2023三年級英語上冊 Module 8 Unit 1 Is it a monster教案 外研版（三起）

2023三年級英語上冊Module8Unit1Isitamonster教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Module8Unit1Isitamonster

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞外研版（三起）三年級英語上冊Module8Unit1"Isitamonster?"進行教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握本單元的核心詞匯和句型，如“monster”，“scary”，“Isit...?”等，并能運用所學(xué)進行簡單的英語對話。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片展示、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達和交流能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和推理能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解和尊重文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯：monster，scary，big，ugly，friendly等單詞的認(rèn)讀與運用。

-句型：熟練使用“Isita...?”進行猜測游戲，并能用“Yes,itis./No,itisn't.”回答。

-語法：理解并運用一般疑問句結(jié)構(gòu)進行交流。

舉例：通過展示不同的怪物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Isita...?”進行猜測，并回答“Yes,itis./No,itisn't.”，加強學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

2.教學(xué)難點：

-詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是“monster”和“scary”等單詞的發(fā)音。

-句型的靈活運用，尤其是疑問句的構(gòu)造和使用。

-在實際對話中，能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

舉例：針對發(fā)音難點，教師可以通過慢速重復(fù)、模仿跟讀等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音。對于句型的運用，可以通過小組活動，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)疑問句的構(gòu)造和回答，以提高他們的語言運用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、互動游戲等方法，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

-講授：對核心詞匯和句型進行講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點知識。

-討論：鼓勵學(xué)生就怪物話題展開討論，提高他們的語言表達能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生通過角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高語言運用能力。

-互動游戲：設(shè)計“猜怪物”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)疑問句和回答，增強課堂趣味性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、怪物圖片、卡片等教具，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張神秘的怪物圖片，并提出問題：“Whatdoyousee?Doyouthinkit'samonster?”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-師生互動：學(xué)生回答問題，教師適時引導(dǎo)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯學(xué)習(xí)：教師通過多媒體課件展示新詞匯（monster，scary，big，ugly，friendly），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的發(fā)音和意義，并讓學(xué)生跟讀。

-句型學(xué)習(xí)：教師教授“Isita...?”句型，并舉例說明，讓學(xué)生模仿并進行角色扮演練習(xí)。

-語法講解：教師簡要講解一般疑問句的構(gòu)造，強調(diào)疑問詞和動詞的位置。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，每組挑選一個怪物圖片，用“Isita...?”句型進行猜測游戲，組內(nèi)成員輪流提問和回答。

-課堂提問：教師挑選幾組學(xué)生展示，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-思維拓展：教師提出問題，如“Canyouimagineafriendlymonster?Whatdoesitlooklike?”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述自己心中的怪物。

-師生互動：學(xué)生分享自己的想法，教師適時給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和語法，強調(diào)重點知識。

-學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

-創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生畫一個自己心目中的怪物，并用英語描述它的特征，下節(jié)課分享。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點，通過創(chuàng)設(shè)情境、講解、練習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。同時，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和跨文化意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯方面：學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如monster，scary，big，ugly，friendly等，能夠正確發(fā)音并運用到實際語境中。

2.句型方面：學(xué)生熟練掌握了“Isita...?”疑問句結(jié)構(gòu)，并能運用該句型進行猜測游戲，用“Yes,itis./No,itisn't.”回答問題。

3.語法方面：學(xué)生理解了一般疑問句的構(gòu)造，能夠根據(jù)疑問詞和動詞的位置，正確構(gòu)造疑問句。

4.口語表達方面：通過角色扮演和小組活動，學(xué)生提高了英語口語表達能力，能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

5.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在想象和描述自己心目中的怪物時，發(fā)揮了創(chuàng)造性思維，提高了觀察、想象和推理能力。

6.跨文化意識方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下對怪物的認(rèn)識，增強了跨文化交際意識。

7.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強了學(xué)習(xí)興趣和自信心。典型例題講解1.例題一：根據(jù)所給圖片，用“Isita...?”句型進行提問。

圖片：一只長著翅膀的獅子

提問：Isitalion?

答案：Yes,itis./No,itisn't.It'samonsterwithwings.

2.例題二：根據(jù)所給描述，用“Isita...?”句型進行猜測。

描述：It'sbigandfriendly.Ithasthreeeyes.

提問：Isitamonster?

答案：Yes,itis.It'safriendlymonsterwiththreeeyes.

3.例題三：根據(jù)所給對話，補全句子。

對話：A:What'sthat?Isitacat?

B:No,itisn't.It'samonster.It'sscary.

補全：A:Isitacat?

B:No,itisn't.It'samonster.It's________.

答案：scary

4.例題四：根據(jù)所給情景，編寫對話。

情景：兩個學(xué)生在討論一只怪物的樣子。

對話：

A:Lookatthismonster.Isitbig?

B:Yes,itis.Andit'sveryugly.

A:Isitfriendlyorscary?

B:It'sfriendly.Ithasakindsmile.

答案：A:Lookatthismonster.Isitbig?

B:Yes,itis.Andit'sveryugly.

A:Isitfriendlyorscary?

B:It'sfriendly.Ithasakindsmile.

5.例題五：根據(jù)所給提示，用“Isita...?”句型編寫一段描述。

提示：一只綠色的怪物，長著三只眼睛和四條腿，但它非常友好。

描述：Isitamonster?Yes,itis.It'sagreenmonsterwiththreeeyesandfourlegs.Butdon'tbescared,it'sveryfriendly.

答案：Isitamonster?Yes,itis.It'sagreenmonsterwiththreeeyesandfourlegs.Butdon'tbescared,it'sveryfriendly.教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯和句型方面表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過角色扮演和互動游戲等活動，他們能夠積極參與并樂于運用所學(xué)知識進行交流。以下是我對教學(xué)過程的幾點反思：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示怪物圖片和提出問題，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)方法：講授、討論和互動游戲等多種教學(xué)方法相結(jié)合，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們都能跟上教學(xué)進度。

3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于疑問句的回答還不夠熟練，需要進一步加強練習(xí)。針對這個問題，我將在接下來的課程中增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多開口說英語。

4.教學(xué)難點：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯發(fā)音和句型運用方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生突破這些難點，我將在課后加強輔導(dǎo)，并設(shè)計更多針對性的練習(xí)。

5.作業(yè)布置：課后作業(yè)的布置要兼顧知識鞏固和興趣激發(fā)。在本節(jié)課中，我嘗試讓學(xué)生畫自己心目中的怪物并用英語描述，收到了良好的效果。今后，我將繼續(xù)探索此類創(chuàng)新性作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.師生互動：在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。然而，課堂時間有限，不能充分照顧到每一個學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的需求，提高課堂互動效果。

7.教學(xué)評價：通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進行評價，我發(fā)現(xiàn)他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。在今后的教學(xué)中，我將進一步完善評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-核心詞匯：monster，scary，big，ugly，friendly

-核心句型：Isita...?Yes,itis./No,itisn't.

-語法點：一般疑問句的構(gòu)造與回答

②詞句關(guān)聯(lián)：

-詞匯與句型結(jié)合：通過詞匯學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用句型進行交流，如用“Isitamonster?”進行猜測游戲。

-句型與語法結(jié)合：通過疑問句的學(xué)習(xí)，掌握一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能在實際對話中運用。

③板書設(shè)計：

-左側(cè)列出核心詞匯，右側(cè)對應(yīng)寫出核心句型。

-在句型下方，簡潔明了地展示一般疑問句的構(gòu)造示例。

-在板書中間，畫出怪物的簡筆畫，圍繞怪物標(biāo)注詞匯，直觀展示詞匯與句型的關(guān)聯(lián)。