9-1《陳情表》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

9-1《陳情表》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是中國古代文學作品《陳情表》。該作品選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第九單元，主要講述的是西漢末年，王莽篡漢自立，天下大亂，漢室宗親、長沙王朱輔之請求朝廷援助，卻被朝廷忽視，于是他上《陳情表》向皇帝陳述自己的困難和國家的危機。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習過程中已經(jīng)接觸過一些古代文學作品，對文學作品的閱讀和理解有一定的基礎。此外，學生對于中國古代歷史也有一定的了解，能夠理解《陳情表》中所提到的歷史背景。然而，對于《陳情表》這樣的文學作品，學生可能需要進一步的學習和指導，以深入理解其表達的思想和情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學習《陳情表》，學生能夠提升文學審美鑒賞能力，理解和感受古代文學的魅力；能夠認識到《陳情表》在中國古代文學史上的重要地位，理解其文化價值，增強文化自信；通過分析《陳情表》中的修辭手法和語言特點，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維，提升語言表達和論證能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《陳情表》的歷史背景和文化價值，把握作品的基本情節(jié)和人物形象。

（2）分析《陳情表》中的修辭手法和語言特點，如對偶、排比、設問等，理解其表達效果。

（3）深入領會《陳情表》所傳達的忠誠、仁義、孝道等傳統(tǒng)美德，體會作品的教育意義。

2.教學難點

（1）理解《陳情表》中的古代官職、禮儀和文化習俗，如“洗馬”、“束脩”等，這需要學生具備一定的歷史文化素養(yǎng)。

（2）分析《陳情表》中的復雜情感，如朱輔之對朝廷的忠誠與失望，對家人的思念與愧疚，對學生要有引導和啟發(fā)。

（3）如何引導學生從《陳情表》中汲取傳統(tǒng)美德，將其融入現(xiàn)代生活，形成良好的道德品質(zhì)，這是本節(jié)課的難點，也是教學目標之一。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解《陳情表》的歷史背景、官職禮儀等知識點，幫助學生建立基礎知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論《陳情表》中的情感表達和傳統(tǒng)美德，促進學生思考和交流。

3.案例分析法：選取《陳情表》中的典型句子，分析其修辭手法和語言特點，提高學生的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示《陳情表》的文本、歷史背景圖片等，增加課堂教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如提問、答題、討論等，提高學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資源，了解《陳情表》在歷史上的影響和評價，拓寬視野，增強文化素養(yǎng)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放古代戰(zhàn)爭的短視頻，引導學生思考古代戰(zhàn)爭中忠誠、孝道等傳統(tǒng)美德的重要性。

問題提出：請問同學們對古代文學作品中有哪些印象深刻的人物和事件？

學生回答：根據(jù)學生的回答，引導出本節(jié)課的學習內(nèi)容《陳情表》。

2.講授新課（15分鐘）

講解《陳情表》的歷史背景，引導學生了解西漢末年的政治狀況。

分析《陳情表》中的官職、禮儀等文化知識，如“洗馬”、“束脩”等。

講解《陳情表》的結構特點，如對偶、排比、設問等修辭手法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論《陳情表》中的情感表達，引導學生理解朱輔之的忠誠、仁義、孝道等美德。

提問：請問同學們認為《陳情表》中的哪些句子最能體現(xiàn)朱輔之的忠誠？

學生回答：根據(jù)學生的回答，引導學生分析句子中的修辭手法和語言特點。

4.鞏固練習（5分鐘）

布置練習題目：請同學們結合《陳情表》中的句子，分析其修辭手法和語言特點。

學生練習：學生獨立完成練習題目，鞏固對《陳情表》的理解和掌握。

5.課堂總結（5分鐘）

總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《陳情表》的歷史背景、文化價值和修辭手法。

提醒學生課后繼續(xù)閱讀相關古代文學作品，提高文學鑒賞能力。

六、教學反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、討論問題等方式，引導學生了解《陳情表》的歷史背景和修辭手法。在教學過程中，注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性。然而，在講授文化知識方面，可能需要進一步拓展，幫助學生更好地理解古代文學作品。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以增加一些啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考?？傮w來說，本節(jié)課的教學設計符合實際學情，達到了預期的教學效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）古代文學作品：《史記》、《漢書》、《后漢書》等，了解西漢末年及漢朝歷史背景，豐富歷史知識。

（2）古代文化知識：查閱相關資料，深入了解《陳情表》中的官職、禮儀等文化知識，如“洗馬”、“束脩”等。

（3）文學鑒賞書籍：推薦《中國古典文學鑒賞》等書籍，學習古代文學鑒賞方法和技巧。

（4）網(wǎng)絡資源：搜索引擎查找《陳情表》的相關評論和解讀，了解不同觀點和見解。

2.拓展建議

（1）組織學生進行小組討論，選取《陳情表》中的一個片段，分析其修辭手法和語言特點，互相交流學習心得。

（2）引導學生撰寫一篇關于《陳情表》的讀后感，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

（3）邀請專家或學者進行專題講座，介紹《陳情表》的歷史背景和文化價值，拓寬學生視野。

（4）組織學生參觀博物館或歷史遺址，深入了解古代歷史和文化，增強學生的文化素養(yǎng)。

（5）鼓勵學生在課后閱讀其他古代文學作品，提高文學鑒賞能力，如《紅樓夢》、《西游記》等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在導入環(huán)節(jié)，通過播放古代戰(zhàn)爭的短視頻，讓學生身臨其境，更好地引發(fā)學生的學習興趣。

2.互動討論：在師生互動環(huán)節(jié)，引導學生主動參與討論，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.拓展資源：充分利用網(wǎng)絡資源，引導學生查閱相關資料，拓寬視野，增強文化素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)的時間安排上，可能存在一定的緊張，導致學生吸收不充分。

2.學生參與度不夠高：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學生可能表現(xiàn)得較為沉默，參與度不高。

3.教學資源拓展不夠深入：雖然提供了拓展資源，但可能未能引導學生進行深入的學習和思考。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學中，合理安排講授新課和鞏固練習的時間，確保學生有足夠的時間吸收新知識和進行練習。

2.提高學生參與度：通過設置更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與討論，表達自己的觀點，提高課堂參與度。

3.深化教學資源拓展：引導學生充分利用拓展資源，進行深入的學習和思考，提高學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時，可以組織更多的課外活動，如講座、參觀等，讓學生更好地感受古代文學的魅力。板書設計①《陳情表》標題

-引導學生關注作品標題，了解文章主題和內(nèi)容

②歷史背景

-西漢末年政治動蕩

-王莽篡漢自立

-漢室宗親長沙王朱輔之請求援助

③官職、禮儀文化

-洗馬、束脩等官職的含義

-古代禮儀習俗的特點

④情感表達與修辭手法

-朱輔之的忠誠、仁義、孝道

-對偶、排比、設問等修辭手法的運用

⑤傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實意義

-忠誠、仁義、孝道等傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)

-對現(xiàn)代生活的啟示和影響

⑥總結

-《陳情表》的歷史背景、文化價值和修辭手法

-引導學生深入理解和欣賞古代文學作品

板書設計要求簡潔明了，突出重點，通過圖文并茂的方式，激發(fā)學生的學習興趣。在設計過程中，可以適當運用藝術性和趣味性，如使用不同顏色、字體加粗等方式，使板書更具吸引力。同時，板書設計應根據(jù)實際教學情況靈活調(diào)整，以滿足教學需求。典型例題講解①題目：請分析《陳情表》中朱輔之對朝廷的忠誠體現(xiàn)在哪些方面？

答案：朱輔之的忠誠體現(xiàn)在積極請求援助、堅守節(jié)操、為朝廷盡忠等方面。他在表中陳述自己的困難和國家的危機，表達了對朝廷的忠誠和期望。

②題目：請分析《陳情表》中朱輔之對家人的思念和愧疚體現(xiàn)在哪些方面？

答案：朱輔之對家人的思念和愧疚體現(xiàn)在他對家人的牽掛、對家庭責任的感受以及對家人的愧疚之情。他在表中表達了對家人的思念，以及對無法盡到家庭責任的自責和愧疚。

③題目：請分析《陳情表》中的對偶修辭手法及其表達效果。

答案：《陳情表》中的對偶修辭手法體現(xiàn)在句子結構的平衡和對比上。例如，“臣聞漢室之隆，莫過今日；然而忠臣之痛，無過于此?！蓖ㄟ^對偶，句子結構更加平衡，表達效果更加突出，增強了語言的韻律美和感染力。

④題目：請分析《陳情表》中的排比修辭手法及其表達效果。

答案：《陳情表》中的排比修辭手法體現(xiàn)在句子結構的重復和累加上。例如，“臣之所以去親戚而事君者，非貪生怕死，實有所愿也?！蓖ㄟ^排比，句子結構更加突出，表達效果更加強烈，使讀者更能感受到作者的情感和決心。

⑤題目：請分析《陳情表》中的設問修辭手法及其表達效果。

答案：《陳情表》中的設問修辭手法體現(xiàn)在提出問題并自問自答上。例如，“豈無山澤之險？豈無草木之艱？”通過設問，作者引起了讀者的思考，增強了說服力，使讀者更加關注和思考問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《陳情表》這篇文章，了解了西漢末年的歷史背景，分析了朱輔之的忠誠、仁義、孝道等美德，以及他對家人的思念和愧