17難忘的潑水節(jié) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

17難忘的潑水節(jié)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)過(guò)程

課前談話(huà)：

師：小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到哪一課了？

生：（齊）我們學(xué)到《我要的是葫蘆》。師：那之前的課文你們都熟悉嗎？生：（齊）熟悉。

師：要不測(cè)試一下？生：好啊。你來(lái)吧。

師：（出示：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一對(duì)紅領(lǐng)巾、一片歡笑）孩子們，看到這幾個(gè)詞語(yǔ)，你們聯(lián)想到哪篇課文？這四個(gè)詞語(yǔ)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

生：小朋友到郊外去游玩。

師：對(duì)啊，這群小朋友還是一群有特殊身份的小朋友，他們有個(gè)驕傲的名稱(chēng)，你知道嗎？

生：少先隊(duì)員。

師：太棒了！你看我們學(xué)過(guò)的課文不能只會(huì)讀詞，還要把詞連起來(lái)，變成一個(gè)又一個(gè)場(chǎng)景，那才是真正讀懂了《場(chǎng)景歌》。這組詞就選自《場(chǎng)景歌》，你能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)接下來(lái)的幾組詞嗎？（出示）

一沓紙、一支圓珠筆、一盞燈、一大束鮮花

師：看看這一組詞，你想到哪篇課文里的哪個(gè)場(chǎng)景呢？

生：（齊）《一封信》。

師：這么多小朋友都猜出來(lái)了呀。那是什么場(chǎng)景呢

生：露西拿出一沓紙、一支圓珠筆。她在給爸爸寫(xiě)信，還在信的結(jié)尾畫(huà)了一大束鮮花。

師：這個(gè)場(chǎng)景在你的描繪下太生動(dòng)了。（出示）

一片片綠葉、一串串葡萄、一個(gè)個(gè)山坡、一位位老鄉(xiāng)

生：（大喊）《葡萄溝》。

師：小朋友們太厲害了。葡萄溝里的老鄉(xiāng)在干什么呢？

生：葡萄溝到處都是綠葉，到處都是葡萄。老鄉(xiāng)在山坡上請(qǐng)我們?nèi)コ云咸选?/p>

師：（出示）最后一個(gè)場(chǎng)景可難了，看誰(shuí)聰明？

一個(gè)禮堂、一塊屏幕、一群學(xué)生、一位老師

生：（搶答）就是我們現(xiàn)在的場(chǎng)景。師：哦？我怎么不大明白呀。

生：（非常急切）就是我們現(xiàn)在上課的場(chǎng)景啊，我們就是一群學(xué)生，糖果老師就是那位老師呀！

師：（做出頓悟的表情）原來(lái)是這樣??！看來(lái)，我們只要用上幾個(gè)詞，就能描繪出生活中一個(gè)又一個(gè)場(chǎng)景呢。那就讓我們一起上課吧。

一、化讀課題，樂(lè)啟潑水之文

師：今天的這個(gè)場(chǎng)景會(huì)成為糖果老師特別難忘的回憶，因?yàn)槲矣龅搅艘蝗悍浅？蓯?ài)的學(xué)生。（板書(shū)：難忘）“忘"字的上面是“亡”，在這里表示丟了的意思，下半部分是“心”，在心里丟了就是“忘”的意思。難忘是指在心里丟了嗎？

生：（齊）沒(méi)有丟。

師：是啊，難忘就是表示今天的這個(gè)場(chǎng)景會(huì)永遠(yuǎn)留在糖果老師的心里，永遠(yuǎn)都不會(huì)丟，永遠(yuǎn)都忘不了，就是黑板上的這個(gè)詞。（生齊讀：難忘）我這里有一段難忘的視頻，想和新朋友們一起分享一下，你們想看嗎？（播放傣族歡度潑水節(jié)的視頻）

師：小朋友們都很開(kāi)心。誰(shuí)能告訴我，視頻里的人都在干什么？生：潑水。

師：他用了一個(gè)非常準(zhǔn)確的動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)詞就是“潑"。你會(huì)“潑”嗎？請(qǐng)你潑潑我。（生做“潑水"的動(dòng)作，不夠準(zhǔn)確。）這個(gè)動(dòng)作不是“潑”，是砸。誰(shuí)會(huì)潑？（請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，動(dòng)作準(zhǔn)確。）

師：瞧，他的手用力往外甩。這個(gè)用力把水往外倒的動(dòng)作就叫“潑"。我們一起來(lái)做一做這個(gè)“潑”的動(dòng)作。

（生非常開(kāi)心地做潑水的動(dòng)作）

師：會(huì)做動(dòng)作，還要記住這個(gè)字。潑出的是水，所以這個(gè)字是三點(diǎn)水。（在田字格中板書(shū)：三點(diǎn)水旁）被你們一潑，糖果老師的頭發(fā)就濕了，所以右邊是一個(gè)“發(fā)"字。（繼續(xù)板書(shū)：發(fā)）看，發(fā)絲上還沾著一顆大水珠呢?。ㄓ眉t色粉筆強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”的筆畫(huà)）小朋友們玩潑水，寫(xiě)“潑"字，個(gè)個(gè)都很開(kāi)心，看來(lái)視頻里的快樂(lè)已經(jīng)傳遞到了我們的現(xiàn)場(chǎng)。你們能帶著快樂(lè)的感覺(jué)讀好這兩句話(huà)嗎？（出示）

清清的水，潑啊，灑?。≈芸偫砗痛鲎迦嗣裥Π?，跳啊，是那么開(kāi)心！

生：清清的水，潑啊，灑??！周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開(kāi)心！

師：我特別欣賞你的朗讀，你未來(lái)會(huì)成為一個(gè)小小朗誦家。全班小朋友向她學(xué)習(xí)，一起讀。

（生齊讀）

師：視頻中的這群人不是在玩潑水的游戲，他們正在度過(guò)一個(gè)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日就叫潑水節(jié)。（板書(shū)：潑水節(jié)）今天我們要學(xué)的課文就和這個(gè)節(jié)日有關(guān)。（板書(shū)：的）齊讀課題。

（生齊讀）

二、初讀讀文，了解潑水之境

師：潑水節(jié)為什么讓人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)。（出示自讀要求）

1.給課文標(biāo)上自然段號(hào)。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.思考：潑水節(jié)是哪里的節(jié)日？潑水節(jié)為什么令人難忘？

師：全班同學(xué)都完成了標(biāo)注自然段號(hào)。端正的讀書(shū)姿勢(shì)，認(rèn)真的讀書(shū)過(guò)程，老師一定要給大家點(diǎn)贊。大家有沒(méi)有讀書(shū)收獲，潑水節(jié)是哪里的節(jié)日

生：（齊）傣族。

師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)傣族嗎？告訴你們，傣族是我們中國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。每個(gè)少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的習(xí)俗，比如傣族有一個(gè)非常重要的節(jié)日——潑水節(jié)。在過(guò)潑水節(jié)的時(shí)候，還要用到很多獨(dú)特的物品。你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示象腳鼓、銀碗、柏樹(shù)枝、鳳凰花四幅圖片）

生：第一個(gè)像杯子。

師：一個(gè)“像”字表示你不大確定。誰(shuí)有不同的想法？生：是象腳鼓。

師：你從哪里看出這不是杯子，而是象腳鼓？生：因?yàn)楸記](méi)有那個(gè)綢帶。

師：很有道理，你們看，這是個(gè)樂(lè)器，最上面是鼓面，旁邊掛著綢帶。它的形狀像什么？

生：大象的腿。

師：難怪傣族人民稱(chēng)它為象腳鼓。配著象腳鼓的鼓點(diǎn)，傣族人民還會(huì)跳起一種獨(dú)特的舞蹈，叫孔雀舞。第二個(gè)物品是杯子家族的成員了，是什么？

生：碗。

師：傣族的碗，有什么特別之處？生：是銀碗。

師：在傣族，銀是一種象征純潔的金屬，所以家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)盡量用銀制成各種生活用品。一到潑水節(jié)的時(shí)候就拿來(lái)用。銀質(zhì)的碗叫銀碗。銀質(zhì)的杯子就是—

生：（齊）銀杯。

（按照這樣的方式認(rèn)識(shí)“銀勺"銀手鐲”“銀項(xiàng)鏈"銀簪子”等銀器和銀飾）

師：第三個(gè)呢？生：柏樹(shù)枝。

師：是嗎？你怎么認(rèn)出來(lái)的？

生：因?yàn)榘貥?shù)的枝一年四季都是綠色的。

師：對(duì)呀，在哪篇課文里學(xué)過(guò)？生：（齊）《樹(shù)之歌》。

師：松柏四季常青，是吉祥樹(shù)。最后那個(gè)植物又是什么？

生：（一起大聲喊）鳳凰花。師：你們?yōu)槭裁催@么確定？

生：因?yàn)檎n文里說(shuō)的是火紅火紅的鳳凰花。

師：鳳凰花在你們的召喚下，打開(kāi)了自己的花瓣。齊讀。

生：（齊）火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

三、首尾連讀，發(fā)現(xiàn)潑水之秘

師：鳳凰花一年只開(kāi)一次。潑水節(jié)在每年的四五月份，一年也只有一次。這就是課文中的一個(gè)詞語(yǔ)，叫什么？

生：（搶答）一年一度。

師：（故作神秘，抬起頭）看，天上的月亮圓了，一年一度的什么節(jié)又到了？

生：（齊）中秋節(jié)。

師：（作傾聽(tīng)狀）外面的鞭炮響了，一年一度的—

生：（大聲接）春節(jié)又到了。

師：都學(xué)會(huì)了。注意了，我反過(guò)來(lái)說(shuō)，一年一度的春節(jié)到了，小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：玩。

師：說(shuō)話(huà)要完整。

生：一年一度的春節(jié)到了，小朋友們?cè)谕妗?/p>

師：誰(shuí)能夠說(shuō)得更有年味兒？

生：一年一度的春節(jié)到了，小朋友們拿著鞭炮在外面玩。

師：還有嗎？

生：一年一度的春節(jié)到了，小朋友們?cè)诎溩印?/p>

師：新年舊年相交，有年味兒。

生：一年一度的春節(jié)到了，小朋友們?cè)诩依锝o老人拜年。

師：好孩子。每一年都有潑水節(jié)，課文里說(shuō)，哪一年的潑水節(jié)最令人難忘呢？

生：（齊）1961年。

師：對(duì)呀，1961年在課文里連著出現(xiàn)了好幾次呢。（出示課文第7、8自然段）

（生齊讀）

師：為什么1961年的潑水節(jié)這么令人難忘？誰(shuí)來(lái)了？

生：周恩來(lái)總理。

師：你知道周總理嗎

生：我去過(guò)周恩來(lái)總理的故居，所以我知道周恩來(lái)總理。

師：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路啊。你們知道周恩來(lái)總理是干什么的嗎

生：是過(guò)潑水節(jié)的。（聽(tīng)課老師發(fā)出笑聲）

師：他是來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。那他還做了什么呢？

（生不出聲）

師：看來(lái)小朋友真的不大了解，那聽(tīng)糖果老師介紹吧。（出示周總理的圖片，并附周總理、周恩來(lái)總理、敬愛(ài)的周恩來(lái)總理的文字。）

師：周恩來(lái)總理是新中國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，偉大領(lǐng)袖。他一生工作勤奮，常常是從白天一直工作到晚上，又從晚上工作到白天，夜以繼日地工作。即使他這么忙，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，都愿意和人民在一起，所以大家特別喜愛(ài)他，親切地稱(chēng)他為周總理。（板貼：周總理）誰(shuí)來(lái)親切地讀一讀？

生：（很有感情）周總理。

師：真親切，都帶著笑容了。我們一起來(lái)呼喚周總理。

（生齊讀）

師：人們不僅喜愛(ài)他，還非常尊敬他。讀—

生：（齊讀）敬愛(ài)的周恩來(lái)總理。

四、依圖讀文，喜迎潑水之賓

師：總理那么忙，1961年的時(shí)候，還特意趕去參加傣族人民的潑水節(jié)。人們可高興了，為總理舉行了盛大的歡迎儀式。這個(gè)儀式在課文的第幾自然段？

生：第3自然段。

師：第3自然段是全文最長(zhǎng)的一個(gè)自然段，也是最難讀的。糖果老師教給你們一個(gè)好方法，一句一句地讀。請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)自然段一共有幾句話(huà)，然后一句一句把它讀通讀順。

（學(xué)生按分句的方法自由練讀第3自然段。老師表?yè)P(yáng)邊數(shù)句子，邊做符號(hào)的學(xué)生，指導(dǎo)大家學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。）

師：這個(gè)自然段一共有4句話(huà)。開(kāi)火車(chē)讀。（生開(kāi)火車(chē)讀第3自然段）

師：真棒！讀完這個(gè)自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的歡迎畫(huà)面？

生：傣族人民敲起了象腳鼓。

生：他們還在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣。

生：我還看到有花炮升上天空，天上像開(kāi)了花一樣。生：還有一條條龍船也劃過(guò)來(lái)了。

師：除了看到這些畫(huà)面，你還聽(tīng)到什么了？生：我聽(tīng)到了人們?cè)跉g呼：“周總理來(lái)了。"

師：周總理來(lái)了，人們?cè)跉g呼，你的聲音還不夠激動(dòng)。生：（比剛才激動(dòng)了一點(diǎn)）周總理來(lái)了！

生：（聲音更響了）周總理來(lái)了！師：你很激動(dòng)。

生：（揮手大喊）周總理來(lái)了！你們快看?。。?tīng)課老師鼓掌）

師：你們的歡呼聲把糖果老師帶到了那個(gè)歡迎的場(chǎng)景。老師決定用一組詞語(yǔ)把這個(gè)場(chǎng)景記錄下來(lái)。（出示）

一條條龍船、一串串花炮、一（）花瓣、一（）歡呼

（生齊讀前兩個(gè)詞語(yǔ)）生：一片片花瓣。

師：最難的是最后那個(gè)，誰(shuí)會(huì)填？

生：一聲聲歡呼。師：可以。

生：一片片歡呼。

師：大家的歡呼聲都連成一片了。生：一串串歡呼。

師：為什么你用一串串歡呼？

生：人們一個(gè)接著一個(gè)歡呼，歡呼聲都串起來(lái)了。

師：你們看，他從一串串花炮想到了一串串歡呼。這個(gè)答案糖果老師都沒(méi)有想到，為你點(diǎn)贊。

師：把小朋友們說(shuō)的這些都填進(jìn)去，就組成了一幅盛大的歡迎場(chǎng)景。（板書(shū)：歡迎）周總理來(lái)了?。ǔ鍪菊n本中的插圖）圖片中誰(shuí)是周總理呀？到文章中去找線(xiàn)索。

生：圖片當(dāng)中的這個(gè)人就是周總理。（手指插圖中的周總理）師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：因?yàn)檎n文中說(shuō)周總理走到人群中，他就站在人群的當(dāng)中。師：你從位置判斷出來(lái)的。誰(shuí)補(bǔ)充？

生：周總理身上穿著白色對(duì)襟衣褂，頭上包著一條水紅色頭巾。師：這是周總理的打扮。

師：總理白褂上的紐扣和我們的紐扣不一樣。

生：它是一個(gè)圓弧形，上面有個(gè)球，然后扣在上面。

師：你觀察得很仔細(xì)。這是一個(gè)中式紐扣，一般我們會(huì)把中式的比較單薄、比較長(zhǎng)的衣服稱(chēng)為“褂”。這個(gè)紐扣正好在胸前的正中，這件衣服就叫“對(duì)襟衣褂"。

師：除了打扮，還有嗎？

生：總理笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。

師：誰(shuí)笑得最燦爛，那個(gè)人就是周總理。這個(gè)同學(xué)不看打扮、不看位置，而是看表情。還有沒(méi)有補(bǔ)充？

生：周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸水。師：這是周總理的什么描寫(xiě)？

生：動(dòng)作描寫(xiě)。

師：對(duì)，我們還可以觀察總理的動(dòng)作，通過(guò)這個(gè)動(dòng)作我們就知道圖片中的這個(gè)人是周總理。我做一個(gè)動(dòng)作，你們猜這是哪個(gè)字。（師做端、蘸的動(dòng)作，生回答。）

師：非常棒，這就是總理做的動(dòng)作。這句話(huà)里還有一個(gè)多音字，這個(gè)字是什么？

生：（齊）盛。

師：在這里，它讀作—生：（齊）讀“chéng”。

師：組成詞語(yǔ)—生：（齊）盛滿(mǎn)清水。師：誰(shuí)能換一個(gè)字？

生：這個(gè)碗里裝滿(mǎn)了水。

師：對(duì)，盛滿(mǎn)清水就是裝滿(mǎn)清水。那么，誰(shuí)知道它的另外一個(gè)讀音？生：讀“shèng"。

師：是啊，周總理和傣族人民在歡度潑水節(jié)的時(shí)候，正是什么花盛開(kāi)的時(shí)候？

生：正是鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候。

師：鳳凰花盛開(kāi)，我們的總理就和傣族人民一起潑水。（板書(shū)：潑水）

師：本課的課后有兩個(gè)多音字，一個(gè)多音字是“盛”，另外一個(gè)多音字藏在這兩句話(huà)當(dāng)中。（出示）

1.為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

2.他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

（男女生讀）

師：第二句寫(xiě)的是總理和傣族人民在一起跳舞。（板書(shū)：跳舞）這個(gè)多音字大家都讀準(zhǔn)啦。在這兩句話(huà)當(dāng)中，這個(gè)多音字組的詞語(yǔ)是“鋪地毯”，可是糖果老師睜大眼睛反復(fù)看這兩句話(huà)，當(dāng)中的地毯好像長(zhǎng)得不大一樣啊，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：第二個(gè)加了雙引號(hào)。

師：為什么要加個(gè)雙引號(hào)呢？

生：因?yàn)轼P凰花鋪成的地毯不是真的，地毯是假的，所以要用引號(hào)。

師：那為什么第一句沒(méi)有用引號(hào)呢？

生：因?yàn)榈谝粋€(gè)句子里有“好像”，所以可以不用加引號(hào)。

師：對(duì)呀，讀書(shū)就要這樣一邊讀，一邊發(fā)現(xiàn)，一邊思考。“鋪”是一個(gè)多音字，另外一個(gè)讀音怎么讀？組成什么詞語(yǔ)？

生：讀“pù",鋪?zhàn)印?/p>

師：注意啦，糖果老師現(xiàn)在變成了銀鋪老板娘。潑水節(jié)馬上就要到了，你們到我的銀鋪里來(lái)買(mǎi)什么？

生：我買(mǎi)一個(gè)銀杯。生：我買(mǎi)個(gè)銀勺。

師：有沒(méi)有誰(shuí)準(zhǔn)備讓自己變得更漂亮，買(mǎi)個(gè)銀飾呢？

生：那我就買(mǎi)銀鐲。生：我買(mǎi)個(gè)銀簪。