Unit 4 Listening and speaking ②教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit4Listeningandspeaking②教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)的Unit4Listeningandspeaking部分。本節(jié)課主要圍繞“詢問過去發(fā)生的事情及回答”這一主題展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般過去時(shí)來(lái)描述過去發(fā)生的事件，并通過聽力和口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材中的具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：例如“visit,museum,interesting,yesterday”等與過去事件相關(guān)的詞匯。

2.語(yǔ)法：一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，如“Ivisitedamuseumyesterday.”。

3.對(duì)話：提供一段對(duì)話，其中包含詢問和描述過去事件的句子，例如“Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedamuseum.”。

4.聽力練習(xí)：通過聽錄音，學(xué)生將練習(xí)理解過去事件的描述，并回答相關(guān)問題。

5.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生將參與角色扮演活動(dòng)，模擬詢問和描述過去事件的場(chǎng)景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的使用和圍繞過去事件進(jìn)行聽力口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠更好地描述過去的事件。同時(shí)，學(xué)生通過接觸和理解不同的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。通過聽力口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉他們的思維品質(zhì)，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息，以及如何與他人合作解決問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及一些與過去事件相關(guān)的詞匯。他們也應(yīng)該具備一定的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持一定的興趣，他們希望通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠更好地了解外部世界，提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和激勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般過去時(shí)的用法和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，如何在口語(yǔ)交流中正確表達(dá)過去發(fā)生的事件；聽力材料的理解和口頭回答問題的準(zhǔn)確性；在口語(yǔ)交流中，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來(lái)描述過去的事件。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)，通過有效的教學(xué)策略和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)上冊(cè)的牛津上海版英語(yǔ)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集和整理與過去事件相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合聽力口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以便使用多媒體資源。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)Unit4Listeningandspeaking部分，主題是詢問過去發(fā)生的事情及回答。首先，讓我們一起來(lái)回顧一下一般過去時(shí)的用法。一般來(lái)說(shuō)，一般過去時(shí)用來(lái)描述過去發(fā)生的事情。比如，我可以說(shuō)'Ivisitedamuseumyesterday.'，這意味著我昨天參觀了一個(gè)博物館。那么，你們能用一般過去時(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們昨天做了什么嗎？"

2.聽力練習(xí)（15分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽一段對(duì)話，看看能不能回答一些問題。對(duì)話中會(huì)涉及到一些過去發(fā)生的事情，你們需要仔細(xì)聽，并回答相應(yīng)的問題。這段對(duì)話之后，我會(huì)給大家發(fā)放練習(xí)題，你們可以邊聽邊做筆記，以便更好地理解和記憶。"

3.聽力理解（10分鐘）

"好了，大家聽完了對(duì)話，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回答一些問題。這些問題都是關(guān)于對(duì)話中提到的過去事件的，你們需要根據(jù)自己的理解，用一般過去時(shí)來(lái)回答。比如，我們可以問'Whatdidtheydoyesterday?'，答案可能是'Theyvisitedamuseum.'。大家在回答問題時(shí)，要注意時(shí)態(tài)的正確使用。"

4.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。我會(huì)給大家發(fā)放一個(gè)場(chǎng)景，你們需要分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和描述過去事件的場(chǎng)景。比如，我們可以扮演兩個(gè)人，一個(gè)人問'Whatdidyoudoyesterday?'，另一個(gè)人回答'Ivisitedamuseum.'。大家要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。"

5.總結(jié)（5分鐘）

"好了，今天我們的Listeningandspeaking部分就學(xué)習(xí)到這里。通過今天的練習(xí)，大家應(yīng)該對(duì)一般過去時(shí)的用法有了更深入的了解，并且能夠用英語(yǔ)來(lái)描述過去發(fā)生的事情。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠準(zhǔn)時(shí)上課。"六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)的用法：一般過去時(shí)用來(lái)描述過去發(fā)生的事情。構(gòu)成：動(dòng)詞的過去式。例如：visited（visit）、ate（eat）、saw（see）。

2.一般過去時(shí)的疑問句：疑問詞+動(dòng)詞的過去式。例如：Whatdidyoudoyesterday?、Wheredidtheygolastweek?

3.一般過去時(shí)的否定句：didn't/donot+動(dòng)詞的原形。例如：Ididn'tvisitamuseumyesterday.、Theydidn'tgotothepark.

4.一般過去時(shí)的肯定句：動(dòng)詞的過去式。例如：Ivisitedamuseumyesterday.、Theywenttothepark.

5.常用過去時(shí)的詞匯：例如：visit（參觀）、museum（博物館）、interesting（有趣的）、yesterday（昨天）、talk（談話）、friend（朋友）、school（學(xué)校）、party（派對(duì)）等。

6.聽力技巧：如何從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)等。練習(xí)聽力時(shí)，注意抓住關(guān)鍵詞，理解對(duì)話或獨(dú)白的主旨。

7.口語(yǔ)表達(dá)：如何用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。注意時(shí)態(tài)的正確使用，以及語(yǔ)氣的變化。

8.角色扮演：模擬詢問和描述過去事件的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。練習(xí)時(shí)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

9.語(yǔ)法練習(xí)：通過填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)的用法。例如：

-I______(visit)amuseumyesterday.

-They______(go)totheparklastweek.

-She______(notwatch)themovielastnight.

10.文化背景：了解西方文化中談?wù)撨^去事件的習(xí)慣，如詢問他人昨天做了什么、上周去了哪里等。同時(shí)，了解不同文化背景下表達(dá)過去事件的方式和習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)-一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

-一般過去時(shí)的疑問句、否定句和肯定句的結(jié)構(gòu)

-常用過去時(shí)的詞匯

-聽力技巧和口語(yǔ)表達(dá)注意事項(xiàng)

-角色扮演活動(dòng)和語(yǔ)法練習(xí)

2.板書設(shè)計(jì)詞、句：

-動(dòng)詞的過去式：visited,ate,saw,talked,went,had,visited

-一般過去時(shí)的疑問句：Whatdidyoudoyesterday?Wheredidtheygolastweek?

-一般過去時(shí)的否定句：Ididn'tvisitamuseumyesterday.Theydidn'tgotothepark.

-一般過去時(shí)的肯定句：Ivisitedamuseumyesterday.Theywenttothepark.

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆或markers，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞匯

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖示或圖表，輔助學(xué)生理解和記憶

-添加趣味性元素，如卡通圖案、表情符號(hào)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-使用生動(dòng)的語(yǔ)言和例子，使板書更具吸引力

例如：

①一般過去時(shí)：

-構(gòu)成：動(dòng)詞的過去式

-疑問句：疑問詞+動(dòng)詞的過去式

-否定句：didn't/donot+動(dòng)詞的原形

-肯定句：動(dòng)詞的過去式

②常用過去時(shí)的詞匯：

-visit（參觀）

-museum（博物館）

-interesting（有趣的）

-yesterday（昨天）

-talk（談話）

-friend（朋友）

-school（學(xué)校）

-party（派對(duì)）

③聽力技巧和口語(yǔ)表達(dá)：

-聽力技巧：抓住關(guān)鍵詞，理解對(duì)話或獨(dú)白的主旨

-口語(yǔ)表達(dá)：注意時(shí)態(tài)的正確使用，語(yǔ)氣的變化

-角色扮演：模擬詢問和描述過去事件的場(chǎng)景

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆或markers，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞匯

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖示或圖表，輔助學(xué)生理解和記憶

-添加趣味性元素，如卡通圖案、表情符號(hào)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-使用生動(dòng)的語(yǔ)言和例子，使板書更具吸引力八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況，例如詢問學(xué)生：“昨天你做了什么？”、“你上周去了哪里？”等，學(xué)生需要用一般過去時(shí)回答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否能夠主動(dòng)使用一般過去時(shí)進(jìn)行交流，以及他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如選擇題、填空題等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于學(xué)生完成的練習(xí)題，教師需要仔細(xì)檢查，給出正確的評(píng)價(jià)，并指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供改正意見。

-教師可以通過書面評(píng)語(yǔ)或面對(duì)面交流的方式，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出他們的改進(jìn)方向。例如，教師可以在作業(yè)批改后寫下：“你做得很好，但這里有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，下次要注意哦！”或者在課堂上說(shuō)：“你的回答很接近正確答案，如果你再仔細(xì)一些，就會(huì)做得更好了。”

3.學(xué)生互評(píng)：

-學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，相互評(píng)價(jià)對(duì)方的聽力口語(yǔ)表達(dá)能力和一般過去時(shí)的運(yùn)用情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可以相互觀察和評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，給出一些建設(shè)性的意見。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，教會(huì)他們?nèi)绾谓o出合理的評(píng)價(jià)和建議，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通：

-教師可以通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)一般過去時(shí)的掌握程度。例如，教師可以通過電話、短信或家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)交流，詢問學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和遇到的困難。

-教師可以根據(jù)家長(zhǎng)提供的信息，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題1：根據(jù)句意，用一般過去時(shí)填空。

-正確答案：Isawamovieyesterday.

-分析：題目要求用一般過去時(shí)填空，根據(jù)句意，昨天我看到了一部電影，因此答案為Isawamovieyesterday.

2.例題2：根據(jù)句意，用一般過去時(shí)改寫句子。

-正確答案：Iamnotintheparknow.

-分析：題目要求用一般過去時(shí)改寫句子，根據(jù)句意，我現(xiàn)在不在公園里，所以答案為Iwasnotintheparknow.

3.例題3：根據(jù)句意，用一般過去時(shí)完成句子。

-正確答案：Theyvisitedthemuseumlastweek.

-分析：題目要求用一般過去時(shí)完成句子，根據(jù)句意，他們上周參觀了博物館，因此答案為Theyvisitedthemuseumlastweek.

4.例題4：根據(jù)句意，用一般過去時(shí)回答問題。

-正確答案：Iwenttothezoo.

-分析：