2024年五年級(jí)英語上冊 Unit 7 At weekends第1課時(shí)教案 牛津譯林版VIP

2024年五年級(jí)英語上冊Unit7Atweekends第1課時(shí)教案牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語上冊Unit7Atweekends第1課時(shí)教案牛津譯林版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，能夠用英語描述自己和他人的周末活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同國家的周末活動(dòng)，增進(jìn)對不同文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)該能夠聽懂并使用一些關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯，如“playsoccer”、“watchmovies”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生通常對有趣的活動(dòng)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)感興趣。他們大多具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料來輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的交流和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏愛視覺學(xué)習(xí)，而有的則可能更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如“goswimming”、“goshopping”等。此外，學(xué)生可能在聽力和口語表達(dá)方面存在困難，尤其是在理解和使用一般過去時(shí)方面。此外，對于一些學(xué)生來說，描述自己和他人的周末活動(dòng)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡懿恢廊绾斡糜⒄Z表達(dá)自己的日常活動(dòng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的語言實(shí)踐能力。

b)情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用英語。

c)任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：使用PPT、教學(xué)視頻等，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)教學(xué)軟件：運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)軟件，輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

c)實(shí)物教具：如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語。五、教學(xué)過程1.Lead-in(5分鐘)

a)問候?qū)W生，詢問他們上周做了什么。

b)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝苣┗顒?dòng)，并板書一些關(guān)鍵詞，如"playsoccer"、"watchmovies"等。

c)詢問學(xué)生是否喜歡周末，為什么？

2.Presentation(10分鐘)

a)通過PPT展示本課的生詞和句型。

b)講解生詞和句型的用法，并用例句來演示。

c)分組練習(xí)，讓學(xué)生用生詞和句型描述自己和他人的周末活動(dòng)。

3.Practice(10分鐘)

a)播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)。

b)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對話。

c)完成填空練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.Consolidation(10分鐘)

a)學(xué)生分小組，編寫一段對話，描述周末活動(dòng)。

b)各小組表演對話，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

c)老師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并進(jìn)行點(diǎn)評。

5.Summary(5分鐘)

a)老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

b)學(xué)生提問，老師解答。

c)布置作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)。

6.Homework(5分鐘)

a)學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b)學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。

c)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下次課做準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.核心詞匯和短語：

-Atweekends:在周末

-Goswimming:去游泳

-Playsoccer:踢足球

-Watchmovies:看電影

-Dohomework:做作業(yè)

-Haveaparty:舉行派對

-Visitfamily:拜訪家人

-Goshopping:去購物

-Trynewfood:嘗試新食物

-Listentomusic:聽音樂

-Playvideogames:玩視頻游戲

2.主要句型：

-Whatdoyoudoatweekends?(你周末做什么？)

-Ioftengoswimming/watchmovies/dohomeworkatweekends.(我經(jīng)常在周末去游泳/看電影/做作業(yè)。)

-Whatdoeshe/shedoatweekends?(他/她周末做什么？)

-He/Sheoftenplayssoccer/goesshopping/visitsfamilyatweekends.(他/她經(jīng)常在周末踢足球/去購物/拜訪家人。)

3.語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用：描述周末活動(dòng)時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作，使用一般過去時(shí)表示過去某個(gè)周末的活動(dòng)。

4.文化背景：

-不同國家的周末活動(dòng)：了解不同文化背景下的周末活動(dòng)，如西方國家的戶外運(yùn)動(dòng)、聚會(huì)等，東方國家的家庭聚會(huì)、購物等。

5.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-探究學(xué)習(xí)：通過問題引導(dǎo)、案例分析等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

6.情感態(tài)度：

-積極的態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-合作精神：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

-文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

7.作業(yè)設(shè)計(jì)：

-課后練習(xí)：完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組活動(dòng)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，如編寫一段對話，描述周末活動(dòng)。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語與家人或朋友交流，了解他們的周末活動(dòng)。七、課后作業(yè)1.口語作業(yè)：

-讓學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行對話，用英語討論彼此的周末活動(dòng)。

-學(xué)生可以選擇拍視頻或者音頻的形式提交，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

2.寫作作業(yè)：

-讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己或他人在周末的一天。

-要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和短語。

-學(xué)生可以附上圖片或者插圖，使文章更加生動(dòng)有趣。

3.聽力作業(yè)：

-讓學(xué)生聽一段關(guān)于周末活動(dòng)的對話或短文，并回答相關(guān)問題。

-問題要涉及對話或短文的內(nèi)容，要求學(xué)生聽懂并理解。

-學(xué)生可以將答案寫下來，也可以口頭回答。

4.語法作業(yè)：

-讓學(xué)生完成一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的練習(xí)題。

-練習(xí)題可以包括填空、選擇、改寫句子等形式。

-學(xué)生需要認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)的語法知識(shí)。

5.合作作業(yè)：

-讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)周末活動(dòng)，用英語編寫一個(gè)小劇本。

-劇本中要包括角色、對話和場景。

-每組可以選擇表演自己的劇本，其他組進(jìn)行評價(jià)和反饋。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂上通過多媒體展示和實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在講解周末活動(dòng)時(shí)，我展示了不同國家的周末圖片，讓學(xué)生直觀地了解不同文化背景下的周末活動(dòng)。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)踐：我設(shè)計(jì)了一些具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，讓學(xué)生分組編寫對話，描述周末活動(dòng)，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.聽力材料的難度適中：在聽力教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對聽力材料的難度感到困難，影響了他們的理解和學(xué)習(xí)效果。我需要選擇更合適的聽力材料，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

2.小組活動(dòng)的組織和管理：在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂組織和管理方面存在一些問題。有些學(xué)生參與度不高，而有的小組討論聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更好地組織和管理小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整聽力材料：我將更加注意選擇適合學(xué)生水平的聽力材料，可以通過調(diào)整語速、簡化詞匯等方式，使材料更加適合學(xué)生。

2.優(yōu)化小組活動(dòng)：我將改進(jìn)小組活動(dòng)的組織和管理，可以通過提前分配任務(wù)、明確討論規(guī)則等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并減少小組活動(dòng)對其他學(xué)生的干擾。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對于在聽力學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，我將在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高聽力水平。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，提供必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們能夠積極參與并從中獲益。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語描述自己的周末活動(dòng)。

-學(xué)生應(yīng)該能夠聽懂并參與關(guān)于周末活動(dòng)的對話，提高聽力理解能力。

-學(xué)生能夠通過編寫對話和短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述周末活動(dòng)，提高寫作能力。

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高口語表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-聽力檢測：播放一段關(guān)于周末活動(dòng)的對話或短文，學(xué)生需要回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對聽力材料的理解程度。

-口語檢測：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-寫作檢測：學(xué)生根據(jù)題目要求，用英語寫一篇關(guān)于周末活動(dòng)的短文，檢測學(xué)生對詞匯和語法知識(shí)的掌握情況。

-綜合檢測：通過小組討論和展示，讓學(xué)生用英語描述自己和他人的周末活動(dòng)，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，檢測學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生的回