新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)秘籍

新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)秘籍一、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)的運(yùn)算：加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算方法及應(yīng)用；2.幾何圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的特點(diǎn)和計(jì)算；3.計(jì)量單位：長(zhǎng)度、面積、體積、質(zhì)量的單位及換算；4.時(shí)間：年、月、日、時(shí)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算；5.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：圖表的制作和數(shù)據(jù)分析。二、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性；2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)；3.提高學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)的運(yùn)算、幾何圖形、計(jì)量單位、時(shí)間和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)；難點(diǎn)：運(yùn)算的靈活運(yùn)用，圖表的制作和數(shù)據(jù)分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件；學(xué)具：練習(xí)本、文具、計(jì)量單位模型、幾何圖形模型。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以生活中購(gòu)物場(chǎng)景為例，讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容；2.數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算方法，進(jìn)行隨堂練習(xí)；3.幾何圖形：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的特點(diǎn)，進(jìn)行圖形分類和計(jì)算練習(xí)；4.計(jì)量單位：復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積和質(zhì)量的單位及換算，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)；5.時(shí)間：復(fù)習(xí)年、月、日、時(shí)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，解決實(shí)際時(shí)間問(wèn)題；6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)圖表的制作和數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和展示。六、板書設(shè)計(jì)數(shù)的運(yùn)算：加法：a+b=c減法：ab=c乘法：a×b=c除法：a÷b=c幾何圖形：長(zhǎng)方形：長(zhǎng)×寬=面積正方形：邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)=面積三角形：底×高÷2=面積圓形：π×半徑2=面積計(jì)量單位：長(zhǎng)度：米、厘米、毫米面積：平方米、平方厘米、平方毫米體積：立方米、立方厘米、立方毫米質(zhì)量：克、千克、噸時(shí)間：年、月、日、時(shí)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：圖表的制作和數(shù)據(jù)分析七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.125+74=b.369145=c.45×6=d.270÷9=a.長(zhǎng)方形：長(zhǎng)為8厘米，寬為8厘米；b.正方形：邊長(zhǎng)為12厘米；c.三角形：底為15厘米，高為9厘米；d.圓形：半徑為5厘米。a.2米=厘米；b.300平方厘米=平方米；c.1500立方厘米=立方米；d.4千克=克。a.從2021年到2023年有多少年？b.6月30日是一個(gè)月的第幾天？c.5時(shí)30分是多少分鐘？d.5天是多少小時(shí)？年齡：7歲、8歲、9歲、10歲；人數(shù)：20、25、30、35。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算、幾何圖形、計(jì)量單位、時(shí)間和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生鞏固了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重實(shí)踐情景的引入，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和實(shí)際操作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，可以進(jìn)行一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、數(shù)的運(yùn)算在數(shù)的運(yùn)算部分，學(xué)生需要掌握加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算方法及應(yīng)用。這些運(yùn)算方法是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。2.減法：減法是指已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，也需要將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減起。如果被減數(shù)某一位小于減數(shù)對(duì)應(yīng)位，則需要從前一位退一作十，與本位上的數(shù)合起來(lái)再減。例如，對(duì)于算式369145，我們先將兩個(gè)數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始相減，95=4，64=2，31=2，所以369145=224。4.除法：除法是指已知兩個(gè)數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，需要注意將被除數(shù)和除數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊，從最高位開(kāi)始除起。如果某一位上不夠商1，則需要看前一位上的數(shù)，在前一位上不夠商1的情況下，需要從前一位退一作十，與本位上的數(shù)合起來(lái)再除。例如，對(duì)于算式270÷9，我們先將270和9按照數(shù)位對(duì)齊，然后從最高位開(kāi)始除，2÷9=0（不夠商1，看前一位），將2和7合起來(lái)得到27，27÷9=3，所以270÷9=30。二、幾何圖形在幾何圖形部分，學(xué)生需要掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的特點(diǎn)和計(jì)算。這些圖形的特點(diǎn)是它們各自獨(dú)特的屬性，而計(jì)算則涉及到圖形的面積和周長(zhǎng)。1.長(zhǎng)方形：長(zhǎng)方形是一種四邊形，它的對(duì)邊相等且平行，四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)方形的面積可以通過(guò)長(zhǎng)和寬的乘積來(lái)計(jì)算，即面積=長(zhǎng)×寬。例如，如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為8厘米，寬為8厘米，那么它的面積為8×8=64平方厘米。2.正方形：正方形是一種特殊的長(zhǎng)方形，它的四條邊都相等且四個(gè)角都是直角。正方形的面積也可以通過(guò)邊長(zhǎng)的乘積來(lái)計(jì)算，即面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。例如，如果一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為12厘米，那么它的面積為12×12=144平方厘米。3.三角形：三角形是一種三邊形，它有三條邊和三個(gè)角。三角形的面積可以通過(guò)底和高的乘積除以2來(lái)計(jì)算，即面積=底×高÷2。例如，如果一個(gè)三角形的底為15厘米，高為9厘米，那么它的面積為15×9÷2=67.5平方厘米。4.圓形：圓形是一種閉合的曲線，它的每個(gè)點(diǎn)到圓心的距離都相等。圓形的面積可以通過(guò)半徑的平方乘以π來(lái)計(jì)算，即面積=π×半徑2。例如，如果一個(gè)圓形的半徑為5厘米，那么它的面積為π×52=78.5平方厘米。三、計(jì)量單位在計(jì)量單位部分，學(xué)生需要掌握長(zhǎng)度、面積、體積和質(zhì)量的單位及換算。這些單位本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，語(yǔ)速不宜過(guò)快。對(duì)于一些重要的概念和運(yùn)算方法，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。同時(shí)，可以使用一些形象的比喻和例子，幫助學(xué)生更好地掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。二、時(shí)間分配在課堂中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。可以將課堂時(shí)間分為幾個(gè)部分，如講解、練習(xí)、討論等，每個(gè)部分的時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在講解部分，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和澄清疑問(wèn)；在練習(xí)部分，可以留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成題目并進(jìn)行互相交流；在討論部分，可以留出時(shí)間讓學(xué)生分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)。三、課堂提問(wèn)在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢葬槍?duì)課程內(nèi)容提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在提問(wèn)時(shí)，教師需要注意傾