2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 地勢(shì)和地形教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)“地勢(shì)和地形”的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)、地形類型及分布特點(diǎn)，以及地勢(shì)、地形對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握我國(guó)的地勢(shì)、地形特點(diǎn)，并能夠分析地勢(shì)、地形對(duì)我國(guó)的影響。為后續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)各地區(qū)的地理特征奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠識(shí)別和描述我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)和地形類型，理解不同地形區(qū)位的分布特征。

2.地理信息獲?。和ㄟ^(guò)地圖、圖表等載體，培養(yǎng)學(xué)生從地理信息中提取關(guān)鍵信息的能力，以理解地勢(shì)和地形對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。

3.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生將地勢(shì)和地形知識(shí)與其他地理知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析的能力，例如分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)、城市分布的影響。

4.實(shí)踐探究：通過(guò)觀察、分析實(shí)際案例，使學(xué)生能夠?qū)⒌貏?shì)和地形的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了對(duì)中國(guó)地理的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃有了初步了解。在地理學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣候、河流等知識(shí)，具備一定的地理信息獲取能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于地理學(xué)科，學(xué)生普遍感興趣，尤其是那些與實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對(duì)于地勢(shì)和地形的理解需要直觀、具體的教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛(ài)互動(dòng)、實(shí)踐型的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地勢(shì)和地形的概念上，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得較為抽象，難以理解。對(duì)于地勢(shì)和地形對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得較為復(fù)雜，難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)地勢(shì)和地形的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景理解不足，難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、地球儀、地形模型、教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)地理教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與地勢(shì)和地形相關(guān)的視頻資料、動(dòng)畫、案例圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、地圖繪制、實(shí)地考察等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，請(qǐng)大家回顧一下上一節(jié)課我們所學(xué)的氣候和河流知識(shí)，思考一下地勢(shì)和地形與氣候、河流之間有何關(guān)聯(lián)。接下來(lái)，我們將通過(guò)一幅中國(guó)地形分布圖來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

（1）地勢(shì)特點(diǎn)（5分鐘）

請(qǐng)大家觀察這幅中國(guó)地形分布圖，我們可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)的地勢(shì)呈現(xiàn)出西高東低的特征。這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的氣候和河流產(chǎn)生了哪些影響呢？請(qǐng)大家思考一下。

（2）地形類型及分布特點(diǎn)（5分鐘）

除了地勢(shì)特點(diǎn)，我們還需要了解我國(guó)的地形類型及其分布特點(diǎn)。請(qǐng)大家看這幅圖，我們可以將我國(guó)的地形分為山地、平原、高原、丘陵和盆地五種類型。請(qǐng)大家結(jié)合圖中的分布情況，總結(jié)一下各種地形類型的分布特點(diǎn)。

（3）地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響（5分鐘）

現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)和地形類型及其分布特點(diǎn)，那么它們對(duì)我國(guó)的氣候和河流產(chǎn)生了哪些影響呢？請(qǐng)大家結(jié)合圖中的信息，分析一下地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響。

3.案例分析（15分鐘）

為了更好地理解地勢(shì)、地形對(duì)我國(guó)的影響，我們將通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

（1）案例一：成都平原（5分鐘）

請(qǐng)大家看這幅圖，這是成都平原的地形分布圖。請(qǐng)大家結(jié)合圖中的信息，分析一下成都平原的地勢(shì)、地形對(duì)其氣候和河流產(chǎn)生了哪些影響。

（2）案例二：長(zhǎng)江流域（10分鐘）

4.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)、地形類型及其分布特點(diǎn)，以及地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響。接下來(lái)，請(qǐng)大家分成小組，結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)的氣候、河流知識(shí)，討論一下地勢(shì)、地形對(duì)我國(guó)各地區(qū)的影響。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

請(qǐng)大家結(jié)合我們今天所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)一下我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)、地形類型及其分布特點(diǎn)，以及地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響。請(qǐng)大家思考一下，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家結(jié)合我們今天所學(xué)的知識(shí)，完成課后作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容包括：一是繪制一幅中國(guó)地形分布圖，標(biāo)注出各種地形類型的分布特點(diǎn)；二是選取一個(gè)地區(qū)，分析其地勢(shì)、地形對(duì)其氣候、河流的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）紀(jì)錄片：《地理·中國(guó)》、《中國(guó)國(guó)家地理》、《地圖上的中國(guó)》等紀(jì)錄片，通過(guò)生動(dòng)的畫面和深入的講解，幫助學(xué)生更直觀地了解中國(guó)的地勢(shì)和地形特點(diǎn)。

（2）書籍：《中國(guó)地形圖解》、《地形與氣候》、《中國(guó)的山地與高原》等專業(yè)書籍，為學(xué)生提供更為詳細(xì)和深入的地勢(shì)和地形知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)地理網(wǎng)、中國(guó)國(guó)家地理雜志官方網(wǎng)站等，提供豐富的地理知識(shí)和最新的地理研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，例如參觀當(dāng)?shù)氐纳絽^(qū)、平原等地形地貌，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察地勢(shì)和地形的特點(diǎn)。

（2）開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)地區(qū)，深入研究其地勢(shì)和地形對(duì)氣候、河流等的影響，并進(jìn)行匯報(bào)和交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽或地理模型制作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀地理相關(guān)的書籍和文章，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合思維能力。板書設(shè)計(jì)①中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低

②地形類型及分布特點(diǎn)：山地、平原、高原、丘陵、盆地

③地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響：氣候：影響降水分布；河流：影響河流流向、流速、水量等

2.板書設(shè)計(jì)詞、句：

①中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低——形象直觀地表示我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)

②地形類型及分布特點(diǎn)：山地、平原、高原、丘陵、盆地——清晰地展示各種地形類型的分布情況

③地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響：氣候：影響降水分布；河流：影響河流流向、流速、水量等——簡(jiǎn)潔地闡述地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色、圖標(biāo)等元素，將板書設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

②利用幾何圖形、箭頭等符號(hào)，將地勢(shì)、地形的分布情況以直觀的方式展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶

③在板書設(shè)計(jì)中加入一些地理小故事或?qū)嵗寣W(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我以地勢(shì)和地形為核心，通過(guò)地圖、案例分析等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)、地形類型及其分布特點(diǎn)，并探討地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響。從學(xué)生的參與度和反饋來(lái)看，這種教學(xué)方式得到了較好的效果。

在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中分析地勢(shì)和地形的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的地理信息獲取能力和綜合思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生活動(dòng)的組織，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同需求和疑問(wèn)，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)、地形類型及其分布特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響也有了初步的理解。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)地圖繪制、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，提高了地理信息獲取能力和綜合思維能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，課堂參與度較高。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在地勢(shì)、地形的理解上還存在一定的困難，對(duì)于地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流的影響還需進(jìn)一步深化。此外，在課堂互動(dòng)和小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，缺乏主動(dòng)參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大對(duì)地勢(shì)、地形概念的解釋和闡述，運(yùn)用更多直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力和自信心。此外，針對(duì)不同學(xué)生的需求，給予針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后作業(yè)為了讓同學(xué)們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高大家的地理實(shí)踐能力，我為大家設(shè)計(jì)了一份課后作業(yè)。這份作業(yè)包括以下五個(gè)題目，請(qǐng)大家任選四題進(jìn)行完成。

1.根據(jù)教材P35的地形分布圖，標(biāo)注出我國(guó)的主要山脈、平原、高原、丘陵和盆地，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。

2.選取一個(gè)你熟悉的地區(qū)，分析其地勢(shì)、地形對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蚝秃恿鞯挠绊?。以表格或圖文形式呈現(xiàn)你的分析結(jié)果。

3.結(jié)合教材P36-37的案例，總結(jié)地勢(shì)、地形對(duì)農(nóng)業(yè)、城市分布的影響。以自己的家鄉(xiāng)為例，分析家鄉(xiāng)的地勢(shì)、地形對(duì)你家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、城市分布的影響。

4.請(qǐng)結(jié)合教材P35的地形分布圖，描述我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)，并解釋為什么我國(guó)河流大多自西向東流。

5.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為你的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一條旅游線路，并說(shuō)明你選擇的線路體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的地勢(shì)和地形特點(diǎn)。

作業(yè)提交方式：請(qǐng)將你的作業(yè)以Word或PDF格式保存，并于下節(jié)課前通過(guò)班級(jí)微信群或電子郵件提交給我。

希望大家能認(rèn)真完成這份作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的地理素養(yǎng)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，如果遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)通過(guò)微信、郵件或課堂上向我提問(wèn)，我會(huì)盡快給予解答。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助同學(xué)們鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高大家的地理實(shí)踐能力，我為大家布置了以下作業(yè)：

（1）繪制一幅中國(guó)地形分布圖，標(biāo)注出主要山脈、平原、高原、丘陵和盆地，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。

（2）選取一個(gè)你熟悉的地區(qū)，分析其地勢(shì)、地形對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蚝秃恿鞯挠绊?。以表格或圖文形式呈現(xiàn)你的分析結(jié)果。

（3）結(jié)合教材P36-37的案例，總結(jié)地勢(shì)、地形對(duì)農(nóng)業(yè)、城市分布的影響。以自己的家鄉(xiāng)為例，分析家鄉(xiāng)的地勢(shì)、地形對(duì)你家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、城市分布的影響。

（4）請(qǐng)結(jié)合教材P35的地形分布圖，描述我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)，并解釋為什么我國(guó)河流大多自西向東流。

（5）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為你的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一條旅游線路，并說(shuō)明你選擇的線路體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的地勢(shì)和地形特點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋

我將及時(shí)對(duì)大家的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)的完成情況：檢查同學(xué)們是否認(rèn)真完成作業(yè)，是否按照要求進(jìn)行分析和描述。

（2）知識(shí)點(diǎn)的掌握：檢查同學(xué)們是否正確理解和掌握了中國(guó)地形的特點(diǎn)、地勢(shì)對(duì)氣候和河流的影響、地形對(duì)農(nóng)業(yè)和城市分布的影響等知識(shí)點(diǎn)。

（3）分析的深度和廣度：檢查同學(xué)們是否能夠深入分析地勢(shì)、地形對(duì)氣候、河流、農(nóng)業(yè)、城市分布等方面的影響，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行描述。

（4）表達(dá)的清晰度和邏輯性：檢查同學(xué)們是否能夠清