2024年新滬科版八年級上冊物理教學課件 第三章 光的世界 第一節(jié) 探究：光的反射定律 第2課時 光的反射

第2課時光的反射滬科版·八年級物理上冊本節(jié)要點1.能完成“探究光的反射定律”的實驗，知道每一步實驗操作的目的，能根據(jù)收集的證據(jù)推出結論。2.了解光的反射定律，能體會光的反射對人類生活和社會發(fā)展的影響。情境導入我們?yōu)槭裁茨芸匆姲l(fā)光的物體？光源發(fā)出的光進入了我們的眼睛。進行新課我們?yōu)槭裁茨芸匆姴话l(fā)光的物體？不發(fā)光的物體表面反射光進入到我們的眼睛知識點一光的反射1.定義當光射到物體表面時，被物體表面反射的現(xiàn)象叫做光的反射。光的反射的特點：①光的反射發(fā)生在物體表面，或發(fā)生在兩種透明介質的分界面處；②反射光線與入射光線在同一介質中，只是傳播方向改變，光的傳播速度不變。2.基本概念irN入射光線反射光線入射角反射角法線反射面O法線：通過入射點且垂直于反射面的直線（ON）——虛線入射角（i）：入射光線與法線的夾角反射角（r）：反射光線與法線的夾角一點、兩角、三線提出問題：反射光與入射光有什么關系？光反射時遵循什么規(guī)律？猜想與假設：1.三線是否在同一平面內？2.三線的位置關系是怎樣的？3.兩角有何關系？知識點二光的反射定律【實驗目的】（1）探究光的反射定律。（2）學習如何收集證據(jù)來驗證猜想。【實驗器材】激光筆、平面鏡、可折疊光屏、量角器、刻度尺、鐵架臺。1.實驗：探究光的反射定律【實驗步驟】（1）把一塊平面鏡放在水平桌面上，再把光屏豎立在平面鏡上，使光屏與平面鏡垂直?！緦嶒灢襟E】（2）將激光筆射出的光沿光屏投射到平面鏡上，觀察反射光線與入射光線是否在法線兩側。反射光線、入射光線分居法線兩側【實驗步驟】（3）將顯示有反射光線的半個光屏向后折轉一定角度，觀察光屏上是否還有反射光線。入射光線、法線、折射光線在同一平面內【實驗步驟】（4）在光屏上用筆描出入射光線與反射光線，用量角器測出入射角、反射角的大小填入下表。改變入射角，重復實驗。實驗序號123…入射角i反射角r實驗序號123…入射角i504030反射角r504030反射角等于入射角【實驗結論】三線共面、兩線分居、兩角相等光的反射定律：光反射時，反射光線、入射光線與法線在同一平面內；反射光線和入射光線分別位于法線兩側；反射角等于入射角。（1）光屏應如何放置？與鏡面是什么關系？為什么？（2）光屏在實驗中起什么作用？（3）光屏向后彎折的目的？（4）實驗應該在什么環(huán)境下操作？（5）多次改變入射角并測量反射角的目的：應垂直平面鏡放置，否則看不到光線顯示光的傳播路徑驗證三線共面為了使現(xiàn)象明顯，應在較暗環(huán)境中進行實驗使結論具有普遍性【交流反思】光線垂直入射時，情況又會怎樣？反射角=

入射角=

0°三線合一當光線垂直入射時，它將被垂直反射出去?！舅伎肌客卣挂徊阶尮饽嬷瓷涔獾姆较蛏淙耄瓷涔鈱⒛嬷肷涔獾姆较蛏涑?，這種現(xiàn)象稱為光路可逆。ir①已知入射光線作反射光線。找到入射點作法線作反射光線反射角=入射角60°2.利用光的反射定律作圖②已知反射光線作入射光線。找到入射點作法線作入射光線45°③已知入射光線和反射光線確定平面鏡的位置。作出入射光線和反射光線夾角的平分線（即法線）作垂直于法線的一條直線（該直線即為平面鏡）知識點三鏡面反射與漫反射1.鏡面反射一束平行光射到光滑的物體表面，如平面鏡的鏡面或平靜的水面，其反射光仍是平行的，這種反射叫做鏡面反射。2.漫反射平行光經(jīng)粗糙的物體表面反射后，反射光不再平行，而是射向各個方向，這種反射叫做漫反射。3.生活中的實例玻璃幕墻發(fā)生鏡面反射，造成“光污染”黑板表面發(fā)生漫反射，使各個方向的同學都能看到黑板鏡面反射漫反射光路圖反射面反射光現(xiàn)象共同點反射面光滑反射面粗糙、凹凸不平平行光入射時，反射光仍平行射出平行光入射時，反射光向四面八方反射只在某一方向上能看見亮光在各個方向都能看見物體鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律隨堂演練1.晚上，在桌上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒的光正對著平面鏡照射，從側面看去（）A.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射C.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射D.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B2.一束光線射到平面鏡上，當入射光線與鏡面的夾角逐漸增大時，則（）A．入射角逐漸增大，反射角也逐漸增大B．入射角逐漸減小，反射角逐漸增大C．入射角逐漸減小，反射角也逐漸減小D．入射角逐漸增大，反射角逐漸減小C3.如圖所示，MM′為平面鏡，AO為入射光線，ON為法線，入射角∠AON

等于60°，已知∠NOB等于30°，∠NOC

等于45°，∠NOD等于60°。則入射光線AO的反射光線將沿著________（填“OB”“OC”或“OD”）方向射出。OD4．如圖所示，一束光AO入射到水平放置的平面鏡上，請在圖中畫出反射光線OB，并標出反射角大小。解：如圖所示課堂小結光的反射反射定律三線共面兩種反射概念：當光射到物體表面時，被物體表面反射的現(xiàn)象在反射現(xiàn)象中，光路可逆兩線分居兩角相等鏡面反射漫反射都遵循光的反射定律1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。布置作業(yè)習題解答【教材P65~66“作業(yè)”第1、2、5、6題】1.請完成“探究光的反射定律”實驗報告，并在實驗報告中說明你收集的證據(jù)是怎樣支持實驗結論的。提示：將激光筆射出的光沿光屏投射到平面鏡上，可觀察到反射光線和入射光線分別位于法線兩側；將顯示有反射光線的半個光屏向后折轉一定角度，光屏上觀察不到反射光線了，說明反射光線、入射光線與法線在同一平面內；根據(jù)量角器測出的多組角度數(shù)據(jù)分析，反射角等于入射角。2.雨后的夜晚，當你迎著月光行走在有積水的路上，為了避讓水洼，應走_______（選填“較暗”或“較亮”）的地面，這是因為（）A.地面發(fā)生鏡面反射B.地面發(fā)生漫反射C.水面發(fā)生漫反射D.水面不發(fā)生反射較暗B5.生活中有時需要利用光的反射改變光的傳播方向。若太陽光與水平方向的夾角為60°，為了使反射光豎直向下射出，應怎樣放置鏡面？請畫出光路圖。6.自行車尾燈的結構示意圖如圖所示。夜里，尾燈被光照射時，會出現(xiàn)較好的反光效果。試在圖中畫出入射光線的反射光路圖，并說明子項車尾燈是如何發(fā)揮作用的。解：如圖所示同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。