法數(shù)出下列圖形的面積。(PPT課件出示)導(dǎo)入：圖中每個(gè)小方格表示1平方厘米，你有辦法知道圖形的面積嗎?交流：你是怎么知道圖形面積的?數(shù)方格的時(shí)候要注意什么?PPT課件出示教材第22頁例11情景圖。導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣才能知道這個(gè)湖泊的面積大約是多少公頃?導(dǎo)入：你準(zhǔn)備怎樣估計(jì)?圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。a.把圖中湖泊所占的方格分成幾類?如何明顯地區(qū)分開來?b.有順序地?cái)?shù)出整格的個(gè)數(shù)，不滿整格的如何處理呢?可以閱讀教材第c.湖泊的面積大約是多少公頃?與小組同學(xué)交流你的數(shù)3.小組交流。(1)如何區(qū)分整格和不滿整格的?(2)不滿整格的你是怎么數(shù)的?(3)數(shù)的時(shí)候要注意些什么?(1)把整格和半格的分別涂上不同的顏色，避免重復(fù)和遺(2)不滿整格的可以全部看成半格計(jì)算；或者先數(shù)整格的，再把不滿整(3)有順序地去數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。4.全班交流。交流兩種不同的估計(jì)方法，理解估計(jì)面積在一個(gè)范圍內(nèi)的合完成教材第22頁練一練第1題。點(diǎn)撥：樹葉是對(duì)稱的，可以只數(shù)樹葉的一半的格子數(shù)，再乘完成教材第22頁練一練第2題。提示：在邊長(zhǎng)1厘米的方格紙上畫手掌的輪廓。1公頃=10000平方米，1公頃=15畝，1畝≈667平方米。四、布置作業(yè)1.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。幫助學(xué)生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，訂正錯(cuò)誤。2.完成教材第24頁思考題。思考：哪個(gè)圖中估計(jì)的荷葉面積更接近實(shí)際面積?為什么?【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第11課時(shí)整理與練習(xí)(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第25頁整理與練習(xí)回顧與整理及練習(xí)與應(yīng)用第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注1.師：(PPT課件出示圖片)為綠化小區(qū)環(huán)境，老師所在的小區(qū)要鋪一塊草坪，如果每平方米6元，需要多少錢?2.引導(dǎo)：如果想預(yù)算這筆錢，還需要了解這塊草坪的哪些條件?(板書課題：整理與練習(xí)(1))1.提問：如果你是老師，你想帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容呢?3.提問：這5種圖形的面積分別是怎樣計(jì)算的?能用字母表示計(jì)算公式嗎?師板書：S=a×b,S=a×a,S=a×h,S=a×h÷2,S=(a+b)×h÷4.提問：你還記得這些圖形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的嗎?為什么嗎?能不能利用學(xué)具把這5種圖形拼一拼、擺一擺，使它能看出積公式可以推導(dǎo)其他圖形的面積公式)來推導(dǎo)出面積公式的。(PPT課件出示教材第25頁練習(xí)與應(yīng)用第1題)先設(shè)法求出下面每個(gè)圖形的面積，再比較它們的面積。你發(fā)現(xiàn)了什么?三、實(shí)際應(yīng)用說說計(jì)算方法，集體訂正。2.完成教材第25頁練習(xí)與應(yīng)用第3題。(1)你準(zhǔn)備怎樣畫?底與高的乘積應(yīng)是30,畫梯形則應(yīng)突出上、下底之等于30,具體畫法可以讓學(xué)生自由選擇。四、總結(jié)反思通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有意識(shí)地整理所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的第12課時(shí)整理與練習(xí)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第25頁整理與練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第610題及探索與實(shí)踐第1113題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注一、練習(xí)與應(yīng)用2.完成教材第25頁練習(xí)與應(yīng)用第78題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。學(xué)生獨(dú)立思考。4.完成教材第25頁練習(xí)與應(yīng)用第10題。要明確每個(gè)等腰直角三角形的底和高就是兩條腰的長(zhǎng)度，即都是8分米。2.完成教材第27頁探索與實(shí)踐第12題。3.完成教材第27頁探索與實(shí)踐第13題。要讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好一些小動(dòng)物的頭像。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有哪些收獲?還有哪些困惑?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]通過直觀示意圖并借助想象，能幫助學(xué)生體會(huì)圖形面積計(jì)算的校園綠地面積【教學(xué)內(nèi)容】教材第2829頁校園綠地面積?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注師談話：同學(xué)們，知道這是哪里嗎?(PPT課件出示學(xué)校照片)園的綠化面積。(板書課題：校園的綠化面積)1.談話：老師對(duì)我們的學(xué)校不太熟悉，不過，有同學(xué)給老師提供了這張平面圖，有了這張平面圖就方便多了(PPT課件出示),在這張圖中有哪些我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形?教學(xué)槽料學(xué)樓大(12.追問：你會(huì)求這個(gè)操場(chǎng)的面積嗎?誰來口答?(PPT課件出示操場(chǎng)數(shù)據(jù))3.這個(gè)花圃的面積呢?(PPT課件出示花圃的數(shù)據(jù))4.總結(jié)：這些都是我們以前學(xué)過的規(guī)則圖形。5.那這片樹林區(qū)的面積你會(huì)求嗎?(PPT課件單獨(dú)出現(xiàn)樹林區(qū)的圖)誰上臺(tái)來給大家介紹一下?你是把這個(gè)圖形分成了什么樣的圖形?生A;可以看成由兩個(gè)長(zhǎng)方形組成的。用林區(qū)生C:可以看成由一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形樹林(樹林6.問：你能把這幾種方法分分類嗎?它們有共同點(diǎn)嗎?誰能用最簡(jiǎn)潔的形的面積轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單圖形的面積。(板書：不規(guī)則一→規(guī)則)8.學(xué)校里還有一塊“十字”形狀的草坪，它的面積怎么求呢?你敢挑戰(zhàn)嗎?在小組里說一說你的方法。方法)三、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】不規(guī)則【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，通過引導(dǎo)，探索不同途徑的解題策略，使所學(xué)的平面圖形的面積計(jì)算知識(shí)得到了升華。[不足之處]部分學(xué)生參與活動(dòng)的實(shí)效性不高，缺乏主動(dòng)性。[再教設(shè)計(jì)]添加輔助線算面積是第一次出現(xiàn)，所以一開始要強(qiáng)調(diào)用虛線畫，采用割補(bǔ)第3單元小數(shù)的意義和性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第3032頁例1,試一試，練一練及練習(xí)五第12,56題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具：書包45元，文具盒18元，圓珠筆3.50元，鉛筆0.20元，橡皮日記本3元。(在磁性黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌)2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)分成兩類?怎樣分?根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)磁性黑板上的文具標(biāo)價(jià)書包45元圓珠筆3.50元教師批注文具盒18元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元左邊這組數(shù)45,18,3,是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子?3.引入課題。數(shù)叫做小數(shù)。(拿走磁性黑板上的三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌)今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。(板書課題：小數(shù)的意義)1.你會(huì)讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)嗎?讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)。2.認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢?(學(xué)生回答，教師板書)3元5角2角1角5分元角分3元5角2角1角5分3.你還在哪里見過小數(shù)?三、探究小數(shù)的意義1.PPT課件出示教材第30頁例1情景2.引出以米為單位的一位小數(shù)。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少米?用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以寫成0.1米。3.由厘米和米、毫米和米之間的轉(zhuǎn)化引出教師小結(jié)：三位小數(shù)是由分母是1000的分?jǐn)?shù)得到的，兩位小數(shù)是由分母是100的分?jǐn)?shù)得到的，那一位小數(shù)呢?(是由分母是10的分?jǐn)?shù)得到的)誰來說說什么樣的分?jǐn)?shù)可以改寫成小數(shù)呢?四、練習(xí)拓展，鞏固提升五、課堂練習(xí)1.完成教材第32頁試一試。2.完成教材第32頁練一練。3.完成教材第35頁練習(xí)五第1題。鞏固對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。(讓學(xué)生填在教材上)4.完成教材第35頁練習(xí)五第2題。5.完成教材第35頁練習(xí)五第56題。學(xué)生獨(dú)立完成并讓學(xué)生說說在題中獲得了哪些信息。六、全課小結(jié)說說這節(jié)課你的收獲。七、布置作業(yè)《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。9教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)的意義4厘米=0.04米1毫米=0.001米【教學(xué)反思】[成功之處]本課充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了喚起學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的情景，讓問題引導(dǎo)著學(xué)生的思維，從提出問題到探究問題，接著是解決問題，整課注意到了前后教學(xué)間的呼應(yīng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而明白小數(shù)的重要性。[不足之處]練習(xí)稍混亂，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義理解不透徹。[再教設(shè)計(jì)]對(duì)練一練進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使分散的練?xí)融為一個(gè)整體，由淺入深地進(jìn)行挖掘與應(yīng)用。第2課時(shí)小數(shù)的讀法和寫法【教學(xué)內(nèi)容】教材第3234頁例2、例3,試一試，練一練及練習(xí)五第34,711題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注1.0.2是()位小數(shù)，它表示()分之();0.15是()位小數(shù)，它表示()分之();0.008是()位小數(shù)，它表示()分之(0.4的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.07的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；1.自學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。(可同桌或小組互助學(xué)習(xí))2.回答下列問題。小數(shù)可以分幾部分?都叫什么?它們的計(jì)數(shù)單位是什么?相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?4.檢驗(yàn)自學(xué)效果。教師在黑板上寫出0.6,0.04,160.073?！罢l來讀一讀黑板上的小數(shù)?”“0.6表示幾個(gè)十分之一?”什么位?這個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么?檢驗(yàn)自學(xué)效果。7.PPT課件出示教材第33頁例3,讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。小組合作探究把教材第34頁的小數(shù)數(shù)位順序表填寫完整。針對(duì)小數(shù)數(shù)位順序表進(jìn)行提問。有沒有最小的整數(shù)計(jì)數(shù)單位?最小的整數(shù)計(jì)數(shù)單位是什么?有沒有最大的小數(shù)計(jì)數(shù)單位?最大的小數(shù)計(jì)數(shù)單位是什么?三、獨(dú)立嘗試完成教材第34頁試一試。讓學(xué)生在教材上填空，校對(duì)時(shí)提問；你是怎樣想的?四、練習(xí)反饋1.完成教材第34頁練一練第1題。讓學(xué)生寫完小數(shù)后，教師緊接著提問：2.18里面有多少個(gè)0.01?1.04呢?2.完成教材第34頁練一練第2題。3.完成教材第35頁練習(xí)五第34題。4.完成教材第35頁練習(xí)五第7^11題。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你有什么收獲?六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位.計(jì)數(shù)單位是百分之一(0.01)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10,【教學(xué)反思】第3課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第3739頁例4、例5、例6,試一試，練一練及練習(xí)六第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教學(xué)過程、復(fù)習(xí)鋪墊1分米=()厘米=()毫米1元=()角=()分3米=()分米=()厘米5元=()角=()分二、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知元(教師在黑板上板書2.50元),一條毛巾的標(biāo)價(jià)是3.00元(同樣在黑板上板書3.00元),誰能說一說這里的2.50元、3.00元表示的是什么意思?新知識(shí)，就能解決這個(gè)問題了。我們來看下面的例問題：0.3元和0.30元有什么區(qū)別呢?從書上的圖中你可以看出什么嗎?小結(jié)：它們的單價(jià)相同。(板書：0.3=0.30)2.PPT課件出示教材第37頁例5。教師：這段米尺的長(zhǎng)度是多少?1分米用米作單位是幾分之幾米?十分之一米寫成小數(shù)是多少?根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行板書：1分米=1米=0.1米。教師：10厘米用米作單位是幾個(gè)幾分之一米?根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：10厘米-10米=0.10米。教師：1分米還可以用哪個(gè)比米小的長(zhǎng)度單位來表示?100毫米用米作單位是幾個(gè)幾分之一米?3.PPT課件出示教材第38頁最上面的情景圖。4.探究教材第38頁例6。教師：我們?cè)賮砜匆粋€(gè)例子。說說你的發(fā)現(xiàn)。5.課堂練習(xí)。(1)教師用PPT課件出示教材第38頁試一試。如何改寫呢?集體訂正。填寫并比較，用自己的語言來描述一下小數(shù)的性質(zhì)。三、練習(xí)反饋添上“O”,整數(shù)也可以寫成小數(shù)的形式。五、布置作業(yè)9教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)的性質(zhì)【教學(xué)反思】[不足之處]部分學(xué)生不能熟練地應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)或按要求寫數(shù)。第4課時(shí)小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第39頁例7,試一試，練一練及練習(xí)六第612題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注舉例說明整數(shù)是如何比較大小的。(當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大)2.小數(shù)如何比較大小呢?和整數(shù)相同嗎?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。(板書課題：小數(shù)的大小比較)三角尺和練習(xí)本，哪個(gè)貴一些?你是怎么想的?(1)0.6元是6角，0.48元是4角8分，6角大(2)0.6是6個(gè)0.1,0.48是由4個(gè)0.1和8個(gè)0.01組成，所以0.6大于0.48。(3)畫線段圖。4.小結(jié)：能不能小結(jié)一下如何比較小數(shù)的大小呢?(整數(shù)部分相同的時(shí)候，比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大)5.完成教材第39頁試一試。6.教師歸納比較小數(shù)的大小的方法。1.完成教材第39頁練一練。2.比較下面小數(shù)的大小。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法。4.判斷。5.完成教材第40頁練習(xí)六第612題。四、課堂小結(jié)用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題。五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]在本節(jié)課中，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情景，讓學(xué)生從不同角度、用不同方法【教學(xué)內(nèi)容】教材第4243頁例8,試一試，練一練及練習(xí)七第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口答：3840000=()萬34900000000=()億說一說怎樣把這些大數(shù)改寫成用萬或億作單位的2.導(dǎo)入。讀題后PPT課件出示要求：把384400改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少?(2)如果學(xué)生認(rèn)為是38萬，可追問；這個(gè)結(jié)果是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)?從而明確：按要求改寫的結(jié)果應(yīng)該是一個(gè)小數(shù)。(3)再問：這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是多少?(4)得出結(jié)論后，強(qiáng)調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)填寫“萬”字。(1)改寫后得到的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是在原來整數(shù)哪一位的右邊?(2)今后在把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)時(shí)，還可以怎樣做?出示要求：把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少?(1)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，說說怎樣想的。(2)歸納方法。問：你想提醒大家注意什么?4.完成教材第42頁試一試。5.完成教材第43頁練一練。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體校對(duì)，說說有什么要提醒強(qiáng)調(diào)：如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用“0”補(bǔ)6.歸納把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單大家的嗎?明確：(2)如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫時(shí)要用“O”補(bǔ)足。(1)學(xué)生根據(jù)每道題的具體要求分別進(jìn)行改寫練習(xí)。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你有什么想要提醒大家的?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】384400千米=38.44萬干米149600000千米=1.496億千米57910000千米=0.5791億千米【教學(xué)反思】[成功之處]在細(xì)節(jié)上做文章是本節(jié)課的重點(diǎn)，改寫對(duì)學(xué)生來講理解和掌握都是挺容易[不足之處]在改寫的過程中部分學(xué)生或多或少會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。[再教設(shè)計(jì)]在操作中鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的做法，老師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)方面加強(qiáng)一些，使學(xué)生養(yǎng)成有序解決問題的能力。第6課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第43頁例9,試一試，練一練及練習(xí)七第58題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程7936(精確到百位)16493(精確到十位)學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。(板書課題：小數(shù)的近似數(shù))二、探究新知(1)討論第一個(gè)問題。依次說說：精確到十分位要保留幾位小數(shù)?要看小數(shù)的哪一位?怎樣確定近似數(shù)?教師批注②得到的1.5是近似數(shù)，所以要用“≈”連接。讓學(xué)生回答后說說是怎么想的，再次強(qiáng)調(diào)得數(shù)用(3)思考討論。比較近似數(shù)1.5和1.50,哪一個(gè)更精確一些?近似數(shù)1.50末尾的“0”能去掉嗎?為什么?1.5是精確到十分位的結(jié)果，而1.50是精確到百分位的結(jié)果。所以1.50要比1.5更精確一些，正因?yàn)槿绱耍茢?shù)1.50末尾的“0”是不能去2.完成教材第43頁試一試。3.歸納方法。(1)先要弄清楚保留幾位小數(shù)；(2)根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；(3)用“四舍五入”的方法求得結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第43頁練一練。(1)指導(dǎo)學(xué)生審題，明確題目的要求。(3)集體交流，分別說說求近似數(shù)的方法。強(qiáng)調(diào)：把0.503精確到百分位時(shí)，不能丟掉結(jié)果末2.完成教材第44頁練習(xí)七第5題。四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?想對(duì)大家說些什么?五、布置作業(yè)9教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】四舍五入法精確到十分位：1.496億千米≈1.5億千米【教學(xué)反思】4.重點(diǎn)比較1.5和1.50的區(qū)別?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第46頁整理與練習(xí)回顧與整理及練習(xí)與應(yīng)用第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注一、回顧與整理1.想想這一單元，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你是怎么獲得這些知識(shí)的?2.PPT課件出示下列問題。(2)小數(shù)的性質(zhì)是什么?你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?(3)小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)?①小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，分母是10,100,1000……的分?jǐn)?shù)分別可以寫成一位、兩位、三位……的小數(shù)；②小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等。①小數(shù)和整數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是10;二、練習(xí)與應(yīng)用1.完成教材第46頁練習(xí)與應(yīng)用第1題。讓學(xué)生看清題意后直接寫在書上。集體交流，說說：(1)左邊的兩個(gè)小數(shù)有什么不同?(2)寫出的三個(gè)小數(shù)為什么有一位小數(shù)?又有兩位小數(shù)?2.完成教材第46頁練習(xí)與應(yīng)用第2題。0.1,每一小格表示怎樣的小數(shù)?(2)想想填的數(shù)在直線上標(biāo)出的哪兩個(gè)小數(shù)之間。(3)學(xué)生填寫后交流。(4)讓學(xué)生按順序讀一讀。圍嗎?臺(tái)秤盤面上的每一小格表示多少重量?這些雞蛋有多重?先讀一讀體溫計(jì)上標(biāo)出的刻度，再看一看每一大格被平均分成了多少份，每一小格表示多少攝氏度?圖中測(cè)出的4.完成教材第46頁練習(xí)與應(yīng)用第4題。表示多少?直接填寫在書上，集體訂正。三、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?想對(duì)大家說些什么?四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第8課時(shí)整理與練習(xí)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第46頁整理與練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第68題及探索與實(shí)踐第910題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程1.完成教材第46頁練習(xí)與應(yīng)用第6題。教師批注2.完成教材第46頁練習(xí)與應(yīng)用第7題。(PPT課件出示)引導(dǎo)學(xué)生先比較每個(gè)小數(shù)十分位上的數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)(3)交流排列情況。3.完成教材第46頁練習(xí)與應(yīng)用第8題。(1)讓學(xué)生看清要求后嘗試完成，指名板演。(2)互相交流，注意格式及符號(hào)、單位。(3)把改寫成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會(huì)這兩種形在課前要求學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查和測(cè)量，身高和跳遠(yuǎn)成績(jī)的測(cè)三、評(píng)價(jià)與反思(1)適當(dāng)解釋每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)內(nèi)容反思自己的(2)要關(guān)注理解這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們盡可能說出自己的困惑，幫助他們查缺補(bǔ)漏，樹立學(xué)好數(shù)四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】整理與練習(xí)(2)小數(shù)的大小比較小數(shù)的近似數(shù)【教學(xué)反思】第4單元小數(shù)加法和減法第1課時(shí)小數(shù)加法和減法(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第4849頁例1,試一試，練一練及練習(xí)八第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注師：這一段時(shí)間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)?師：我們?cè)谫I東西的時(shí)候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)?課題：小數(shù)加法和減法(1))師：希望大家開動(dòng)腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和1.PPT課件出示：筆記本3元4角講義夾4元7角5分1本筆記本和1個(gè)講義夾一共多少錢?1個(gè)講義夾比1本筆記本多多少錢?2.根據(jù)學(xué)生回答板書；8元1角5分，1元3角53.提問：你是怎樣算的?4.把這四個(gè)數(shù)據(jù)化成用“元”作單位的數(shù)分別是多少?(板書：3.4元4.75元8.15元1.35元)5.根據(jù)這四個(gè)數(shù)據(jù)，你可以得出哪些數(shù)學(xué)算式?(板書：3.4+4.75=8.15(元)4.75-3.4=1.35(元))你能用列豎式的方法得到3.4+4.75=8.15嗎?你是怎樣列的?在列的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?2.探索小數(shù)減法列豎式計(jì)算的方法。齊再算，那么怎樣計(jì)算小數(shù)的減法呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍幸涣?.75-3這道題，看看怎樣列，結(jié)果才能等于1.35。學(xué)生嘗試列豎式，指一名學(xué)生板演。你是如何列的?有沒有不同的列法?小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?完成教材第48頁試一試。4.75-2.65=2.1這道題直接請(qǐng)學(xué)生站起來說怎樣列，老師板那你覺得在橫式上寫哪個(gè)比較簡(jiǎn)便?4.比較。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第49頁練一練。你們覺得在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么?小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法有什么相同點(diǎn)?計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意什么?六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)加法和減法(1)【教學(xué)反思】【教學(xué)內(nèi)容】教材第49頁例2,試一試，練一練及練習(xí)八第46題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件出示教材第49頁例2。2.完成教材第49頁試一試。嗎?4.比較小結(jié)。1.完成教材第49頁練一練。2.完成教材第50頁練習(xí)八第4題。3.完成教材第50頁練習(xí)八第5題。完成教材第50頁練習(xí)八第6題。四、課堂小結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)習(xí)的小數(shù)減法，你有什么收獲?我們是怎樣得出計(jì)算方法的?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】3.4-2.65=0.75(元)8-2,65=5.35(元)【教學(xué)反思】第3課時(shí)練習(xí)八【教學(xué)內(nèi)容】教材第50頁練習(xí)八第712題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(PPT課件出示教材第50頁練習(xí)八第7題)直接寫出得要求說說自己是怎樣想的。二、練習(xí)與應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。減。2.完成教材第50頁練習(xí)八第9題。先讓學(xué)生根據(jù)題意看懂李明跳過的高度是多少，再要求根據(jù)問題合理3.完成教材第50頁練習(xí)八第10題。學(xué)生獨(dú)立觀察后完成計(jì)算。下降得最快?下降了多少度?”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。4.完成教材第50頁練習(xí)八第11題。讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。5.完成教材第50頁練習(xí)八第12題?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立解答問題，并要求說說思考的過6.完成教材第51頁思考題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后，交流匯報(bào)。明確：根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”,算出作為減數(shù)的兩位小三、課堂小結(jié)你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意些什么?(2)某一位不夠減要從前一位借1。四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】(2)某一位不夠減要從前一位借1.【教學(xué)反思】第4課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法【教學(xué)內(nèi)容】教材第52頁例3,試一試，練一練及練習(xí)九第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注一、談話導(dǎo)入，揭示課題能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什呢?你知道嗎?計(jì)算小數(shù)加、減法)二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說一說后，再全班交流)算順序。2.用計(jì)算器計(jì)算。你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方4.完成教材第52頁試一試。你怎樣求“應(yīng)找回多少元”?可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來?用計(jì)算器方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會(huì)檢驗(yàn)嗎?怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢?通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以完成教材第52頁練一練。6.完成教材第53頁練習(xí)九第1^4題。三、用計(jì)算器探索規(guī)律1.我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢?下面我們就來一起探索。再出示：111111222222÷333334=四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)?你覺得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有什么幫助嗎?能不能說一說?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】結(jié)余十收人一支出=余額【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課我立足于數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，其實(shí)用計(jì)算器計(jì)算要比筆算在實(shí)達(dá)到有效計(jì)算。[再教設(shè)計(jì)]在練習(xí)時(shí)關(guān)注學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤的來源，及時(shí)地講解和評(píng)定，使目標(biāo)落實(shí)第5課時(shí)練習(xí)九【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁練習(xí)九第510題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】溝通小數(shù)加、減法的計(jì)算方法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教學(xué)過程通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受?2.怎樣計(jì)算小數(shù)加、減法?用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法有哪些相同點(diǎn)?與整數(shù)加、減法相比有哪些注意的地方?3.整數(shù)加、減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加、減法也同樣適用嗎?二、練習(xí)與應(yīng)用1.完成教材第53頁練習(xí)九第5題.2.完成教材第53頁練習(xí)九第6題.中更深刻地體會(huì)計(jì)算的方法。3.完成教材第53頁練習(xí)九第7題。結(jié)合示意圖理解題意。竹竿的高度分成幾個(gè)部分?現(xiàn)在已知幾個(gè)部分?第三部分的高度就是什么的高度?怎樣求池水的深度?列出算式并解答，集體訂正。教師批注4.完成教材第53頁練習(xí)九第8題。5.完成教材第53頁練習(xí)九第9題。(1)學(xué)生讀題。(2)學(xué)生口頭列式，教師板書算式，學(xué)生估計(jì)結(jié)果。(3)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算結(jié)果。(4)教師提問：根據(jù)題目里的信息，你還能提出一些不同的問題嗎?(5)學(xué)生提問，教師選擇部分板書，再讓學(xué)生列式解答。先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策計(jì)算：0.23+0.27+0.31+0.35+…+0.63+0.67。項(xiàng)數(shù)：(0.67-0.23)÷0.04+1=12和：(0.23+0.67)×12÷2=5.4三、全課小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么?增長(zhǎng)了哪些知識(shí)?四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)前進(jìn)行回顧與整理，以小組討論的形式組織學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.計(jì)算的時(shí)候習(xí)慣偷懶用口算的方法，導(dǎo)致錯(cuò)誤。[再教設(shè)計(jì)]在練習(xí)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)口算題看清小數(shù)部分再加減，其余題一律用豎式計(jì)算。要求從最后一位開始計(jì)算，特別注意位數(shù)不夠的時(shí)候要添“0”補(bǔ)足。第5單元小數(shù)乘法和除法第1課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第5556頁例1,試一試，練一練及練習(xí)十第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注2.PPT課件出示教材第55頁例1場(chǎng)景圖，提問：從圖中你能知道什么?們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù))(板書課題：小數(shù)乘整數(shù)(1))1.啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)2.交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的?算出的結(jié)果是多少?學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還有不同的計(jì)算方法?討論：誰能說說用豎式計(jì)算“0.8×3”的過程。比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?提出問題：冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計(jì)算，再列乘法5.交流：列出的加法算式是求幾個(gè)2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程?2.35是幾位小數(shù)?2.35×3的積是幾位小數(shù)?6.猜想：如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?三、強(qiáng)化拓展，應(yīng)用提升1.出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù)，再樣確定積的小數(shù)位數(shù)?四、練習(xí)反饋，內(nèi)化新知1.完成教材第56頁練一練第1題。小結(jié)：如果積是小數(shù)且末尾有0,一般要進(jìn)行提問：剛才計(jì)算的四道題中，有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的?4.完成教材第58頁練習(xí)十第3題。學(xué)生讀題討論：響雷和閃電應(yīng)該是同時(shí)發(fā)生的，但為什么會(huì)先看到閃電，后聽到雷聲呢?提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少升汽油?這些汽油夠這輛汽車行駛多少千米?五、全課小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么?六、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)乘整數(shù)(1)(1)夏天買3千克西瓜要多少元?0.8…8個(gè)十分之一…24個(gè)十分之一(2)冬天買3千克西瓜要多少元?…(235)個(gè)百分之一…(705)個(gè)百分之一第2課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第5657頁例2、例3,試一試，練一練及練習(xí)十第58【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】3.觀察4.53和45.3這兩個(gè)小數(shù)，有什么相同的地方?有什么不同的地方?1.教學(xué)教材第56頁例2。(1)PPT課件出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?猜想：把一個(gè)小數(shù)乘10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)乘100,1000呢?(4)驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它乘2.教學(xué)教材第57頁例3。(1)PPT課件出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表格中能知道什么,結(jié)合學(xué)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。(1)指導(dǎo)完成試一試。指名讀題，明確解題要求，學(xué)生各自填空。學(xué)生獨(dú)立填表。討論：36乘10,100,1000時(shí)，你是怎樣想的?如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置?把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么?(3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題。三、鞏固練習(xí)2.指導(dǎo)完成教材第58頁練習(xí)十第68題。第6題要結(jié)合具體的例子讓學(xué)生進(jìn)一步明確相關(guān)單位換算的基本思路。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)乘整數(shù)(2)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的情況小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位小數(shù)的大小變化情況…【教學(xué)反思】第3課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法【教學(xué)內(nèi)容】教材第5960頁例4,練一練及練習(xí)十一第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程教師批注一、聯(lián)系生活場(chǎng)景，引入課題商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤?”“五塊錢三斤?！薄疤F了，這樣吧，一塊五一斤賣不賣?”聽到這里，你有什么想法?到底是五塊錢三斤便宜還是一塊五一斤便宜呢?小數(shù)除法)(1)PPT課件出示教材例4情景及表格。師：從表格中，你了解了哪些信息?這三種量之間有什么關(guān)系?你能求出媽媽買的蘋果的單價(jià)嗎?列式：9.6÷3。(3)全班匯報(bào)交流。師：誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?豎式計(jì)算時(shí)追問：為什么要把商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎?試試看。12÷5得出商2后，組織討論：除得余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除，為什么可以在余數(shù)2后面添0再除?討論：這道題和上面的有什么不一樣?追問：為什么可以在2的后面添0繼續(xù)除呢?提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里?5.7÷6,個(gè)位不夠商1怎么辦?商是95對(duì)嗎?討論：當(dāng)商的首位不夠除的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?驗(yàn)算：上面這三道題如何驗(yàn)算呢?利用商和被除數(shù)的關(guān)系，獨(dú)立驗(yàn)算，檢查結(jié)2.完成教材第60頁練一練。3.總結(jié)法則。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1.完成教材第62頁練習(xí)十一第1題。比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.完成教材第62頁練習(xí)十一第2題。計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么?你有什么想提醒大家的?3.完成教材第62頁練習(xí)十一第3題。四、課堂小結(jié)，形成技能這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有哪些收獲?還有什么疑問?小組里議五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】(1)每千克蘋果多少元?(2)每千克香蕉多少元?(3)每千克橘子多少元?3.62個(gè)十分之一906個(gè)十分之一690【教學(xué)反思】第4課時(shí)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化【教學(xué)內(nèi)容】教材第6061頁例5、例6,試一試，練一練及練習(xí)十一第47題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注2.前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能引起小數(shù)大小變化，那移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化)二、探究新知(1)PPT課件出示例5。21.5÷10=2.15(3)引導(dǎo)觀察比較：2.15和21.5比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾猜想：把一個(gè)小數(shù)除以10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)除以100,1000呢?(4)驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別用它除以10,100,1000,看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況與我們猜想的是否一樣。發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說?教師小結(jié)：一個(gè)小數(shù)除以10,100,1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向2.教學(xué)教材第61頁例6。(1)PPT課件出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什(2)提問：長(zhǎng)頸鹿的體重是多少噸?引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把500千克改寫成以“噸”作單位提問：你是怎樣想的?指名匯報(bào)。(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)完成教材第61頁試一試。交流：你是怎么填的?又是怎樣想的?2.指導(dǎo)完成教材第61頁練一練第1題。討論：152.7除以10,100,1000時(shí)，你是怎樣想的?把152.7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么?3.學(xué)生獨(dú)立完成教材第61頁練一練第2題。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的情況小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位小數(shù)的大小變化情況【教學(xué)反思】【教學(xué)內(nèi)容】教材第62頁練習(xí)十一第816題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)過程學(xué)生先心算，再指名口算完成教材第62頁練習(xí)十一第8題。二、計(jì)算練習(xí)1.完成教材第62頁練習(xí)十一第9題。教師批注3.完成教材第62頁練習(xí)十一第11題。2.完成教材第62頁練習(xí)十一第1314題。3.完成教材第62頁練習(xí)十一第1516題。要適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生理解“甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù)”的四、綜合訓(xùn)練2.填空。(1)下面各題的商哪些是小于1的?在()里(3)60時(shí)=()日84分=()時(shí)五、智能升級(jí)1.根據(jù)25×5=125,直接寫出下列各題的得2.確定下列各式商的最高位是什么位，然后列式計(jì)算。3.列式計(jì)算下面各題。(1)一個(gè)數(shù)的5倍是11.5,這個(gè)數(shù)是多少?(2)兩個(gè)數(shù)的積是15.36,其中的一個(gè)因數(shù)是12,另一個(gè)因數(shù)是多少?4.兩個(gè)筑路隊(duì)，甲隊(duì)8天修路6.48千米，乙隊(duì)9天修路10.35千米，先說說哪個(gè)隊(duì)的工作效率高些，再計(jì)算一下你說的對(duì)不對(duì)。六、全課小結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么?你有什么好的方法介紹給大家嗎?七、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)十一小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)……表示擴(kuò)大……高級(jí)單位-來進(jìn)率→低級(jí)單位小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)……表示縮小……【教學(xué)反思】【教學(xué)內(nèi)容】教材第6465頁例7,試一試，練一練及練習(xí)十二第13題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注(1)PPT課件出示教材第64頁例7。(2)提問：房間的面積有多大?先估計(jì)一下。(3)提出：列豎式計(jì)算怎樣算呢?相乘后怎樣才能得到原來的積?(4)學(xué)生討論。得出：兩個(gè)因數(shù)分別乘10,積就擴(kuò)大為原來的100倍，要想得到原來的積，積就應(yīng)該縮小為原來的即要除以100。2.嘗試完成教材第65頁試一試。提出：要求陽臺(tái)的面積是多少平方米，怎樣列式?計(jì)算3.2×1.15時(shí)，先把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，計(jì)算出積后，在積里應(yīng)該怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?小組合作試一試。得出：一個(gè)因數(shù)乘10,另一個(gè)因數(shù)乘100,積就擴(kuò)大為原來的1000倍，要想得到原來的積，積就應(yīng)該縮小為原來的即要除以1000。原來的積是3.68。(1)引導(dǎo)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計(jì)算，兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系?(2)小組里說說小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算。(3)先按整數(shù)乘法算出積是多少，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積4.完成教材第65頁練一練。三、鞏固練習(xí)四、全課小結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么?你有什么好的方法介紹給大家嗎?五、布置作業(yè)小數(shù)乘小數(shù)(1) 【教學(xué)反思】分表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算方法，從而得到許多有分學(xué)生出錯(cuò)。第7課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)(2)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第66頁例8,練一練及練習(xí)十二第47題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】積的小數(shù)位數(shù)不夠用0補(bǔ)足?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注(PPT課件出示下表)因數(shù)因數(shù)積二、自主嘗試，探究新知花架的占地面積是多少平方米?怎樣列式?(1)這是一道小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算題，小數(shù)乘小數(shù)在計(jì)算時(shí)按什么計(jì)算來進(jìn)行?(2)學(xué)生試做。(3)學(xué)生口答計(jì)算過程，板書按整數(shù)計(jì)算的過(4)質(zhì)疑：結(jié)果應(yīng)該是幾位小數(shù)?出現(xiàn)了什么問題?小數(shù)位數(shù)不夠了，怎么辦?你該怎么樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?怎么解決這個(gè)問題呢?伺機(jī)提出；要從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，怎么辦?強(qiáng)調(diào)：在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。1.你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎?2.完成教材第67頁練習(xí)十二第4題。3.完成教材第67頁練習(xí)十二第5題。四、趣味探索五、全課小結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么?你有什么好的方法介紹給大家嗎?六、布置作業(yè)教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】0.28×0.28=0.0784(平方米)【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課我緊緊抓住積的變化規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生理解積的小數(shù)點(diǎn)的確定方法，擯棄了大題量訓(xùn)練的計(jì)算教學(xué)方式，努力使自己的設(shè)計(jì)從[不足之處]在教學(xué)中過于突出目的性了，只是利用了教學(xué)設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)突出了重點(diǎn)就[再教設(shè)計(jì)]在教學(xué)中，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第66頁例9,練一練及練習(xí)十二第811題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)引入1.計(jì)算下列各算式。(PPT課件出示)2.小數(shù)乘法的計(jì)算法則。指名學(xué)生回答，特別是積的位數(shù)不夠怎么辦。3.準(zhǔn)備題。精確到個(gè)精確到十精確到百精確到千位分位分位分位46讓學(xué)生說說“精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)二、自主嘗試，探究新知(1)PPT課件出示例題：王大伯家前年收入3.18萬元，去年的收入是前年的1.6倍。去年大約收入多少萬元?(得數(shù)保留兩位小數(shù))想一想：要解決這個(gè)問題要注意什么?“得數(shù)保留兩位小數(shù)”是什么意思?指名一人板書列豎式，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)在學(xué)生表述的同時(shí)教師穿插提問：保留兩位小數(shù)要用什么方法去保留?還有什么要注意的地方嗎?為什么要寫約等于號(hào)?追問：積怎樣保留兩位小數(shù)?三、練習(xí)反饋學(xué)生小組完成，集體講評(píng)。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?還有哪些不明白的地方嗎?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】3.18×1.6≈5.09(萬元)【教學(xué)反思】【教學(xué)內(nèi)容】教材第67頁練習(xí)十二第1218題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程1.回顧內(nèi)容。己先看看教材，再互相說一說。(引導(dǎo)說出小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律、積的近似值的內(nèi)容)2.引入課題。比較、分析、發(fā)現(xiàn)一些新的計(jì)算規(guī)律。二、練習(xí)反饋，鞏固技能42×38=0.42×3.8=教師批注讓學(xué)生估計(jì)前三題的積大約是多少，再說說學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名一人板演。交流得數(shù)，有錯(cuò)的改正；指名說說第二行的題計(jì)算時(shí)4.小結(jié)。通過上面的計(jì)算練習(xí)，你對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了哪些知識(shí)?對(duì)筆算或估算有什么要提醒同學(xué)的嗎?三、發(fā)展練習(xí)，尋找規(guī)律學(xué)生觀察、比較每組題里的因數(shù)有什么相關(guān)聯(lián)的，積會(huì)有什么聯(lián)系?指出：一個(gè)大于0的數(shù)乘1,積等于原來的數(shù)；乘大于1的數(shù)，積大于原來的數(shù)；乘小于1的數(shù)，積小于原來的數(shù)。學(xué)生了解題意，讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。檢查板演，確認(rèn)結(jié)果，與估計(jì)結(jié)果比較。四、課堂小結(jié)通過練習(xí)，你對(duì)小數(shù)乘法有哪些認(rèn)識(shí)?還有哪些體會(huì)和收獲?五、布置作業(yè)1.完成教材第67頁練習(xí)十二第17182.《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第10課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1)9教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第69頁例10,練一練及練習(xí)十三第1^4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注說說整數(shù)除法的計(jì)算法則是什么。(從被除數(shù)的最高位除起，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小)以小數(shù)(1))二、探究新知1.PPT課件出示教材第69頁例10。2.列式。3.討論。(1)可以把除數(shù)變成整數(shù)來計(jì)算嗎?(2)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商怎么樣?(不變)(3)怎樣把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?把7.98和4.2都乘10,變成79.8÷42。4.你能把這道題做完嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成，教師伺機(jī)指導(dǎo))5.思考：你求出的79.8÷42的商是誰的商?也是誰的商?6.你還能轉(zhuǎn)化成其他的算式來計(jì)算嗎?7.學(xué)生交流，為什么它們的商也是7.98÷4.2的商?8.總結(jié)：怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?9.注意做題之前審題：除數(shù)有幾位小數(shù)?被除數(shù)有幾位小數(shù)?將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?三、練習(xí)反饋2.計(jì)算下面各題。結(jié)合例10總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)第一步應(yīng)做什么?怎樣移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)?最后怎樣計(jì)算?3.完成教材第73頁練習(xí)十三第1^4題。說說以后我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?還有哪些不明白的地方嗎?五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1)0【教學(xué)反思】第11課時(shí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第70頁例11,試一試，練一練及練習(xí)十三第58題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說每題是怎么想的，“58÷0.2”的58應(yīng)轉(zhuǎn)化為多少?小數(shù)(2))1.PPT課件出示教材第70頁例11的情景2.從例題的圖和統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息?要求“媽媽買了多少千克蘿卜”,你會(huì)列式嗎?根據(jù)什么關(guān)系列式?列出算式：1.5÷0.75。指名學(xué)生板演，讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。邊講邊追問：為什么要變成75?那被除數(shù)要變么?為什么?4.學(xué)生嘗試計(jì)算，展示學(xué)生的計(jì)算過程。被除數(shù)末尾的0怎么來的?為什么要補(bǔ)0?除數(shù)劃去小數(shù)點(diǎn)后，乘幾?被除數(shù)呢?點(diǎn)應(yīng)該在哪里?你會(huì)列式嗎?學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演。被除數(shù)是整數(shù)，乘10是多少呢?原來6的小數(shù)點(diǎn)在哪里?現(xiàn)在60的小數(shù)點(diǎn)在哪里?也就是說被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)了幾位?6.在小組里說一說怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。7.完成教材第70頁練一練。三、鞏固練習(xí)獨(dú)立完成，說說被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎樣移動(dòng)。2.完成教材第73頁練習(xí)十三第6題。3.完成教材第73頁練習(xí)十三第78題。學(xué)生認(rèn)真審題后獨(dú)立完成，教師巡視后集體訂正。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[不足之處]在被除數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)0時(shí)，學(xué)生受不夠除時(shí)補(bǔ)0這種情況影響，只補(bǔ)第12課時(shí)商的近似值(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第71頁例12,練一練及練習(xí)十三第911題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】大小關(guān)系；初步了解循環(huán)小數(shù)及循環(huán)小數(shù)的計(jì)數(shù)。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】用四舍五入的方法求商的近似值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程教師批注保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)(板書課題：求商的近似值(1))2.觀察表格，從表中你了解了哪些信息?3.你能求出海獅的最高游速大約是多少千米/分嗎?怎樣列式呢?(40÷60)試著算一算。(指名板演)4.出現(xiàn)了什么問題?為什么除不完呢?學(xué)生匯報(bào)：余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“40”,商重復(fù)如果繼續(xù)除下去，余數(shù)會(huì)重復(fù)出現(xiàn)多少次?商會(huì)重復(fù)出現(xiàn)多少次?指出：如果繼續(xù)除下去，余數(shù)會(huì)重復(fù)出現(xiàn)“40”,商會(huì)重復(fù)出現(xiàn)“6”循環(huán)小數(shù)有趣嗎?可以在課后閱讀教材第72頁你知道嗎。5.現(xiàn)在總是除不盡，商應(yīng)該怎么辦?根據(jù)需要，可以用“四舍五入”的方法取循環(huán)6.這道題得數(shù)保留兩位小數(shù)是多少呢?板書：40÷60≈0.67(千米/分)7.完成教材第71頁練一練。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，海豚和飛魚的最高游速大約各是多少千米/分?得數(shù)保匯報(bào)：50÷60≈0.83(千米/分)64÷60≈1.07(千米/分)要保留兩位小數(shù)，你們看的是第幾位?如果用豎式計(jì)算，商應(yīng)該算到第幾位?誰來說一說，我們?cè)谟?jì)算除法時(shí)，遇到除不盡時(shí)應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)反饋，內(nèi)化新知1.完成教材第73頁練習(xí)十三第9題。要保留三位小數(shù)應(yīng)該看第幾位?四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?給大家說說你的收獲。五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】商的近似值(1)海獅的最高游速大約是多少千米/分?(得數(shù)保留兩位小數(shù))40÷60≈