小學五年級下學期英語《Unit6 Part A Let's learn》教學設計

微課備課模板學科英語年級五年級課題Unit6PartALet’slearn教材版本書名：人教版小學英語（三年級起點）執(zhí)教教師黎瑞思教學目標一、語言能力目標：1.能夠熟練運用單詞和短語：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.能夠聽、說、讀、寫重點句型：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.二、文化意識目標：通過語篇和交際，了解人物的變化，培養(yǎng)良好的核心價值觀和核心素養(yǎng)。三、思維品質目標：能夠對事物作出正確的判斷和評價。學習能力目標：能運用自然拼讀法、閱讀理解、觀察對比等方式激活思維完成任務的過程中學會正確運用本課詞組，用簡單的英語來描述人物的變化。3.能夠用好思維導圖，豐富文本解讀。教學內容一、教學重點：1.能夠聽、說、讀、寫重點單詞和短語：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.句型：Whatis...doing?He/She’s....Whatare...doing?I’m/We’re/They’re...。2..能夠借助一定的語篇，正確理解詞匯和短文的意思，能完成相應的練習并在有意義的語境中正確運用本課詞匯。

二、教學難點：能夠正確運用相關句型描述人現(xiàn)在正在做某事。教學過程（微課語音與PPT腳本，不超過15分鐘）教學流程腳本內容1.提示課題P1主題頁GreetingSingasong:“Animals,animalsareeverywhere.”3.Showtime:請幾名同學表演動作，并詢問他正在做什么?！驹O計意圖】：通過簡單的問候和輕松愉快的歌曲引入，同學們能夠快速的進入課堂。小游戲的進行既可以復習學過的關于現(xiàn)在進行時的知識，又可以很好的引入今天的課堂。通過信息的交互，了解學情，激活課堂。Whattimeisitnow?Whatarewedoing?It’s...We’rehavinganEnglishclass.Whattimeisit?WhatisChenJiedoing?2情景導入、激活舊知P2-6圖片音頻問題導學，初步感知課文語篇Task1:Listenandmatch出示學習策略：帶著問題聽錄音并進行匹配【設計意圖】：指導學生帶著問題看視頻，學會提取關鍵詞信息。3學習知識、提升認知P7-12圖片Readandfillinthethinkingmap.先以聽對話的形式整體呈現(xiàn)語篇，讓學生關注本課重點詞匯的音和意；然后引導學生閱讀語篇，關注本課重點詞匯的形和意。培養(yǎng)學生分析和歸納的能力?！驹O計意圖】試聽結合，先輸入整體，再思考細節(jié)，層層遞進學習新知。通過整體聽感知本課詞匯，不斷復現(xiàn)的問答句可以幫助同學們加強對本課重點句型的印象，畫思維導圖可以培養(yǎng)學生的歸納能力。P13-18圖片視頻問題導學，深入理解課文語篇Task2Learnandpractice綜合以上的思維導圖，回顧文本內容在語篇中，從意、音、形三個部分引導學生學習本課單詞。Learnandpracticethenewword:doingmorningexercises.(1)WhatisMikeandChenJiedoing?Sheis_____________________.呈現(xiàn)新詞后，通過自然拼讀，引導學生拼讀doingmorningexercises,聽錄音糾正發(fā)音，寫四線格板書，并請學生拼寫在練習本上.搭建語言支架，提供機會給學生結合實際生活，運用所學詞匯。Isshedoingmorningexercisesatschool?Sheisdoingmorningexercisesin/at____________.情感教育：Doingmorningexercisesisgoodforourhealth.2.Learnandpracticethenewword:having...class.WhatareChenJieandherclassmatesdoing?Theyare_______________________呈現(xiàn)新詞后，通過自然拼讀，引導學生拼讀having...class,聽錄音糾正發(fā)音，寫四線格板書，并請學生拼寫在練習本上.(2)語言拓展：Whatclassareyouhavingat9:00a.m.fromMondaytoFriday?We’rehaving_______________classat9:00a.m.on___________.搭建語言支架，結合生活實際并應用。情感教育:Whatshouldwedowhenwearehavingclasses?Weshould________________可以出示一些圖片供學生們選擇。Learnandpracticethenewword:eatinglunch.WhatisChenJiedoingat11:30a.m.?Sheis____________________.呈現(xiàn)新詞后通過自然拼讀教授新詞eatinglunch.搭建語言支架，拓展復習學過的食物詞匯。Iameatingriceandvegetablesforlunch.Whataboutyou?Iameating_________forlunch.情感教育：Whenweareeatinglunch,whatshouldwedo?提供圖片供學生選擇。Learnandpracticethenewword:readingabook.WhatisChenJiedoingat4:00p.m.?Sheis________________.呈現(xiàn)新詞后通過自然拼讀教授新詞，聽音跟讀。Whatkindofbookdoyouliketoread?I’dliketoread________.出示輔助圖片。Learnandpracticethenewword:listeningtomusic.WhatisChenJiedoingat7:30p.m.?Sheis______________呈現(xiàn)新詞后通過自然拼讀教授新詞?！驹O計意圖】通過自然拼讀讓同學們練習見詞能讀的能力，并且可以吸引學生的好奇心理。通過聽音檢測的方式糾正發(fā)音。在每個詞的講解過程中，不斷的搭建支架，可以開發(fā)學生的思維想象力，培養(yǎng)良好的思維品質。P19-23圖片視頻創(chuàng)設情景，熟練運用、書寫重點句型Lookandsay聽音排序pairwork總結：動詞變成現(xiàn)在分詞的形式?！驹O計意圖】：利用視頻，引導學生對動詞變化規(guī)則的總結并給出記憶技巧和方法。P24-26圖片聯(lián)系生活實際，給出自己想法DescribeChenJiewiththemindmap.Discuss:你覺得陳杰的時間安排是否合理，你是怎樣安排時間的呢？【設計意圖】描述陳杰的思維導圖既是對新詞教授的總結與練習，又為下面學生的活動做一個例子。討論環(huán)節(jié)則培養(yǎng)了學生們的批判性思維。4能力拓展、學用結合P26-30圖片視頻Task3:Let'sdrawamindmapandmakeapresentation那同學們想知道老師在各個時間都在做什么嗎？給一個支架，請同學們問問題，老師回答并完成老師的思維導圖。那你們呢？你們在不同時間不同地點都在做些什么呢？請同學們試著完成自己的思維導圖，并詢問好朋友，完成好朋友的思維導圖。能運用思維導圖完成小寫作。Drawamindmap….Fillintheblanks★Hi,Iam________.Lookatthepictures,Iam______________at__:__.Iam____________at__:__.Iam_______________at__:___.Iam____________at___:__.Iamsohappy/busy/tired(累的)…Ihaveafriend.He/Sheis_______.Sheis____________at____.…Whataboutyou?Writeashortpassage★★小組合作，實踐感知出示小組合作策略：1.Wellorganized組長主持，組織有序。2.Cooperatewell合理分工，人人參與。3.Reportconfident以情景會話的形式進行分享，匯報時自信大方。【設計意圖】：學生在團隊合作中用好思維導圖，豐富文本的解讀。調整優(yōu)化文本的語言，鍛煉寫作和批判思維能力。同時也5作業(yè)設計P31圖片Homework1.Listenandread聽讀教材今日所學內容。Drawamindmap運用今天所學，畫一張思維導圖。3.Readpicturebook:《Myschoolday》運用今天所學的策略，選讀繪本。結尾圖片TodaywehaveabetterunderstandingofChenjie’sone