數(shù)學(xué)教學(xué)策略北師大版小數(shù)除法教學(xué)方法探討

數(shù)學(xué)教學(xué)策略北師大版小數(shù)除法教學(xué)方法探討教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元《小數(shù)除法》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法，以及利用商不變的性質(zhì)和乘法算式來驗算除法計算的正確性。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，理解其算理。2.學(xué)生能夠?qū)W會除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法，并能正確進行計算。3.學(xué)生能夠理解商不變的性質(zhì)，并運用其來驗算除法計算的正確性。教學(xué)難點與重點：重點：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法。難點：理解除數(shù)是小數(shù)的除法筆算的算理，以及商不變性質(zhì)的運用。教具與學(xué)具準備：教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）通過一個實際問題引出本節(jié)課的主題：小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法。二、知識新授（15分鐘）1.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法（10分鐘）通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)筆算的規(guī)律，教師講解筆算的步驟和方法，讓學(xué)生嘗試跟著教師一起筆算。2.除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法（5分鐘）教師通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來計算，講解轉(zhuǎn)化方法和步驟，讓學(xué)生嘗試筆算。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）學(xué)生在練習(xí)本上完成PPT上出示的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在計算中出現(xiàn)的問題。四、驗算（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生利用商不變的性質(zhì)和乘法算式來驗算除法計算的正確性，學(xué)生跟隨教師一起進行驗算。板書設(shè)計：板書設(shè)計分為兩部分，一部分是本節(jié)課的“小數(shù)除法”，另一部分是除數(shù)是小數(shù)的除法筆算的步驟和方法。作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)本上的練習(xí)題。答案：（1）0.25÷0.5=0.5（2）2.4÷1.2=2（3）0.6÷0.3=2課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實際問題的引入，讓學(xué)生了解到小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，通過例題的講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法和除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法，以及驗算的正確性。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)筆算的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考，還有其他方法可以解決除數(shù)是小數(shù)的除法計算問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生課后進行探究和學(xué)習(xí)。重點和難點解析：一、小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，學(xué)生需要掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)則和步驟。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)筆算的規(guī)律，讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的運算過程。例如，教師可以出示一個具體的小數(shù)除以整數(shù)的例子，如0.25÷0.5。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將0.25和0.5都擴大10倍，變成2.5÷5，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，2.5÷5的運算結(jié)果是0.5，所以0.25÷0.5的運算結(jié)果也是0.5。通過這樣的引導(dǎo)和講解，學(xué)生可以理解小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)則和步驟，從而掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。二、除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法是小數(shù)除法的難點，學(xué)生往往不知道如何將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來計算。在教學(xué)過程中，教師需要講解和示范除數(shù)是小數(shù)的除法筆算的步驟和方法，讓學(xué)生理解和掌握。例如，教師可以出示一個具體的除數(shù)是小數(shù)的除法例子，如2.4÷1.2。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將1.2擴大10倍，變成12，同時將被除數(shù)2.4也擴大10倍，變成24，然后引導(dǎo)學(xué)生進行24÷12的整數(shù)除法運算，得到運算結(jié)果是2。通過這樣的講解和示范，學(xué)生可以理解除數(shù)是小數(shù)的除法筆算的步驟和方法，從而能夠正確進行除數(shù)是小數(shù)的除法的筆算。三、商不變的性質(zhì)和驗算商不變的性質(zhì)是除法計算中的一個重要概念，學(xué)生需要理解并掌握商不變的性質(zhì)，并能夠運用其來驗算除法計算的正確性。在教學(xué)過程中，教師需要講解和示范商不變的性質(zhì)，讓學(xué)生理解和掌握。例如，教師可以出示一個具體的除法例子，如0.6÷0.3。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，如果將被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍，變成6÷3，運算結(jié)果仍然是2。通過這樣的講解和示范，學(xué)生可以理解商不變的性質(zhì)，并能夠運用其來驗算除法計算的正確性。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)筆算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。同時，教師需要講解和示范除數(shù)是小數(shù)的除法筆算的步驟和方法，讓學(xué)生理解和掌握。教師還需要講解和示范商不變的性質(zhì)，讓學(xué)生理解和掌握，并能夠運用其來驗算除法計算的正確性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法和除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法時，教師需要使用清晰、簡潔、生動的語言，語調(diào)要適中，既不要過于平淡，也不要過于高昂。在講解商不變的性質(zhì)和驗算時，語調(diào)要平穩(wěn)，以保持學(xué)生的注意力。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法和除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法，以及驗算的正確性。3.課堂提問：教師需要通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問時，教師需要注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，也要讓學(xué)生思考一下才能回答出來。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時，教師需要創(chuàng)設(shè)一個生動、有趣的情景，引出本節(jié)課的主題。例如，教師可以出示一個實際問題，如“小明有一元錢，他想買一些0.2元的鉛筆，他最多可以買幾支鉛筆？”通過這樣的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的清晰和簡潔，以及時間的合理分配。在講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法和除數(shù)是小數(shù)的除法筆算方法時，我使用了生動的語言和具體的例子，幫助學(xué)生理解和掌握。在講解商不變的性質(zhì)和驗算時，我保持了語調(diào)的平穩(wěn)，讓學(xué)生能夠集中注意力。在課堂提問方面，我注意了問題的難易程度，