一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第2課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)　蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第2課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第2課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第2課時(shí)中的兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算。這一部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算過(guò)程的理解和計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些生活中的實(shí)際情景，如購(gòu)物、做菜等，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，媽媽買了23元的水果，又買了5元的小食品，共花多少錢？2.例題講解：教師出示例題：34+25。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，然后講解加法的運(yùn)算過(guò)程，從個(gè)位開(kāi)始相加，如果有進(jìn)位要記得加到下一位上。講解完成后，讓學(xué)生跟隨教師一起口頭計(jì)算一遍。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。如：45+32，26+17等。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的成員進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。教師出示一些題目，要求學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論和計(jì)算，然后選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：34+2559七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成課后練習(xí)第15題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。在團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)。但也有需要注意的地方，如在講解例題時(shí)，可以更加詳細(xì)地解釋運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生更加清晰地理解。拓展延伸：可以讓學(xué)生在生活中找一些實(shí)際問(wèn)題，用所學(xué)的加法知識(shí)進(jìn)行解決。例如，和同學(xué)一起去小賣部買東西，可以用所學(xué)的加法知識(shí)計(jì)算總價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是我需要精心準(zhǔn)備的，因?yàn)檫@將直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和理解。例題講解的清晰度和學(xué)生的隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是我需要關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)的組織和指導(dǎo)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)檫@將影響到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性和課后反思的深度也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些有趣的場(chǎng)景，如購(gòu)物、做菜等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演購(gòu)物者，用所學(xué)的加法知識(shí)計(jì)算購(gòu)買商品的總價(jià)。這樣，學(xué)生不僅能感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，還能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)解釋兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算過(guò)程，確保學(xué)生能夠清晰地理解。我會(huì)從個(gè)位開(kāi)始講解，讓學(xué)生明白每一步的運(yùn)算規(guī)則。例如，講解34+25時(shí)，我會(huì)先解釋從個(gè)位開(kāi)始相加，4加5等于9，然后解釋十位的運(yùn)算，3加2等于5。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解加法的運(yùn)算過(guò)程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和討論，以便他們能夠從不同的角度理解和解決問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)生遇到45+32這樣的題目時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)他們從個(gè)位開(kāi)始相加，5加2等于7，4加3等于7，然后將兩個(gè)結(jié)果相加，得到最終答案77。團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的成員進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。我會(huì)提供一些題目，要求學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論和計(jì)算，然后選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。這樣的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯思維能力。例如，我會(huì)給每個(gè)小組提供一道復(fù)雜的加法題目，要求他們共同討論和計(jì)算出答案。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些具有實(shí)際意義的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些題目將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我可能會(huì)布置一道題目，讓學(xué)生計(jì)算家庭晚餐的總價(jià)，或者計(jì)算購(gòu)物時(shí)需要支付的金額。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的加法知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考自己的教學(xué)方法和效果，尋找改進(jìn)的空間。我會(huì)反思自己的講解是否清晰易懂，學(xué)生的反饋如何，以及他們?cè)诰毩?xí)中的表現(xiàn)如何。通過(guò)這樣的反思，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出困惑，我會(huì)反思自己的講解是否不夠詳細(xì)，或者是否需要用不同的方法來(lái)解釋知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵的技巧和小竅門，這些都有助于提高教學(xué)效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我會(huì)盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的變化，使得講解更加有趣和吸引人。例如，在講解34+25時(shí)，我會(huì)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)每一步的運(yùn)算過(guò)程，使得學(xué)生更容易理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度來(lái)靈活調(diào)整時(shí)間分配。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和討論實(shí)際情景，以確保他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有充分的理解。而在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間跟隨我一起口頭計(jì)算，以便他們能夠熟練掌握運(yùn)算方法。我也注重課堂提問(wèn)的技巧。在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算方法后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“你們還有其他的運(yùn)算方法嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。情景導(dǎo)入是我教學(xué)中的一個(gè)重要技巧。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些有趣的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演購(gòu)物者，用所學(xué)的加法知識(shí)計(jì)算購(gòu)買商品的總價(jià)。這樣，學(xué)生不僅能感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，還能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教案反思方面，我會(huì)認(rèn)真思考自己的教學(xué)方法和效果，尋找改進(jìn)的空間。我會(huì)反思自己的講解是否清晰易懂，學(xué)生的反饋如何，以及他們?cè)诰毩?xí)中的表現(xiàn)如何。通過(guò)這樣的反思，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出困惑，我會(huì)反思自己的講解是否不夠詳細(xì)，或者是否需要用不同的方法來(lái)解釋知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用上述教學(xué)技巧和小竅門，我能夠更好地講解本堂課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)不斷的教案反思，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.請(qǐng)完成課后練習(xí)第15題。a.45+32=b.26+17=c.74+25=d.85+12=e.56+43=a.小明買了35元的水果，又買了28元的小食品，一共花了多少錢？b.小華買了47元的書(shū)，又買了39元的文具，一共花了多少錢？c.小紅買了68元的衣服，又買了25元的小飾品，一共花了多少錢？商品1：34元商品2：25元商品3：46元商品4：17元請(qǐng)計(jì)算你們一共花費(fèi)了多少錢？答案：1.課后練習(xí)第15題答案請(qǐng)學(xué)生自行完成。2.答案：a.45+32=77b.26+17=43c.74+25=99d.85+12=97e.56+43=993.答案：a.35+2