七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip第一課時(shí) Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第一課時(shí)SectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip的第一課時(shí)SectionA（1a-2d）。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為介紹學(xué)校旅行的經(jīng)歷。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事件和感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.單詞和短語：trip,exciting,fun,beach,visited,wrote,postcards,climbed,saw,ancient,disappointed,boring。

2.句型：

-Howwasyourschooltrip?

-Itwas...

-Wewent...

-Wevisited...

-Wesaw...

-Iwas...

-Ivisited...

-Isaw...

3.語法：一般過去時(shí)。

4.交際場景：描述過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行有效的溝通與交流，能夠描述過去的事件和感受。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、推理和判斷等思維活動，發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維的邏輯性和批判性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面幾個(gè)單元的內(nèi)容，對英語有一定的掌握，但不同學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣程度存在差異。大部分學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，但對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用還有待提高。此外，部分學(xué)生可能在描述過去事件和感受方面存在一定的困難。

在知識、能力方面，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的對話交流。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

針對學(xué)生的不同層次，教師應(yīng)采取差異化的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動。對于語言能力較弱的學(xué)生，可以通過提供更多語言實(shí)踐機(jī)會來幫助他們提高；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更多拓展和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課走神、參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍等方式，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校旅行的相關(guān)圖片、視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit11Howwasyourschooltrip，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit11的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校旅行的照片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去經(jīng)歷的語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)語言的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去經(jīng)歷的語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，掌握描述過去經(jīng)歷的語言技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校旅行相關(guān)的拓展資源（如旅行故事、文化背景介紹等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，包括動詞的過去式形式，以及如何使用過去時(shí)描述過去的事件和感受。

2.語言技能：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述和交流，提高語言的準(zhǔn)確性和流利性。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

4.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高跨文化交際的能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述過去經(jīng)歷的過程中，能夠發(fā)展分析、推理和判斷等思維活動，提高思維的邏輯性和批判性。

6.情感態(tài)度：學(xué)生通過描述和分享自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷，能夠增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)描述自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷，例如："Wewenttothebeachlastweekanditwasexciting."或者"IvisitedanancienttempleandIwasdisappointedbecauseitwasboring."

2.學(xué)生在對話中能夠靈活運(yùn)用一般過去時(shí)，例如：在詢問他人旅行經(jīng)歷時(shí)，能夠使用"Howwasyourschooltrip?"來引導(dǎo)對話。

3.學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用一般過去時(shí)，例如：寫一篇關(guān)于學(xué)校旅行的日記或作文，能夠描述過去的事件和感受。

4.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠用英語流暢地分享和交流自己的旅行經(jīng)歷，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)校旅行的相關(guān)文化背景，能夠更好地理解不同文化下的學(xué)校旅行經(jīng)歷，拓寬自己的視野。

6.學(xué)生在反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果時(shí)，能夠意識到自己在語言知識和技能方面的進(jìn)步，并能夠提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過以下幾種方式進(jìn)行課堂評價(jià)：

-提問：教師通過提問了解學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握情況，以及對學(xué)校旅行經(jīng)歷的描述能力。例如，教師可以問學(xué)生："Canyoutellmeaboutyourschooltripusingthepasttense?"或者"Whatdidyouseeanddoduringyourtrip?"

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與程度、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，了解他們是否能熟練運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生完成以下句子："We___tothebeachlastweekanditwas___."（我們上周去了海灘，很__。）

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下方面的評價(jià)：

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中一般過去時(shí)的使用是否準(zhǔn)確，動詞過去式形式是否正確。

-流利性：評估學(xué)生作業(yè)中的語言表達(dá)是否流暢，句子結(jié)構(gòu)是否合理。

-創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描述過去的事件和感受。

-語法錯(cuò)誤：指出學(xué)生作業(yè)中的語法錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。教學(xué)反思首先，課前的自主探索活動對學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題起到了很好的作用。學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法有了初步的了解。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解程度不夠，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)資料的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

其次，課堂中強(qiáng)化技能的環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的用法。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去經(jīng)歷時(shí)，仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗σ话氵^去時(shí)的構(gòu)成和用法還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般過去時(shí)的用法，提高他們的語言運(yùn)用能力。

此外，課堂氛圍的營造也是我關(guān)注的重點(diǎn)。通過展示學(xué)校旅行的照片和視頻，我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在組織課堂活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠積極，