Unit 2 Language and Mind Critical Thinking and Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit2LanguageandMindCriticalThinkingandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊Unit2"LanguageandMind"的CriticalThinkingandSpeaking部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.探討語言與思維的關(guān)系；2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用批判性思維分析不同觀點(diǎn)；3.運(yùn)用所學(xué)表達(dá)個人觀點(diǎn)，進(jìn)行課堂討論。涉及的章節(jié)內(nèi)容包括：reading、viewpoint、discussion和speaking等，旨在提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達(dá)能力，提升思維品質(zhì)，加強(qiáng)文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2"LanguageandMind"的內(nèi)容，使學(xué)生能夠：1.運(yùn)用英語準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，展示批判性思維；2.深入分析語言與思維的關(guān)系，提升邏輯思維和辯證思維能力；3.了解不同文化背景下的語言表達(dá)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識；4.自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從而達(dá)到提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生已掌握了一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和口語表達(dá)。此外，他們通過之前的課程學(xué)習(xí)，對語言與文化的關(guān)系有了初步的認(rèn)識，為探討語言與思維的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生思維活躍，對探討抽象概念和批判性思考感興趣。他們在小組討論和互動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力，但口語表達(dá)能力和批判性思維能力參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)以下方面遇到困難：首先，運(yùn)用批判性思維分析觀點(diǎn)時，可能會感到思路不清晰，難以提出有力的論據(jù)；其次，課堂討論中，部分學(xué)生可能因口語表達(dá)能力有限，而無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)；最后，對于語言與思維關(guān)系的深入理解，可能需要學(xué)生具備較高的思維品質(zhì)，這對部分學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已具備相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的英語語法、詞匯和聽說技能，對英語篇章的理解和閱讀技巧有一定基礎(chǔ)。此外，他們通過前一單元的學(xué)習(xí)，對語言與文化的關(guān)系有了初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對探討深層次話題具有一定的興趣，尤其是與思維、心理相關(guān)的內(nèi)容。他們在小組合作和討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過互動交流來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會在運(yùn)用批判性思維分析和表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)時遇到困難，尤其是在使用英語進(jìn)行討論時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、語法錯誤和表達(dá)不清等問題。此外，對于語言與思維關(guān)系的深入理解也可能是一個挑戰(zhàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“LanguageandMind”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道語言和思維之間有什么關(guān)系嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于語言與思維關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一主題的魅力和深度。

簡短介紹語言與思維關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語言與思維關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語言與思維關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語言與思維關(guān)系的定義，包括語言如何影響思維、思維如何塑造語言等。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹語言與思維關(guān)系的組成部分，如認(rèn)知語言學(xué)、心理語言學(xué)等，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解語言與思維關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語言與思維關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的語言與思維關(guān)系案例進(jìn)行分析，如不同文化背景下的語言表達(dá)、第二語言學(xué)習(xí)對思維的影響等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一主題的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用語言與思維關(guān)系解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論語言與思維關(guān)系在未來發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與語言與思維關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對語言與思維關(guān)系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言與思維關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語言與思維關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語言與思維關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于語言與思維關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與語言與思維關(guān)系相關(guān)的英文文章，如《TheLanguageofThought》、《HowLanguageShapesOurPerceptionofReality》等，以加深對語言與思維關(guān)系的理解。

-視頻資料：提供一些關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)的科普視頻，幫助學(xué)生了解語言與大腦、思維之間的聯(lián)系。

-實(shí)例分析：搜集不同文化背景下的語言表達(dá)實(shí)例，如廣告、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生分析語言背后的思維模式。

-學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生了解語言與思維關(guān)系方面的學(xué)術(shù)研究，如跨文化交際、第二語言習(xí)得等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，共同探討語言與思維關(guān)系的更多話題，如語言如何影響我們的決策、情緒等。

-建議學(xué)生嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于語言與思維關(guān)系的短文，以提高自己的寫作能力和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的英語角、辯論賽等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高自己的口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，如廣告、電影、網(wǎng)絡(luò)用語等，思考這些現(xiàn)象背后的思維模式和文化因素。

-推薦學(xué)生閱讀一些與語言哲學(xué)、認(rèn)知科學(xué)相關(guān)的書籍，以拓寬知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與“LanguageandMind”主題相關(guān)的文章，如探討語言如何影響認(rèn)知、情緒和社交行為的英文論文或書籍節(jié)選。

-視頻資源：提供關(guān)于語言心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和跨文化交流的講座視頻，幫助學(xué)生更深入理解語言與思維之間的關(guān)系。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的語言使用，如社交媒體交流、新聞報(bào)道等，分析語言背后的思維模式和潛在的文化影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并總結(jié)閱讀心得。

-觀看視頻資源，并嘗試用自己的話概括視頻內(nèi)容，思考視頻中的觀點(diǎn)如何與本節(jié)課的知識點(diǎn)相聯(lián)系。

-完成一份關(guān)于語言與思維關(guān)系的觀察報(bào)告，記錄自己在日常生活中的發(fā)現(xiàn)和思考。

-教師將提供閱讀指導(dǎo)和疑問解答，鼓勵學(xué)生通過電子郵件、線上討論等方式與教師和同學(xué)交流拓展學(xué)習(xí)的體會和問題。

-學(xué)生應(yīng)在下周課前提交拓展學(xué)習(xí)成果，以便在課堂上分享和討論。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們探討了“LanguageandMind”這一主題，學(xué)習(xí)了語言與思維之間的關(guān)系，包括語言如何影響我們的思考方式和認(rèn)知過程。

-我們通過案例分析、小組討論和課堂展示等多種方式，深入理解了不同文化背景下的語言表達(dá)及其對思維模式的影響。

-強(qiáng)調(diào)了批判性思維在分析語言與思維關(guān)系中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行觀察和思考。

2.當(dāng)堂檢測：

-口頭提問：隨機(jī)抽取學(xué)生回答課堂講解中的關(guān)鍵概念和案例分析的要點(diǎn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。

-小組討論回顧：要求各小組簡要匯報(bào)討論的主題和成果，評估學(xué)生在小組合作中的參與度和思考深度。

-課堂作業(yè)展示：挑選幾名學(xué)生展示他們的課堂作業(yè)（如關(guān)于語言與思維關(guān)系的短文或報(bào)告），以此評價學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

-快速問答：設(shè)計(jì)一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)作答，以此測試學(xué)生對知識點(diǎn)的快速反應(yīng)和準(zhǔn)確理解。

-課堂反饋：發(fā)放問卷或直接口頭詢問學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，收集反饋信息，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)1.主題標(biāo)題

-語言與思維的關(guān)系

2.重點(diǎn)概念

-語言：人類交流的工具，反映思維的過程和內(nèi)容

-思維：認(rèn)知過程，影響語言的產(chǎn)生和使用

3.語言與思維的關(guān)系

-語言影響思維：語言塑造我們對世界的認(rèn)知和理解

-思維影響語言：思維模式影響語言的構(gòu)造和表達(dá)

4.案例分析

-不同文化背景下的語言表達(dá)及其對思維模式的影響

5.批判性思維

-分析語言與思維關(guān)系的方法和技巧

6.課后拓展

-閱讀材料、視頻資源和實(shí)踐活動推薦

7.課堂小結(jié)與檢測

-重點(diǎn)知識點(diǎn)回顧

-當(dāng)堂檢測方式與內(nèi)容

8.注意事項(xiàng)

-語言與思維關(guān)系的復(fù)雜性

-批判性思維在分析中的重要性

9.藝術(shù)性設(shè)計(jì)

-使用圖表、圖片和顏色等元素，使板書更具吸引力和趣味性

-創(chuàng)造性地展示語言與思維關(guān)系的互動和影響

-使用簡練、生動的語言和符號，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本單元“LanguageandMind”的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對語言與思維關(guān)系的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在實(shí)際的教學(xué)中仍存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解語言如何影響思維這一抽象概念時遇到了一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)例分析和互動討論，幫助學(xué)生更直觀地感受這一概念。此外，我計(jì)劃引入一些認(rèn)知科學(xué)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生們看到語言與思維之間關(guān)系的實(shí)證研究，增強(qiáng)他們的理解。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)橹黝}過于寬泛，學(xué)生們不知道如何著手。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中提供更具體的討論指南，比如設(shè)定明確的討論話題和問題，幫助學(xué)生更有針對性地展開討論。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源能夠有效提升學(xué)生的興趣和注意力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中繼續(xù)豐富多媒體資源的使用，包括互動式的在線工具和視覺輔助材料，以提高教學(xué)效果。

另外，我注意到課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握不夠牢固。針對這一問題，我打算在每節(jié)課結(jié)束時增加一個快速復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過簡短的知識點(diǎn)問答，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，我會在課后提供一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)資料，供學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

在拓展資源方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課外閱讀和視頻資源的興趣很高，但部分學(xué)生反饋資源難度較大。為了平衡這一點(diǎn)，我將提供不同難度級別的資源，并給予學(xué)生更多的選擇空間，讓他們根據(jù)自己的能