普通心理學第三四章測試

普通心理學第三四章測試1.()是由于受到干擾而使人不能達到目標時所產(chǎn)生的體驗。A.快樂B.憤怒(正確答案)C.恐懼D.悲哀2.情緒是人和動物共有的心理現(xiàn)象,具有外顯性,情感是人類特有的心理現(xiàn)象,具有內(nèi)隱性。對(正確答案)錯3.關于情緒,正確的說法是()。A.消極情緒對人們只有負面的影響B(tài).消極情緒可以給人提供必要的心理動機(正確答案)C.消極情緒會使人出現(xiàn)極端或偏激的想法(正確答案)D.消極情緒會影響人的軀體健康(正確答案)答案解析：消極情緒有雙重作用,其積極作用表現(xiàn)為:信號作用,在人際交往和生產(chǎn)生活中,這些情緒提示人們對現(xiàn)實狀況的某種不良感受;動機性作用,可以給人們提供必要的心理動機。消極情緒負面的影響;影響人的思維和決策;影響人的身心健康;影響生活質(zhì)量;影響人際關系。4.人類最基礎或最原始的情緒有()。A.激憤B.憤怒(正確答案)C.快樂(正確答案)D.恐懼(正確答案)5.情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒:“情緒是感受,是與本身結構有關的身體狀態(tài),它是粗糙的或經(jīng)過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”,可見,情緒至少包括下列維度()。A.情緒主體的主觀體驗(正確答案)B.情緒主體的生理喚醒(正確答案)C.情緒主體的外顯行為(正確答案)D.情緒的情境性6.下列關于情緒的描述錯誤的是()。A.適度的緊張和焦慮能促使人積極地思考和解決問題B.情緒是有機體適應生存和發(fā)展的一種重要方式C.情緒對有機體從事活動的效率沒有影響(正確答案)D.情緒在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能答案解析：情緒可以驅(qū)動有機體從事活動,提高人的活動的效率。7.情緒和情感的功能有()。A.適應功能(正確答案)B.動機功能(正確答案)C.組織功能(正確答案)D.信號功能(正確答案)答案解析：情緒與情感具有以下功能:信號功能、調(diào)節(jié)功能、感染功能、適應功能、動機功能、健康功能、組織功能等。8.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用,主要體現(xiàn)在()。A.適應功能(正確答案)B.動機功能(正確答案)C.組織功能(正確答案)D.信號功能(正確答案)9.下列哪項不是情緒的功能?()A.適應功能B.動機功能C.信號功能D.激活功能(正確答案)答案解析：情緒情感具備信號、調(diào)節(jié)、動機、感染、適應等功能。10.人們能夠通過一個人的表情來推測出他的情緒狀態(tài),這體現(xiàn)出情緒、情感具有()。A.信號功能(正確答案)B.適應功能C.動機功能D.組織功能答案解析：情緒的信號功能體現(xiàn)在:個體將自己的愿望、要求、觀點、態(tài)度通過一定的情感表達方式傳遞給別人并加以影響。它是非言語溝通中重要組成部分,在人與人之間的信息交流中具有信號意義。11.對于自己喜歡的東西記憶就輕松,不感興趣的就吃力,表明情緒具有()。A.適應功能B.動機功能C.組織功能(正確答案)D.信號功能答案解析：情緒是一種特殊的心理活動,對其他心理過程是一種檢測系統(tǒng),是心理活動的組織者。積極的情緒具有調(diào)節(jié)和組織功能,消極的情緒具有干擾和破壞作用。12.關于心境,下列說法正確的是()。A.心境不是關于某一事物的特定體驗,而是以同樣的態(tài)度體驗對待一切事物(正確答案)B.心境對人的生活、工作、學習、健康都有很大的影響(正確答案)C.心境具有爆發(fā)性D.心境持續(xù)的時間短的只有幾小時,長的可以持續(xù)幾周、幾個月、甚至更長時間(正確答案)13.具有感染性的、比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是()。A.熱情B.心境(正確答案)C.激情D.應激14.俗語說“人逢喜事精神爽”,這說的是一種()。A.激情B.心境(正確答案)C.應激D.熱情答案解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。15.“感時花濺淚,恨別鳥驚心”反映的是一種心境特點。對(正確答案)錯16.“花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰憐?游絲軟系飄春榭,落絮輕沾撲繡簾?”出自林黛玉的《葬花吟》,下面最能描述林黛玉情緒狀態(tài)的是()A.激情B.應激C.心境(正確答案)D.心情17.此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。此句描述的情緒狀態(tài)為()。A.心境(正確答案)B.心情C.激情D.應激答案解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài),也叫心情。沒有特定的指向性,不指某一特定對象,而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。題目描述的是心境。18.小磊得知自己被軍校錄取后,高興的手舞足蹈,歡呼雀躍,終于圓了自己當兵的夢想,他當時的情緒狀態(tài)屬于()。A.激情(正確答案)B.應激C.心境D.悲傷答案解析：激情是一種強烈的、爆發(fā)式的而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。和心境相比,激情在強度上更大,但維持的時間一般較短暫。激情通常由重大事情引起,如重大成功后的狂喜,突如其來的危險引起的異?？謶值?具有爆發(fā)性和沖動性。李逵怒殺老虎一家時的情緒狀態(tài)屬于激情。19.當?shù)弥约贺撠煹陌嗉壉辉u為全?！皟?yōu)秀班集體”時,王老師欣喜若狂,這種情緒狀態(tài)屬于()。A.應激B.心境C.激情(正確答案)D.亢奮20.“狂喜時手舞足蹈,悲痛時嚎啕大哭”所體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情(正確答案)C.應激D.熱情答案解析：情緒狀態(tài)包括心境、激情和應激三種。心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。激情是一種強烈、爆發(fā)性短促的情緒狀態(tài)。應激是人對某種意外的環(huán)境刺激做出的適應性反應。故選B。21.狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是()。A.表情的表現(xiàn)B.激情的表現(xiàn)(正確答案)C.心境的表現(xiàn)D.自我的表現(xiàn)答案解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài),多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。22.當獲悉北京取得年奧運會主辦權時,人們欣喜若狂。此時的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情(正確答案)C.應激D.熱情答案解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài),多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。強烈的、短暫的、爆發(fā)式的。人們在獲悉中國取得年奧運會的主辦權時處于激情狀態(tài)。23.苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負,于是將東東暴打一頓。此時苗苗的情緒狀態(tài)是()。A.憤恨B.心境C.應激D.激情(正確答案)答案解析：激情是指個體一種強烈的、爆發(fā)式的而時間短暫的情緒狀態(tài)。激情對人的影響有積極和消極兩個方面:一方面,激情可以激發(fā)內(nèi)在的心理能量,成為行為的巨大動力,提高工作效率并有所創(chuàng)造;但另一方面,激情也有很大的破壞性和危害性。激情中的人有時任性而為,不計后果,對人對己都造成損失。一些青少年犯罪,就是在激情的控制下,一時沖動,釀成大錯。24.小玲在開車時,路上突然竄出一只小兔子,她一腳踩下了剎車,此刻她應該處于()狀態(tài)A.應激(正確答案)B.激情C.熱情D.心境25.新教師上講臺慌亂屬于()。A.激情B.心境C.應激(正確答案)D.理智感26.學生臨考的怯場屬于()。A.心境B.理智感C.應激(正確答案)D.激情27.聽到有人喊“著火了,快跑”,小明立馬緊張起來,心跳加速,呼吸急促,這種情緒狀態(tài)是()A.應激(正確答案)B.心境C.激情D.焦慮答案解析：應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。焦慮是指由于擔心不能達到目標或不能克服障礙,使其自尊心與自信心受挫,從而形成緊張不安并伴有恐懼的情緒狀態(tài)。題干是由于突發(fā)狀況而引起的高度緊張的狀態(tài),因此選應激。28.小徐騎車經(jīng)過路口,突然竄出一個小孩,他急忙剎車。停車后,心砰砰亂跳,并出了一身冷汗,這時他才感到“太可怕了”。這種現(xiàn)象所支持的情緒理論時()。A.詹姆斯—蘭格理論(正確答案)B.坎農(nóng)—巴德理論C.阿諾德“評定—興奮”理論D.沙赫特“認知—歸因”理論答案解析：美國心理學家詹姆士和丹麥心理學家蘭格分別提出了基本相同的情緒理論觀點,人們稱之為詹姆士—蘭格理論。該理論強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)物,認為情緒是內(nèi)臟器官和骨骼肌肉活動在腦內(nèi)引起的感覺。即情緒是源于身體的反饋。刺激引起身體的生理反應,而生理反應進一步導致情緒體驗的產(chǎn)生。先有了身體的反應——心怦怦跳,出了一身冷汗,才感到可怕,支持的是詹姆斯—蘭格理論。29.強調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是()A.詹姆斯—蘭格情緒理論B.坎農(nóng)—巴德情緒理論(正確答案)C.沙赫特的情緒理論D.阿諾德的情緒理論答案解析：坎農(nóng)認為,情緒并非外界變化的必然結果,情緒產(chǎn)生的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng),而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。30.下列情緒理論中,強調(diào)對生理喚醒進行認知解釋的是()。A.沙赫特—辛格的情緒理論(正確答案)B.詹姆斯—蘭格的情緒理論C.阿諾德的情緒理論D.伊扎德的情緒理論答案解析：沙赫特和辛格提出情緒二因素理論,認為為情緒經(jīng)驗來源于對刺激情境和自身生理喚醒的兩方面的認知。31.耶魯大學沙洛維認為情商包括以下哪幾種能力()。A.清楚認識自己的情緒(正確答案)B.妥善管理自己的情緒(正確答案)C.認識他人的情緒(正確答案)D.安撫他人的情緒(正確答案)32.某學校設立活動室,學生在里面可以通過摔打假人排解心理壓力。這種調(diào)整情緒的方法是()。A.宣泄(正確答案)B.轉(zhuǎn)移C.升華D.補償答案解析：宣泄就是指通過一定的行為或語言等方式,來減緩或釋放心理壓力。通過摔打假人排解心理壓力屬于宣泄。33.下列屬于情感的是()。A.不會說話的孩子饑餓時哭鬧B.小明通過刻苦鉆研,終于解出了困擾已久的化學題(正確答案)C.月不長圓花易落,一生惆悵為誰多D.小靜拿到錄取通知書欣喜若狂答案解析：A項與兒童的自然需要有關,屬于情緒;B項與智力活動相關,屬于情感中的理智感;C體現(xiàn)的是心境,屬于情緒;D體現(xiàn)的是激情,屬于情緒。34.情感是客觀事物是否符合人的需要,愿望和觀點而產(chǎn)生的()。A.行為傾向B.心理體驗(正確答案)C.認知反應D.道德規(guī)范答案解析：情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗與相應反應。35.情感可以分為()A.道德感(正確答案)B.理智感(正確答案)C.美感(正確答案)D.心情36.()是指人根據(jù)道德規(guī)范來評價社會現(xiàn)象時所體驗到的情感。A.理智感B.道德感(正確答案)C.情操D.美感37.與人的責任心有關的情感屬于()。A.道德感(正確答案)B.理智感C.美感D.熱情38.義務感、責任感、是非感、善惡感屬于()。A.成就感B.美感C.理智感D.道德感(正確答案)答案解析：道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。是非善惡屬于利用道德標準的情感體驗。39.某班的班干部在看到班上的同學違反紀律時,會將情況報告給老師,這體現(xiàn)出的高級情感是()。A.道德感(正確答案)B.權威感C.歸屬感D.理智感40.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是下列哪種情感?()A.道德感(正確答案)B.認同感C.理智感D.自卑感答案解析：“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”其意思就是把國家,民族的利益擺在首位,為祖國的前途.命運擔憂分愁,為天底下的人民幸福出力,表現(xiàn)出作者遠大的政治抱負和偉大的胸襟膽魄。這是用一定的道德標準去評價自己或他的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗,因此是道德感。41.李華在學習過程中,花了好久時間終于把困惑自己已久的物理難題攻克了,此時他所體驗的情感是()。A.道德感B.美感C.理智感(正確答案)D.責任感42.萌萌做出了一道困擾了他很久的題目力后產(chǎn)生自豪感,這種體驗是()。A.應激B.美感C.道德感D.理智感(正確答案)答案解析：理智感是在智力活動中,認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。例如,人們在探索未知事物時表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲,科學研究中面臨新問題時的驚訝、懷疑、困惑和對真理的確信,問題得以解決并有新的發(fā)現(xiàn)時的喜悅感和幸福感,這些都是人們在探索活動和求知過程中產(chǎn)生的理智感。故本題答案為D。43.下列選項中,不屬于理智感的是()。A.探求新事物的好奇心B.百思不得其解時的困惑C.對教師觀點的質(zhì)疑D.欣賞自然景色時的心曠神怡(正確答案)答案解析：理智感是人類高級的社會性情感中的一種,是在智力活動中,在認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。欣賞自然景色不是智力活動,這個過程中所產(chǎn)生的情感體驗是美感。故選D。44.列寧說,沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求,這種情感是()。A.道德感B.美感C.理智感(正確答案)D.責任感答案解析：理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。45.某學生因考試不及格而愧疚是()的表現(xiàn)。A.道德感B.理智感(正確答案)C.美感D.成就感答案解析：理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。考試是一種理智活動,愧疚是需要沒有得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。46.學生完成一項復雜而艱巨的任務所產(chǎn)生的自豪與喜悅,這是一種()。A.激情B.理智感(正確答案)C.美感D.道德感答案解析：理智感是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。一般與學習相關的都屬于理智感。47.敏敏在觀看雕塑《維納斯》,陶醉在那偉大的黃金比例當中,感到身心非常愉悅。這種情緒是()。A.道德感B.理智感C.美感(正確答案)D.自豪感答案解析：美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。當人們欣賞《維納斯》時,所用是一定的審美標準來評價事物。故本題答案為B。48.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時,陶醉在“永恒的微笑中”,感到身心非常愉悅。這種情緒是()。A.道德感B.理智感C.美感(正確答案)D.自豪感答案解析：美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。當人們欣賞《蒙娜麗莎》,所用是一定的審美標準來評價事物。故本題答案為B。49.下面屬于情緒而不屬于情感的是()。A.對于書作品的欣賞B.對祖國的熱愛C.助人為樂的幸福感D.高考被錄取帶來的喜悅(正確答案)50.老子云:“合抱之木,生于毫末。千層之臺,起于累土。千里之行,始于足下。說的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑?()A.遵循循序漸進(正確答案)B.增強挫折承受力C.確立適當目標D完善人格51.人的意志品質(zhì)不是天生的,而是在后天生活實踐過程中逐步形成的。對(正確答案)錯答案解析：意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅持性、自制性。意志的發(fā)展特點是后天生活中逐漸學會了自覺地、主動地向自己提出行動的動機和目的,并逐步具有了遠景的、抽象的、有一定社會意義的動機和目的。52.意志的核心是()。A.克服困難(正確答案)B.具有明確的目的性C.具有調(diào)節(jié)支配作用D.具有激勵作用53.幾位同學邀請你去看電影,而你需要準備第二天的課前語文演講。最后他終于克制了自己,謝絕邀請。這主要是一種()。A.知覺過程B.思維過程C.感情過程D.意志過程(正確答案)答案解析：意志的基本特征是:第一,意志有明確的目的性;第二,意志對活動有調(diào)節(jié)作用;第三,克服困難是意志行動最重要的特征;第四,意志以隨意動作為基礎;根據(jù)題干表述,這幾位同學克制了自己謝絕邀請,是克服了苦難,所以是意志過程。54.“魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也?！边@是一種()。A.雙趨沖突(正確答案)B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突55.在日常生活中,人們常會遇到的兩個都想得到的事物,而現(xiàn)實是他只能得到其中一個。它所反映的動機沖突是()。A.雙趨沖突(正確答案)B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突答案解析：雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標,他們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。56.小剛既不想學習也不想幫媽媽做家務,這種動機沖突是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案解析：雙避沖突是同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標,但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。題干中學習和做家務是小剛同時都想回避的目標,此時的動機沖突是雙避沖突。57.學生既不喜歡做家庭作業(yè),同時又怕家長的責罵,這時他就面臨()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避矛盾58.某生既想?yún)⒓影羟虮荣?又想?yún)⒓佑鹈虮荣?但是因為比賽沖突,只能參加一項,這時他就面臨()A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避矛盾59.某同學既不喜歡做家庭作業(yè),同時又怕家長的責罵,這時他就面臨()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避矛盾60.小趙既不想用功讀書,但又怕考試不及格。小趙的心理沖突屬于()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案解析：雙避沖突是指,同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標,但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。小趙既想回避讀書,又想回避不及格,因此是雙避沖突。61.小說與影視作品中,經(jīng)常出現(xiàn)“前有斷崖,后有追兵”的場面,由此而帶來的心理沖突就是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突(正確答案)C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案解析：雙避沖突又稱為回避-回避型沖突,是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標,但只能回避其一所產(chǎn)生的沖突。62.學生期望得到老師的幫助,又不愿老師管得太死的心理沖突是()A.雙趨沖突B.趨避沖突(正確答案)C.雙避沖突D.多重沖突答案解析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時又不得不回避,從而引起的沖突。63.下列選項中屬于趨避動機沖突的有()。A.進退維谷B.忠孝難以兩全C.愛吃巧克力卻擔心發(fā)胖(正確答案)D.想請人幫忙又怕被拒絕(正確答案)答案解析：趨避沖突是在同一物體對人們既有吸引力,又有排斥力的情況下產(chǎn)生的。在這種情況下,人們在接近的同時,又故意回避它,從而引起內(nèi)心的沖突。“進退維谷”是雙避沖突,因為進和退都不是當事人想要的?！爸倚㈦y以兩全”涉及的是雙趨沖突,因為個體只能在二者選擇其一。選項C中巧克力是個體想要的,但同時發(fā)胖不是個體想要的,因此涉及的沖突屬于趨避沖突。選項D尋求幫助是個體想要的,被拒絕不是個體想要的,因此涉及的沖突也屬趨避沖突。因此選CD。64.某生既想考好成績,又怕吃苦,這是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突(正確答案)D.多重趨避沖突答案解析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時又不得不回避,從而引起的沖突。題目中學生既想學習提高成績,又怕吃苦不愿意學習,這是趨避沖突。65.小紅很想利用周末去學彈電子琴,但又怕耽誤學習而影響成績,這種沖突是()。A.趨避沖突(正確答案)B.雙趨沖突C.雙避沖突D.雙重趨避沖突答案解析：趨避沖突指的是同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時又不得不回避,從而引起的沖突。66.俗話說的“想喝粥,又怕燙”是指動機沖突中的()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突(正確答案)D.多重趨避沖突答案解析：同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時又不得不回避,從而引起的沖突。67.學生期望得到老師的幫助,又不愿老師管得太死的心理沖突是()。A.雙趨沖突B.趨避沖突(正確答案)C.雙避沖突D.多重沖突答案解析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時又不得不回避,從而引起的沖突。題干中學生面對老師,既期望得到幫助,又害怕管的嚴,是典型的趨避沖突。68.小紅喜歡吃甜點,但是又害怕增重,是屬于()。A.雙趨沖突B.趨避沖突(正確答案)C.多重趨避沖突D.雙避沖突69.“貧賤不能移,威武不能屈”這反映了意志的()品質(zhì)。A.堅持性(正確答案)B.果斷性C.獨立性D.自制力70.王敏在工作上遇到難題時,會仔細思考,連覺都不睡也要想出辦法,這表明他具備哪種品質(zhì)?()。A.獨立性B.果敢性C.堅定性(正確答案)D.自制力答案解析：意志的堅持性是指在意志行動中能否堅持決定,百折不撓地克服困難和障礙,完成既定目的方面的意志品質(zhì)。71.王老師在剛經(jīng)歷了家庭變故后,在給學生上課時仍能談笑風生。這體現(xiàn)了王老師意志的()品質(zhì)。A.果斷性B.堅韌性C.自制性(正確答案)D.專業(yè)性72.小王是一名喜劇演員,在經(jīng)歷了生活的變故后,在舞臺上依然輕松自如,帶給大家歡樂。這體現(xiàn)了小王意志的()品質(zhì)。A.果斷性B.堅定性C.自制性(正確答案)D.克制性73.能控制自我,克制與實現(xiàn)目標不一致的思想和情緒,排除外界誘因的干擾,迫使自己執(zhí)行已經(jīng)采取的、具有充分根據(jù)的決定,這體現(xiàn)意志品質(zhì)中的()。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制力(正確答案)74.“倉廩實而知禮節(jié),衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有()。A.整體性B.選擇性C.層次性(正確答案)D.動力性答案解析：需要是指人體和社會生活中所必要的事物在人腦中的反映。馬斯洛需要層次理論將需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。需要層次按由低到高不同層級排列,人的需要開始于基本需要,逐漸滿足后達到最高層次,即自我實現(xiàn)需要的滿足。題中的句子不僅體現(xiàn)了人有多種層次的需要,也反映了低層次需要和高層次需要之間的關系。75.馬斯洛需要層次論不能解釋“夫尤餓死,不食嗟來之食”。對錯(正確答案)答案解析：一般而言,只有低級的需要得到滿足后,人們才會有高層次需要的追求。但是有些人會越過低層次的需要,追求高層次的需要。76.根據(jù)馬斯洛理論,如果一個人在很冷的時候迫切的尋找可以御寒的東西,說明他缺少()需要A.歸屬與愛B.自尊C.生理(正確答案)D.自我實現(xiàn)答案解析：生理需要是人類維持自身生存的最基本要求,包括饑、渴、衣、住、性的方面的要求。在很冷的時候迫切的尋找可以御寒的東西,是生理的需要。77.按照馬斯洛的觀點,個體在感到未來不可預測、組織結構不穩(wěn)定以及社會秩序受到威脅時,該個體所產(chǎn)生的主要需要是()。A.生理需要B.安全需要(正確答案)C.歸屬與愛的需要D.尊重的需要答案解析：安全需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。題目描述的是安全需要。78.為了獲得老師和家長的關愛,渴望與同學建立良好的人際關系,學生努力學習,取得理想的學習成績。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,在這里學生的主導需要是()。A.安全需要B.尊重需要C.歸屬和愛的需要(正確答案)D.自我實現(xiàn)的需要答案解析：歸屬和愛的需要,也稱為社交需要,包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關系、被團體接納的歸屬感等。故此題選C。79.留守兒童因為缺乏關愛而學習動力不足,所以應該在鼓勵學生追求尊重和自我實現(xiàn)價值,適度滿足學生歸屬和愛的需要,即應該全面加強對留守兒童的關愛,這是()學派的觀點。A.道德分析B.人本主義(正確答案)C.行為主義D.認知主義答案解析：題干表述反映了馬斯洛的需要層次理論,需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現(xiàn)。80.學生害怕老師說明在心理缺少()需要。A.歸屬與愛(正確答案)B.自尊C.求知D.自我實現(xiàn)答案解析：馬斯洛提出個體發(fā)展的五種基本需要:生理的需要,安全的需要,歸屬和愛的需要,尊重的需要,自我實現(xiàn)的需要。若老師過于嚴苛,動輒批評,會使學生沒有班級歸屬感,感受不到教師對學生的愛。81.根據(jù)馬斯洛理論,如果某學生害怕老師,不愿上學,說明他在班上缺少()的需要。A.歸屬與愛(正確答案)B.自我實現(xiàn)C.自尊D.求知答案解析：馬斯洛將需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要五個層次。學生害怕老師,不愿上學是缺少歸屬感,因此選A。82.“音樂家必須去創(chuàng)造音樂,畫家必須作畫,詩人必須寫詩……一個人要成為他能夠成為的那個人,就必須真實地面對自己?！备鶕?jù)馬斯洛的觀點,這段話體現(xiàn)了人具有()A.歸屬與愛的需要B.尊重的需要C.自我實現(xiàn)的需要(正確答案)D.安全的需要答案解析：馬斯洛把人的需要分為五個等級,從低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。所謂自我實現(xiàn)是指追求自我理想的實現(xiàn),是充分發(fā)揮個人潛能和才能的心理需要,也是創(chuàng)造力和自我價值得到體現(xiàn)的需要。無論是音樂家、畫家、詩人都在追求“成為他能夠成為的那個人”,都要不斷完善自我,因此屬于自我實現(xiàn)的需要。83.按照人本主義心理學的觀點,下列選項中屬于缺失性需要的是()。A.認知需要B.審美需要C.自我實現(xiàn)需要D.愛與歸屬需要(正確答案)答案解析：人本主義心理學的開創(chuàng)者馬斯洛提出的需要層次理論認為人有從低級到高級五種基本需要,分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要,其中前四種屬于缺失性需要,第五種屬于成長性需要。缺失性需要的特點是此類需要對于個體來說不可缺少,未滿足時會激勵個體盡力滿足這些需要,而一旦滿足,其激勵作用會降低。成長性需要的特點是個體的該類需要會因該類需要的滿足而增長。84.一名大學生志愿到邊遠山區(qū)進行支教的行為說明()。A.馬斯洛的需要層次理論是錯誤的B.生理和安全的需要不是必要的(正確答案)C.生理和安全的需要不具有強大力量D.低級需要和高級需要不具有強大力量答案解析：題干中描述的行為表明生理和安全的需要不是必要的。85.馬斯洛需要層次理論中最高的層次是愛與歸屬的需要。對錯(正確答案)答案解析：馬斯洛認為,人的一切行為都由需要引起,而需要系統(tǒng)又包括五種由低級到高級的不同層次的需要:生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。也有將需要系統(tǒng)分為七個等級的說法,包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知理解需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要。因此最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要。86.引發(fā)動機的外在條件是()。A.誘因(正確答案)B.需要C.興趣D.信念答案解析：能夠引起個體動機并滿足個體需要的外在刺激,稱為誘因。凡是使個體趨向或接受某種刺激而獲得滿足的,稱為正誘因;凡是使個體逃離或躲避某種刺激而獲得滿足的,稱為負誘因。87.動機的功能有()。A.指向功能(正確答案)B.激發(fā)功能(正確答案)C.維持功能(正確答案)D.調(diào)節(jié)功能(正確答案)答案解析：動機的功能有:激發(fā)功能、指向功能、維持和調(diào)節(jié)功能。88.有的觀眾喜歡“中國詩詞大會”節(jié)目是對詩詞感興趣,這是一種直接興趣。對(正確答案)錯答案解析：直接興趣是個人對事物或活動本身發(fā)生的興趣。題目中觀眾對詩詞感興趣從而引發(fā)對“中國詩詞大會”的喜歡,屬于對事物本身的興趣,為直接興趣。89.通常認為,一般能力的核心成分是()。A.觀察能力B.記憶能力C.思維能力(正確答案)D.想象能力答案解析：一般能力是指在不同種類活動中表現(xiàn)出來的能力,如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創(chuàng)造力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心。抽象和概括是思維的主要特征和主要過程。故選C。90.一般能力的核心是()。A.抽象概括能力(正確答案)B.觀察力C.創(chuàng)造力D.晶體智力答案解析：一般能力是在不同的活動中表現(xiàn)出來的共同能力。一般能力的核心是抽象概括能力。高級表現(xiàn)是創(chuàng)造力。91.下列哪項屬于一般能力的范疇?()A.記憶能力(正確答案)B.創(chuàng)造能力C.運動能力D.社交能力答案解析：一般能力:是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力,是從事一切活動所必備的能力的綜合(也稱為智力),如包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力、言語表達能力等。92.特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。對錯(正確答案)答案解析：一般能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。93.人們在()中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是社交能力。A.學?；顒覤同伴活動C.社會活動(正確答案)D.交流活動答案解析：人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是社交能力。94.小張喜歡做新穎和有價值的事情,而且經(jīng)常能夠提出一些與眾不同的觀點。他所表現(xiàn)出來的能力是()。A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力(正確答案)D.分析能力答案解析：一般能力和特殊能力是基于斯皮爾曼的二因素說,一般能力指人的基本心理潛能,是決定一個人能力高低的主要因素;特殊能力是保證人們完成某些特定作業(yè)或活動所必需的能力因素。創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新穎而有價值的思想和產(chǎn)品的能力,小張表現(xiàn)出來的是創(chuàng)造能力。故選C。95.個體能正確構建自我能力,知道如何利用這些意識察覺來做出適當行為,并規(guī)劃、引導自己的人生。這是多元智能理論中()。A.人際交往智能B.音樂智能C.外省智能D.內(nèi)省智能(正確答案)答案解析：加德納的多元智力理論認為人有種相互獨立的智力。內(nèi)省智能是一個人能夠深入自己的內(nèi)心世界,建立正確而真實的自我模式,并在實際生活中能夠有效地運用這個模式的能力,突出表現(xiàn)在對自己內(nèi)部狀態(tài)的敏感性。題干描述的就是內(nèi)省智力的一種版本定義。96.加德納多元智能理論認為,每個人都可能擁有多種智能,且擁有自己的潛在優(yōu)勢領域。按照這一理論,作家的優(yōu)勢智能應該是()。A.語言智能(正確答案)B.邏輯數(shù)理智能C.空間智能D.人際交往智能(正確答案)答案解析：加德納認為,人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力:①語言智力;②邏輯—數(shù)學智力;③視覺—空間智力;④音樂智力;⑤身體—動覺智力;⑥人際智力;⑦自知智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法,在每個人身上的組合方式不同。對于作家來說,其優(yōu)勢只能應為AD。97.下列選項中,不屬于加德納提出的多元智力成分的是()。A.邏輯—數(shù)學智力B.空間智力C.社交智力D.情緒智力(正確答案)答案解析：加德納的多元智力理論認為人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力:①語言智力;②邏輯—數(shù)學智力;③視覺—空間智力;④音樂智力;⑤身體—動覺智力;⑥人際智力;⑦自知智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法,在每個人身上的組合方式不同。98.中學生小明的語文、化學、英語成績一般,但幾何成績很好,根據(jù)加德納的多元智力理論,小明具備較高的()。A.視覺-空間智力(正確答案)B.人際智力C.語言智力D.音樂智力答案解析：幾何成績很好可以反映一個人的空間思維能力,小明的幾何成績很好,說明小明具備較高的視覺——空間智力。因此,本題選A。99.在成人中期,一般不隨年齡增長而衰退的能力是()。A.邏輯推理(正確答案)B.知覺速度C.圖形識別D.機械記憶答案解析：中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對穩(wěn)定,實用智力不斷增長。其中,流體智力是以神經(jīng)生理為基礎,隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高,相對地不受教育與文化的影響,如知覺速度、機械記憶、識別圖形關系等,這些能力亦會隨著年齡的增長而衰退。邏輯推理屬于流體智力,但是作為智力技能,邏輯推理在中年期保持相對穩(wěn)定。100.卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能有關、較少受到后天文化教育影響的智力稱為()A.情緒智力B.晶體智力C.空間智力D.流體智力(正確答案)答案解析：流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力,即學習和解決問題的能力,它依賴于先天的稟賦。101.下列屬于晶體智力的是()。A.形成抽象概念的能力B.發(fā)現(xiàn)復雜關系的能力C.理解詞匯能力(正確答案)D.知覺的速度答案解析：卡特爾根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關系將斯皮爾曼提出的能力的一般因素分為流體智力和晶體智力。流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力,即學習和解決問題的能力,它依賴于先天的稟賦。而晶體智力則是一個人通過流體智力所學到的并得到完善的能力,是通過學習語言和其他經(jīng)驗而發(fā)展起來的。理解詞匯能力受到后天教育和經(jīng)驗的影響較大,因此屬于晶體智力。故選C。102.根據(jù)斯騰伯格智力成分亞理論,智力包括的成分有()。A.經(jīng)驗成分B.操作成分(正確答案)C.知識獲得成分(正確答案)D.元成分(正確答案)答案解析：智力成分亞理論:智力包括三種成分及相應的三種過程,即元成分、操作成分和知識獲得成分。103.某生學業(yè)成績好,但其他表現(xiàn)一般,根據(jù)斯滕伯格的成功智力理論,其在校表現(xiàn)優(yōu)異智力是()。A.分析性智力(正確答案)B.創(chuàng)造性智力C.實踐智力D.綜合性智力答案解析：斯騰伯格提出的成功智力理論(三元智力理論)認為,一個完備的智力理論必須說明智力的三個方面,即智力的內(nèi)在成分,這些智力成分與經(jīng)驗的關系,以及智力成分的外部作用,這三方面分別是分析性能力、創(chuàng)造性能力和實踐性能力。斯騰伯格用三種亞理論來解釋這三種能力。智力成分亞理論認為,智力包括元成分、操作成分和知識獲得成分。元成分用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程;操作成分負責執(zhí)行元成分的決策,表現(xiàn)在任務的執(zhí)行過程中;知識獲得成分指獲取和保存新信息的過程。其中元成分起著核心作用,它決定人們解決問題時所使用的策略。這一亞理論闡述智力的內(nèi)在成分,解釋人的分析性能力。智力情境亞理論認為,智力是指獲得與情境擬合的心理活動情境智力包括有目的的適應環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。當個體在一種情境中感到不能適應或不愿意適應時,他會選擇能夠達到的另一種和諧環(huán)境。這一亞理論闡述智力成分與經(jīng)驗的關系,解釋人的實踐性能力。智力經(jīng)驗亞理論認為,智力包括兩種能力,一種是處理新任務和新環(huán)境時所要求的能力,另一種是信息加工過程自動化的能力。這一亞理論闡述智力成分的外部作用,解釋人的創(chuàng)造性能力。根據(jù)該理論,學生的學習成績好是分析性智力優(yōu)異。因此本題應選A。104.在完成自由命題的作文時,一位中學生選擇作文題目,確定寫作提綱,并評價自己寫出的作文是否符合要求。根據(jù)斯騰伯格的三元智力理論,完成這項活動主要依賴的智力是()。A.經(jīng)驗性智力B.成分性智力(正確答案)C.情境性智力D.實踐性智力答案解析：斯騰伯格提出的三元智力理論認為,一個完備的智力理論必須說明智力的三個方面,即智力的內(nèi)在成分,這些智力成分與經(jīng)驗的關系,以及智力成分的外部作用,這三個方面分別是分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。斯騰伯格用三種亞理論來解釋這三種能力。智力成分亞理論認為,智力包括元成分、操作成分和知識獲得成分。元成分用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程;操作成分負責執(zhí)行元成分的決策,表現(xiàn)在任務的執(zhí)行過程中;知識獲得成分指獲取和保存新信息的過程。其中元成分起著核心作用,它決定人們解決問題時所使用的策略。這一亞理論闡述智力的內(nèi)在成分,解釋人的分析能力。智力情境亞理論認為,智力是指獲得與情境擬合的心理活動。情境智力包括有目的的適應環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。當個體在一種情境中感到不能適應或不愿意適應時,他會選擇能夠達到的另一種和諧環(huán)境。這一亞理論闡述智力成分與經(jīng)驗的關系,解釋人的實踐能力。智力經(jīng)驗亞理論認為,智力包括兩種能力,一種是處理新任務和新環(huán)境時所要求的能力,另一種是信息加工過程自動化的能力。這一亞理論闡述智力成分的外部作用,解釋人的創(chuàng)造能力。由本題題干表述可知,該中學生完成自由命題作文的活動涉及智力的元成分、操作成分以及知識的獲得成分,所以主要依賴的是分析能力,可用智力成分亞理論解釋,對應本題的選項,應該選B。105.能力的個體差異表現(xiàn)在()。A.發(fā)展水平(正確答案)B.表現(xiàn)早晚(正確答案)C.能力結構(正確答案)D.性別差異(正確答案)106.冷酷和懶惰屬于下列哪種特性()。A.氣質(zhì)B.性格(正確答案)C.能力D.興趣答案解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。有好壞之分。冷酷和懶惰都屬于性格的態(tài)度特征。107.性格主要是先天獲得的,較難改變,無好壞之分。對錯(正確答案)答案解析：氣質(zhì)是先天形成的、較難改變,氣質(zhì)類型無所謂好壞。而性格是后天養(yǎng)成,受社會影響大,性格有優(yōu)劣之分。108.“勤能補拙”說的是()相互促進的關系。A.性格與能力(正確答案)B.動機與性格C.氣質(zhì)與性格D.能力與興趣答案解析：勤能補拙的意思是指后天的勤奮能夠彌補先天的不足、缺陷。勤奮描述的是性格,受后天影響大。109.下列屬于人格基本特點的是()。A.獨特性(正確答案)B.穩(wěn)定性(正確答案)C.整體性(正確答案)D.功能性(正確答案)110.下列俗語中可以反應人格特征的是()。A.江山易改,本性難移(正確答案)B.隨著社會進步,女性人格更加獨立(正確答案)C.人心不同,各如其面(正確答案)D.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛(正確答案)答案解析：分別反應了人格的穩(wěn)定性、社會性、差異性和復雜性。111.“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的()作了最好的詮釋。A.穩(wěn)定性B.獨特性(正確答案)C.整合性D.功能性112.“江山易改,本性難移”,這句俗語為人格的()作了最好的詮釋。A.穩(wěn)定性(正確答案)B.獨特性C.整合性D.功能性113.江山易改秉性難移是說人的性格特征是難以改變的。對錯(正確答案)114.面對困難,有的人會迎難而上,越挫越勇,這體現(xiàn)的是人格的()特征。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性(正確答案)115.人們常說“性格決定命運”,這體現(xiàn)了人格具有()。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.前瞻性D.功能性(正確答案)答案解析：人格的功能性指人格決定一個人的生活方式,甚至決定一個人的命運,因而是人生成敗的根源之一。116.影響人格發(fā)展的社會因素主要有()。A.先天素質(zhì)B.家庭教養(yǎng)模式(正確答案)C.學校教育(正確答案)D.同輩群體(正確答案)117.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點,這是在()教養(yǎng)方式下形成的人格特點。A.民主型B.放縱型C.權威型(正確答案)D.自由型118.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構者,他認為特質(zhì)可以分為()。A.個人特質(zhì)(正確答案)B.表面特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)(正確答案)119.奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì),其中個人特質(zhì)包括()。A.中心特質(zhì)(正確答案)B.首要特質(zhì)(正確答案)C.根源特質(zhì)D.次要特質(zhì)(正確答案)答案解析：個人特質(zhì)依其在生活中的作用又分為三類:首要特質(zhì),這是一個人最典型最有概括性的特質(zhì),它影響到一個人的各方面的行為;中心特質(zhì):這是構成個體獨特性的幾個重要的特質(zhì),在每個人身上大約有—個;次要特質(zhì),這是個體的一些不太重要的特質(zhì),往往只有在特殊的情況下才會表現(xiàn)出來。這些次要的特質(zhì)除了親近他的人之外,其他人很少知道。120.根據(jù)奧爾波特的特質(zhì)理論,個體身上所具有的最典型、最概括的人格特質(zhì)是()。A.共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)(正確答案)C.中心特質(zhì)D.次要特質(zhì)答案解析：奧爾波特的人格特質(zhì)理論把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。個人特質(zhì)又包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)以及次要特質(zhì)三個部分。其中首要特質(zhì)是一個人最典型、最具有概括性的特質(zhì),它影響到一個人的各方面的行為。故選B。121.根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論,構成個體獨特性的重要特質(zhì)屬于()。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)(正確答案)C.根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)答案解析：中心特質(zhì)是構成個體獨特性的幾個重要的特質(zhì),在每個人身上大約有—個。題目描述的是中心特質(zhì)。122.以“大五”人格因素模型為基礎編制的人格測驗是()。A.NEO(正確答案)B.MBTIC.MMPID.CPI答案解析：NEO測驗是根據(jù)大五人格編制的問卷,美國心理學家麥克雷可斯塔等人提出的“大五”人格因素模型,把人格進一步統(tǒng)計歸納為五個方面來描述,這五種人格特質(zhì)是:情緒穩(wěn)定性、外向性、開放性、隨和性和謹慎性。123.“大五”人格結構模型中的五個因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和()。A.習俗性B.自制性C.責任心(正確答案)D.特異性答案解析：“大五”人格結構模型中的五個因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和責任心。124.一個人冷酷無情、損人利己、傲慢是屬于性格。對(正確答案)錯答案解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。謙虛或自負、利他或利已、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等屬于性格的態(tài)度特征,性格有優(yōu)劣之分。題干中冷酷無情、損人利己、傲慢是性格中的態(tài)度特征。125.關于性格,以下表述不正確的是()。A.性格主要是在后天環(huán)境與教育的影響下形成的B.性格有好壞之分C.江山易改,秉性難移指的是人的性格(正確答案)D.性格對氣質(zhì)沒有影響(正確答案)答案解析：C指的是氣質(zhì),性格和氣質(zhì)會互相影響。126.個性心理特征中有核心意義的是()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格(正確答案)D.興趣127.人格的核心成分是()。A.感情B.意志C.興趣D.性格(正確答案)答案解析：人格的核心成分是性格,是整個個性心理特征的核心成分。128.誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個體的()。A.性格特征(正確答案)B.能力特征C.氣質(zhì)特征D.認知特征答案解析：性格是與社會道德評價相聯(lián)系的人格特征,表現(xiàn)為個人的品行道德和行為風格。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。能力是指個體順利完成任務的心理條件。認知特征是指個體信息加工過程中的表現(xiàn)。題目中提到的這些形容詞中含有明顯的社會道德含義,有強烈的心理傾向,故屬于對性格的描述,因此選A。129.性格主要是先天獲得的,較難改變,無好壞之分。對錯(正確答案)答案解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。(性格是個性的核心,具有獨特性,在個性心理特征中具有核心意義)他是一個人心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結合,是人與人相互區(qū)別的主要方面。氣質(zhì)無所謂好壞,性格有優(yōu)劣之分。130.一個人的性格總是他全部性格特征的統(tǒng)一體,而且對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式也總是統(tǒng)一的。對(正確答案)錯答案解析：個體性格存在差異,一個人的性格總是他全部性格特征的統(tǒng)一體,而且對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式也總是統(tǒng)一的。131.性格結構包括的特征有()。A.性格的態(tài)度特征(正確答案)B.性格的理智特征(正確答案)C.性格的情緒特征(正確答案)D.性格的意志特征(正確答案)答案解析：性格的結構包括的特征有:性格的理智特征、性格的情緒特征、性格的意志特征、性格的態(tài)度特征。132.某學生積極參加班級活動,與同學團結友愛,對教師熱愛尊重,表現(xiàn)了性格上的()特征。A.意志B.情緒C.態(tài)度(正確答案)D.理智答案解析：態(tài)度是個體對特定對象(人、觀念、情感或者事件等)所持有的穩(wěn)定的心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀評價以及由此產(chǎn)生的行為傾向性。133.小馬熱愛班集體,學習認真上進,對自己要求嚴格,他的這種性格特征屬于()。A.情緒特性B.認知特征C.意志特征D.態(tài)度特征(正確答案)答案解析：性格的態(tài)度特征:個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征。如謙虛或自負、利他或利已、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結構中具有核心意義。134.一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的堅定、勇敢、頑強的特點,屬于性格上的()特征。A.態(tài)度B.意志(正確答案)C.情緒D.理智答案解析：性格的意志特征是指個體自覺地確定目標,調(diào)節(jié)支配行為,從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié),如頑強拼搏、堅定勇敢、當機立斷。135.性格的情緒特征,是指人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。對錯(正確答案)136.青少年性格的情緒特征在()出現(xiàn)顯著的變化。A.小學六年級(正確答案)B.初中一年級C.初中二年級D.高中一年級137.氣質(zhì)是人格中穩(wěn)定的心理特征,因此,氣質(zhì)可以掩蔽和改造性格,指導性格的發(fā)展,使它服從于生活實踐的要求。對錯(正確答案)答案解析：氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展,性格可以掩蔽和改造氣質(zhì),指導氣質(zhì)的發(fā)展。138.有關性格與氣質(zhì)關系的表述,不正確的是()。A.氣質(zhì)可塑性小,性格可塑性大B.氣質(zhì)有好壞之分,性格無優(yōu)劣差別(正確答案)C.氣質(zhì)不具有道德評價含義,性格可具有道德評價含義D.氣質(zhì)更多地具有先天性特點,性格更多地受社會生活條件影響答案解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征,即我們平時所受的脾氣、秉性。氣質(zhì)是與生俱來的,與性格能力等個性心理特征相比,氣質(zhì)更難改變,更具有穩(wěn)定性。氣質(zhì)無好壞之分。氣質(zhì)只能給人們的言行涂上某種色彩,但不能決定人的社會價值,也不直接具有社會道德評價意義。性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式。性格是一種與社會相關最密切的人格特征,在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現(xiàn)了一個人的品德,受人的價值觀、人生觀、世界觀的影響。性格是在后天社會環(huán)境中逐漸形成的,性格的好壞能最直接地反映出個人的道德風貌。139.關于氣質(zhì)類型,下列觀點不正確的是()。A.人的氣質(zhì)有好有壞(正確答案)B.人的氣質(zhì)可以改變C.人的氣質(zhì)影響工作的選擇D.人的氣質(zhì),影響人際交往答案解析：人的氣質(zhì)類型沒有好壞之分,受生理影響較大,但在一定條件下會發(fā)生改變。人的氣質(zhì)會影響工作的選擇以及人際交往,如粘液質(zhì)的人喜歡從事細心的工作,不善于交際;多血質(zhì)的人善于交際。140.“江山易改,秉性難移”說的是()。A.一個人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的(正確答案)B.一個人的性格特點是難以改變的C.即使環(huán)境改變了,人的氣質(zhì)也不會發(fā)生變化D.環(huán)境改變了,人的氣質(zhì)也會隨著發(fā)生變化答案解析：“江山易改,秉性難移”常常用來形容人格的穩(wěn)定性。人格主要包括氣質(zhì)、性格和自我調(diào)控系統(tǒng)。氣質(zhì)主要受先天影響,在人的一生中是比較穩(wěn)定的;性格主要受后天影響,是可以改變的。141.抑郁質(zhì)的小葛安靜,多愁善感;膽汁質(zhì)的小夫,粗心又魯莽,可見小夫的氣質(zhì)類型比小葛的好。對錯(正確答案)答案解析：氣質(zhì)沒有好壞之分。142.某同學沉默寡言,做事認真穩(wěn)重,情感不外露,思維靈活性差,自制力強,很明顯他的氣質(zhì)類型屬于抑郁質(zhì)。對錯(正確答案)答案解析：某同學沉默寡言,做事認真穩(wěn)重,情感不外露,思維靈活性差,自制力強,很明顯他的氣質(zhì)類型屬于粘液質(zhì)。143.小張是一