2024年四年級英語下冊 Unit 4 Can you write in English第2課時教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit4CanyouwriteinEnglish第2課時教案湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《2024年四年級英語下冊Unit4CanyouwriteinEnglish》第2課時，湘少版。本節(jié)課我們將深入學習以下內容：

1.單詞：pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag,book,write,read,put,name；

2.句型：CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican./No,Ican't.；

3.短語：writeone'sname,put...in...；

4.目標句型在實際場景中的應用，如介紹學習用品，詢問和描述書寫能力等。二、核心素養(yǎng)目標1.語言理解：學生能理解并運用本課所學的單詞和句型，描述學習用品及書寫能力；

2.語言表達：學生能夠自信地用英語進行交流，表達自己是否能用英語書寫；

3.文化意識：學生了解書寫在學習生活中的重要性，認識到英語書寫在國際交流中的作用；

4.思維品質：培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠靈活運用所學知識描述身邊的事物和表達個人觀點。三、教學難點與重點1.教學重點：

-單詞：重點掌握pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag,book等學習用品的英文表達；

-句型：熟練運用CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican./No,Ican't.進行詢問和回答；

-短語：掌握writeone'sname,put...in...等短語的使用。

2.教學難點：

-單詞拼寫的正確性，特別是eraser、schoolbag等較長的單詞；

-句型中情態(tài)動詞can的用法，以及肯定回答和否定回答的構造；

-在實際語境中靈活運用目標句型和短語，如描述書寫能力、介紹學習用品等；

-對于一些學生來說，將所學知識運用到實際情景中進行創(chuàng)造性表達可能存在困難。

舉例解釋：

-教學重點中的單詞和句型是本節(jié)課的核心知識，學生在掌握了這些內容后，才能進行基本的交流；

-教學難點中，單詞拼寫正確性是基礎，但can的用法和句型構造可能對學生來說是新的挑戰(zhàn)，需要重點講解和練習；

-在實際語境中的應用是考察學生是否能夠將所學知識內化并輸出的關鍵，這對于提高學生的語言運用能力至關重要。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有湘少版四年級英語下冊課本，以便于課堂上隨時查閱；

2.輔助材料：準備與教學內容相關的學習用品圖片、單詞卡片、句型表格等，用于課堂展示和練習；

3.多媒體資源：準備包含本節(jié)課單詞、句型的教學視頻，以及書寫演示動畫，幫助學生直觀學習；

4.教室布置：將教室分為幾個學習小組，每組配備一張大桌子和必要的文具，便于學生進行小組活動和書寫練習。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

1.復習導入：首先，我會帶領學生們復習上節(jié)課的內容，包括學習用品的單詞和簡單描述。通過提問方式，讓學生們回顧并運用所學知識。

例：What'sthisinEnglish?（這是什么？）

Canyouspellit?（你能拼出來嗎？）

2.引入新課：接著，我會告訴學生們今天我們將學習如何用英語詢問和描述書寫能力，從而引入新課。

第二環(huán)節(jié)：新知識學習（20分鐘）

1.單詞學習：我會展示一張包含pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag,book等單詞的圖片，讓學生們認讀并掌握這些單詞。

2.句型學習：通過出示句型卡片，教學生們學習CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican./No,Ican't.句型。同時，解釋情態(tài)動詞can的用法，并強調肯定回答和否定回答的構造。

3.短語學習：學習writeone'sname,put...in...等短語，讓學生們了解它們在實際語境中的應用。

4.小組活動：將學生們分成小組，讓他們用新學的單詞、句型和短語進行角色扮演，練習詢問和回答書寫能力。

第三環(huán)節(jié)：課堂練習（15分鐘）

1.單詞拼寫：讓學生們拼寫本節(jié)課所學的新單詞，并對拼寫錯誤進行糾正。

2.句型練習：通過小組合作，讓學生們用CanyouwriteinEnglish?句型進行詢問，并用Yes,Ican./No,Ican't.回答。

3.短語運用：展示一些圖片，讓學生們運用writeone'sname,put...in...等短語進行描述。

第四環(huán)節(jié)：實際場景應用（10分鐘）

1.情景模擬：我會設置一些實際場景，如學校、商店等，讓學生們運用所學知識進行交流。

2.創(chuàng)作展示：邀請學生們上臺展示自己的書寫作品，并讓他們用英語介紹自己的作品。

第五環(huán)節(jié)：總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點單詞、句型和短語。

2.作業(yè)布置：讓學生們課后復習本節(jié)課所學知識，并嘗試用英語寫一篇關于自己的介紹。六、學生學習效果1.語言知識：

-掌握本節(jié)課所學的單詞，如pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag,book等，并能正確拼寫；

-學會使用CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican./No,Ican't.句型進行詢問和回答；

-熟練運用短語writeone'sname,put...in...等，描述書寫過程和動作。

2.語言技能：

-提高聽說能力，能夠理解并回答關于書寫能力的詢問；

-提高口語表達能力，能夠在實際場景中使用所學單詞和句型進行交流；

-提高書寫能力，能夠用英語書寫簡單的句子和短語。

3.思維品質：

-培養(yǎng)邏輯思維，能夠將所學知識靈活運用到實際場景中進行表達；

-培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能夠運用所學知識創(chuàng)作簡單的英語書寫作品。

4.文化意識：

-了解書寫在學習生活中的重要性，認識到英語書寫在國際交流中的作用；

-增強對英語學習的興趣，激發(fā)學習英語的熱情。

5.學習策略：

-學會通過小組合作學習，互相幫助，提高學習效率；

-學會課后自主復習，鞏固所學知識，提高學習效果。

6.情感態(tài)度：

-增強自信心，勇于在課堂上展示自己的書寫作品；

-培養(yǎng)合作精神，樂于與同學分享學習心得和經(jīng)驗。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動參與小組活動等；

-關注學生在聽說讀寫活動中的表現(xiàn)，了解他們對新知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組在角色扮演和情景模擬活動中的表現(xiàn)，重點關注學生的語言運用能力；

-對學生們的書寫作品進行評價，包括單詞拼寫、句型運用和語法正確性。

3.隨堂測試：

-進行單詞拼寫測試，檢驗學生對新單詞的掌握情況；

-設計句型練習題，評估學生對CanyouwriteinEnglish?句型的理解和運用能力；

-通過口語表達測試，觀察學生是否能將所學知識靈活運用到實際場景中。

4.課后作業(yè)：

-收集并批改學生的課后作業(yè)，了解他們對課堂所學知識的鞏固情況；

-評估學生在作業(yè)中運用新單詞、句型和短語的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予積極的評價和鼓勵，提高學生的自信心；

-指出學生在學習過程中的不足，給予具體建議和指導，幫助學生改進；

-與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的教學支持；

-定期進行教學反思，調整教學方法，以提高教學效果。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，用本節(jié)課學到的單詞和句型，寫一段關于自己的介紹，包括名字、年齡、喜歡的學習用品以及是否能用英語書寫。

舉例：

MynameisLiMing.Iam10yearsold.Myfavoriteschoolsuppliesarepencilsandbooks.IcanwritemynameinEnglish.

2.列出至少5個你書包里的學習用品，用英語進行描述，并使用短語"put...in..."說明它們在書包中的位置。

舉例：

Inmyschoolbag,Ihaveapen,aruler,aneraser,anotebook,andabook.Iputthepeninthepencilcase,therulerinthefrontpocket,theeraserinthepencilcase,thenotebookinthemaincompartment,andthebookinthesidepocket.

3.編寫一段對話，使用CanyouwriteinEnglish?句型詢問你的朋友是否能用英語書寫，并記錄下他們的回答。

舉例：

A:CanyouwriteinEnglish,ZhangWei?

B:Yes,Ican.IcanwritesentencesandwordsinEnglish.

4.選擇一個學習用品，用英語寫一個指令，告訴別人如何使用它。

舉例：

Takethepencilandwriteyourhomeworkinyournotebook.Makesuretousetheeraserifyoumakeamistake.

5.根據(jù)以下提示，編寫一段關于你的朋友Tom的介紹，并說明他書包里的學習用品。

提示：

-Tomis9yearsold.

-Hehasablueschoolbag.

-HecanwritehisnameinEnglish.

-Hisfavoritesubjectismath.

舉例：

Tomis9yearsoldandhehasablueschoolbag.HecanwritehisnameinEnglish.Insidehisschoolbag,hehasapencil,aruler,amathtextbook,andanotebook.Hisfavoritesubjectismath,sohealwayskeepshismathtextbookcloseathand.教學反思在上完這節(jié)課后，我對教學過程進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對新單詞和句型的學習非常感興趣，他們積極參與課堂活動，勇于開口表達。在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，學生們能夠將所學知識應用到實際場景中，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在單詞拼寫和句型構造方面，部分學生還存在一定的困難。特別是在情態(tài)動詞can的用法和否定回答的構造上，有些學生容易混淆。針對這一點，我計劃在接下來的課程中加強針對性練習，通過反復講解和示范，幫助學生鞏固知識點。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生們在課后作業(yè)的完成情況良好，能夠將所學知識運用到實際中。但在作業(yè)批改過程中，我也發(fā)現(xiàn)了部分學生在書寫過程中出現(xiàn)的錯誤，如單詞拼寫、語法等。為了提高學生的書面表達能力，我決定在下一節(jié)課中增加一些寫作指導，教授學生如何避免常見的寫作錯誤。

在教學方法上，我嘗試采用了多媒體資源和小組合作學習，取得了較好的效果。學生們對教學視頻和圖片表現(xiàn)出濃厚的興趣，小組活動也讓他們在互動中提高了語言運用能力。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)課堂時間安排上存在一定的問題，導致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。為了提高教學效果，我將在接下來的課程中合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

同時，我也意識到在課堂評價與反饋方面，需要更