2023年山西省中考滿分作文《定風(fēng)波》

2023年山西省中考滿分作文【作文原題】今年春節(jié)期間一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名，是中國文學(xué)寶庫中的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思?！吧倌暧巍被蛟S是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗(yàn)嗎？請從以下的詞牌名中，任選一個(gè)為題目，寫一篇不少于600字的作文。題目一：相見歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。定風(fēng)波風(fēng)波是什么？是山湖道遇雨時(shí)又聽穿林打葉聲，是暮春時(shí)節(jié)更添卷盡殘花風(fēng)未定，是閨中思婦還憶薄情一去......無論帝王將相還是螻蟻大眾，人生海海，誰都無法擺脫命運(yùn)之風(fēng)波，造化之弄人。有的風(fēng)波看似偶然，無關(guān)自己，實(shí)則不然，因?yàn)槊\(yùn)早已在暗中標(biāo)好了價(jià)格；有的風(fēng)波看似必然，它其實(shí)就是壓死駱駝的最后一根稻草，無論你怎么努力，都難以扶大廈之將傾。人生是平的，風(fēng)波有大有小，遭遇風(fēng)波是難以避免之事，這時(shí)就需要我們擁有戰(zhàn)勝風(fēng)波的努力，平定風(fēng)波的智慧以及笑面風(fēng)波的心態(tài)。風(fēng)波就像生命旅途中大小不一的石頭，它究竟是絆腳石還是墊腳石，終極決定權(quán)和審判權(quán)全在我少年行者。蘇東坡是一位少年才子，少小得志，高中進(jìn)士，出道即巔峰，可是烏臺(tái)詩案的臟水無端潑來，被貶他鄉(xiāng)，放逐異地，他一度認(rèn)為自己心如已灰之木，身是不系之舟。可是，生命再也不能這樣下去了。黃州云水之間，江湖自由之時(shí)，儒釋道融會(huì)貫通，廟堂上的硝煙，朝廷里的紛爭，沒有擊垮蘇東坡，反而造就了一位獨(dú)一無二的蘇東坡。是什么讓他走出了困境，繼而邁向了生命的另一個(gè)境界？是大自然的人文色彩慰藉治愈了灰心喪氣的落魄人，天地玄黃，宇宙洪荒的生命哲學(xué)無比清醒地告訴他：人間值得。也是他一肚子的學(xué)問學(xué)識(shí)發(fā)揮了神奇的效力，讓他所思所想不囿于此時(shí)此刻，書中的先賢圣哲與他扺掌而談，秉燭夜游，讓他擁抱了新天地新生命。讓他活成了國民詩人，樂天派天花板，上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒。蘇東坡的后半生遠(yuǎn)去了廟宇高堂，沒有更加顯赫的命官要職，卻無比淺淺輕輕地走進(jìn)更多后來人的心靈更深處，風(fēng)波于他而言，像一次煉獄之后的鳳凰涅槃，勇氣、智慧、膽識(shí)可以讓人從風(fēng)波中走來，走向更高處遇見更美麗的自己。戰(zhàn)勝風(fēng)波后的風(fēng)景很美麗，然而那并非一件容易的事，遇事不決、輕言放棄、退縮躺平才是人性的普遍選擇，人之常情大多傾向于妥協(xié)和安逸，傾心于云淡風(fēng)輕、花開花落。但是，不想戰(zhàn)勝風(fēng)波的懶惰和逃避，不會(huì)戰(zhàn)勝風(fēng)波的無知和愚昧，這些庸俗的思想，應(yīng)該是人類的公敵，它們會(huì)像蛀蟲一樣侵蝕到人類社會(huì)的參天古木。故而我青少年一代，要勇于定風(fēng)波，學(xué)會(huì)定風(fēng)波，拒絕平庸，用努力和智慧，迎難而上，狹路相逢勇者勝，坎坷有道智者勝。破風(fēng)浪，濟(jì)滄海，以小我之力，融大我之境界?！久}分析】2023年山西中考作文采用“三選一”的模式，以電影《滿江紅》為背景，課內(nèi)所學(xué)的詞牌名為引子，要求考生用“相見歡”“少年游”和“定風(fēng)坡”三個(gè)詞牌名作為題目來寫作，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，延續(xù)中有創(chuàng)新，變化中有穩(wěn)定，取材非常親民、接地氣，緊跟當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，又貼近中學(xué)生的生活，讓人耳目一新。同時(shí)，作文題充分體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。導(dǎo)語提示：“即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思?！笨梢妼懽鲀?nèi)容可虛可實(shí)，不僅降低了寫作難度，激發(fā)了考生的寫作興趣，還能體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之美。引導(dǎo)考生將個(gè)人對寫作主體及其背后所承載的想要傳達(dá)的態(tài)度和美好情感融入文中，發(fā)散思維，佳作必成。題目二，《定風(fēng)波》這個(gè)題目，在三個(gè)詞牌名中應(yīng)該是最有難度的，也是非常具有生活意義的廣度和寬度的。喚起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)懷社會(huì)、關(guān)心生活、關(guān)注自我，引導(dǎo)他們做一個(gè)有追求，有擔(dān)當(dāng)，有思想的人。提升他們的人生境界，促使他們感悟如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。立意高遠(yuǎn)，意蘊(yùn)豐富。山西卷一道作文題里涵蓋了三個(gè)選題，降低了審題的難度，三個(gè)選題有共同點(diǎn)，都為命題作文，每個(gè)標(biāo)題后面有解釋的內(nèi)容：《相見歡》是指意料之外的相逢；《少年游》是指意氣風(fēng)發(fā)的游歷；《定風(fēng)波》是指成功背后的努力和動(dòng)蕩之后的智慧。這樣既給了考生選擇的機(jī)會(huì)，也給了考生發(fā)揮的空間，非常具有開放性、生成性?！久麕熃忸}】2023年山西卷中考作文題目可謂非常新穎，引起熱議。由熱門電影《滿江紅》引入別具美感、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的三個(gè)詞牌名，讓考生任選其中的一個(gè)詞牌名為題進(jìn)行寫作。乍一看，題目似乎很難，沒看過電影《滿江紅》，對幾個(gè)詞牌名也不熟的考生可能會(huì)著慌，這可怎么辦？其實(shí)，作文的關(guān)鍵在于審題。無論題目形式怎樣變化，出題人通常是不會(huì)有意為難考生的。即便考生感覺難，也要想辦法化難為易，尋找突破口。材料中明確指出，“即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思”，這就是重點(diǎn)，提示考生可以根據(jù)詞牌名的字面義來立意選材作文。明確了題目的本意，就能搭建題目與我們平時(shí)習(xí)作之間的橋梁，回歸平日的作文訓(xùn)練，就不覺得難了。我們平時(shí)熟悉的真情故事、游歷感受、成長經(jīng)歷等題材都可以寫。題目二定風(fēng)波“定風(fēng)波”，材料提示“背后需要多大的努力，何等的智慧”，首先要有“風(fēng)波”，它也許是一件棘手的事情，也許是我們內(nèi)心的一種動(dòng)蕩。作文要突出“定”字，即“風(fēng)波”是如何平息的；還要突出“定”背后的那個(gè)主體，或個(gè)人，或集體，甚至可以上升到國家，這樣立意就深刻了?！緦忣}指導(dǎo)】題目二：定風(fēng)波?！岸ā睆淖至x理解，是對風(fēng)波的限定，主要是指在某個(gè)時(shí)間段或契機(jī)，我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折，通過自己努力，沖破風(fēng)浪，經(jīng)歷過磨難后最后獲得了成長?！帮L(fēng)波”則具有雙重含義，既指大自然的風(fēng)浪，也指生活中的困難、挫折、坎坷。青少年在成長過程中，一定不可避免遇到層層磨難。崔老師上課時(shí)經(jīng)常講的：“溫室的花朵拿出去后經(jīng)歷風(fēng)雨就會(huì)死掉，而路邊的野草生命力頑強(qiáng)，野火都燒不干凈，春風(fēng)吹又生?！彼晕覀兛梢酝ㄟ^托物言志的手法去寫從生活中獲得的啟發(fā)感悟，也可以通過某人或從某事件中經(jīng)過歷練收獲的成長。押題班的補(bǔ)充資料的兩篇參考作文，是不是都能用到：《莫負(fù)青春》《致敬奮斗的時(shí)光》?！緲?gòu)思角度提示】1、從個(gè)人角度切入，記敘“我”的一次演講經(jīng)歷。演講比賽前“我”很緊張，老師、同學(xué)的鼓勵(lì)讓“我”的內(nèi)心安定下來，最后取得優(yōu)異成績。2、從國家角度切入，寫近一百年來中國的發(fā)展史。從抗日戰(zhàn)爭到中華人民共和國成立，從改革開放到全面建成小康社會(huì)，中華民族憑借頑強(qiáng)不屈、不懈奮斗的精神克服了一個(gè)又一個(gè)困難，屹立于世界民族之林?！舅悸方馕觥款}目二

定風(fēng)波思路一：寫作時(shí)，考生可以從堅(jiān)守的角度來寫定風(fēng)波。定風(fēng)波是一種堅(jiān)守，在碰到人生的風(fēng)雨的時(shí)候，堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜，讓精神世界變得充實(shí)；堅(jiān)守思想的純正，讓心靈的天空變得澄澈；堅(jiān)守做人的原則以及堅(jiān)守認(rèn)真做事的態(tài)度，這樣就能夠定住友誼上的風(fēng)波。收獲真誠，從而不隨波逐流，保持真正的自我，閃耀個(gè)性的光芒。思路二：寫作時(shí)，考生可以從奮斗的角度來寫定風(fēng)波。定風(fēng)波是一種奮斗，在人生遇到迷茫的時(shí)候，碰到挫折的時(shí)候，要勇于奮斗，敢于奮斗，敢教日月?lián)Q新天。這樣就能夠在時(shí)代的浪潮中，；在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中奉獻(xiàn)自己的力量。寫作時(shí)，考生可以寫自己從迷茫走向清醒，再走向激昂這樣的一個(gè)過程，用三部曲展現(xiàn)自己奮斗的心路歷程。思路三：寫作時(shí)，考生可以從豁達(dá)的角度來寫定風(fēng)波。定風(fēng)波是一種豁達(dá)，風(fēng)波可以是外在的風(fēng)波，也可以是內(nèi)心的風(fēng)波。這時(shí)候除了要有積極的奮斗姿態(tài)，還要有一種良好的心態(tài)，那就是豁達(dá)、樂觀、灑脫和淡定。因?yàn)榭创挛锏男膽B(tài)決定了我們的人生狀態(tài)，因此考生可以從豁達(dá)的角度，來寫定風(fēng)波的過程?？忌鷮忣}時(shí)要以小見大，立意時(shí)善于引申，用近義詞、同義詞對主題詞加以解釋，善于選取事例，可以寫成議論文，也可以寫成記敘文?？忌€要注意，論證時(shí)要能設(shè)置分論點(diǎn)，敘事時(shí)能合理安排順序，設(shè)置線索，波瀾起伏，做到語言生動(dòng)優(yōu)美，富有詩意?！緦忣}指導(dǎo)】首先，審題立意。題干要求從《相見歡》、《定風(fēng)波》、《少年游》這三個(gè)題目中任選一個(gè)寫作一篇文章。結(jié)合材料“‘少年游’或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；‘相見歡’可能是一場意料之外的相逢；‘定風(fēng)波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若選擇寫《相見歡》，從“相見”和“歡”兩個(gè)詞來理解，“相見”的可以是久別重逢的親人、朋友、老師，也可以是一件物品，這件物品寓意深刻，自己收拾物品時(shí)無意中找到了它，也可以是與課本歷史中的名人相遇，“歡”是一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)自己的喜悅，激動(dòng)，開心；若選擇寫《少年游》，從“少年”“游”兩個(gè)詞來理解，少年是一種年齡，也是一種心態(tài)，它蘊(yùn)含著生機(jī)活力、昂揚(yáng)向上，“游”既可以是一次現(xiàn)實(shí)的游覽經(jīng)歷，也可以比喻經(jīng)歷生活中的磨煉、在知識(shí)海洋的游覽，或是暢想自己在歷史中的游覽……將自己的思路擴(kuò)展開來，這樣立意才會(huì)與眾不同；若選擇寫《定風(fēng)波》，要從“定”和“風(fēng)波”兩個(gè)詞進(jìn)行理解，“定”是平定，解決的意思，“風(fēng)波”可以是學(xué)習(xí)生活中遇到的一場困難和波折，表現(xiàn)自己在這場風(fēng)波中鍛煉自己的能力，磨煉自己的心性。總之，內(nèi)容上要積極向上，情感上要充滿正能量。其次，構(gòu)思選材?！断嘁姎g》和《定風(fēng)波》適合寫作記敘文，《少年游》適合寫作或抒情散文。若選擇寫《相見歡》，可以講題目擴(kuò)展開來，誰在什么時(shí)間，什么地方，遇見了什么，為什么感到歡喜來打開思路，比如我在收拾屋子時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一把扇子，記憶一下子將自己帶到了小時(shí)候，可以回想奶奶用這把扇子在夏夜給自己扇風(fēng)，祖孫兩人在屋外納涼，奶奶為自己講故事，表現(xiàn)對奶奶的懷念之情；《定風(fēng)波》則適合寫作一件完整的事件，按照記敘文的六要素，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，講一件事講述完整，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，可適當(dāng)埋下伏筆，比如學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師要求我代表班級參加長跑比賽，我雖然很不情愿，可是也不想讓同學(xué)小看我，于是賽前努力訓(xùn)練，不斷暗示自己一定能行，再加上老師和同學(xué)的鼓勵(lì)，我的成績不斷取得起色，最終我終于取得了優(yōu)異的成績，注意過程中要加入動(dòng)作描寫、心理描寫，結(jié)尾可用上抒情議論點(diǎn)明主旨?！渡倌暧巍穭t適合寫自己或者和朋友一起去外出游玩，想象一下，一群少年，在明媚的春日下，來到小溪旁，聽到耳畔的鳥語，迎面是溫柔的春風(fēng)，看到的是一派生機(jī)勃勃的景象，感悟到生命的美好和昂揚(yáng)向上。要以小見大，注意細(xì)節(jié)描寫，描寫景物的表現(xiàn)手法如正側(cè)面相結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、比喻擬人等修辭，語言要有文采，吸引讀者興趣?！军c(diǎn)津】本題考查全命題作文。首先，審題立意。題干要求從《相見歡》、《定風(fēng)波》、《少年游》這三個(gè)題目中任選一個(gè)寫作一篇文章。結(jié)合材料“‘少年游’或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；‘相見歡’可能是一場意料之外的相逢；‘定風(fēng)波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若選擇寫《相見歡》，從“相見”和“歡”兩個(gè)詞來理解，“相見”的可以是久別重逢的親人、朋友、老師，也可以是一件物品，這件物品寓意深刻，自己收拾物品時(shí)無意中找到了它，也可以是與課本歷史中的名人相遇，“歡”是一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)自己的喜悅，激動(dòng)，開心；若選擇寫《少年游》，從“少年”“游”兩個(gè)詞來理解，少年是一種年齡，也是一種心態(tài)，它蘊(yùn)含著生機(jī)活力、昂揚(yáng)向上，“游”既可以是一次現(xiàn)實(shí)的游覽經(jīng)歷，也可以比喻經(jīng)歷生活中的磨煉、在知識(shí)海洋的游覽，或是暢想自己在歷史中的游覽……將自己的思路擴(kuò)展開來，這樣立意才會(huì)與眾不同；若選擇寫《定風(fēng)波》，要從“定”和“風(fēng)波”兩個(gè)詞進(jìn)行理解，“定”是平定，解決的意思，“風(fēng)波”可以是學(xué)習(xí)生活中遇到的一場困難和波折，表現(xiàn)自己在這場風(fēng)波中鍛煉自己的能力，磨煉自己的心性?？傊瑑?nèi)容上要積極向上，情感上要充滿正能量。其次，構(gòu)思選材?！断嘁姎g》和《定風(fēng)波》適合寫作記敘文，《少年游》適合寫作或抒情散文。若選擇寫《相見歡》，可以講題目擴(kuò)展開來，誰在什么時(shí)間，什么地方，遇見了什么，為什么感到歡喜來打開思路，比如我在收拾屋子時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一把扇子，記憶一下子將自己帶到了小時(shí)候，可以回想奶奶用這把扇子在夏夜給自己扇風(fēng)，祖孫兩人在屋外納涼，奶奶為自己講故事，表現(xiàn)對奶奶的懷念之情；《定風(fēng)波》則適合寫作一件完整的事件，按照記敘文的六要素，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，講一件事講述完整，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，可適當(dāng)埋下伏筆，比如學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師要求我代表班