六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go Part B第一課時(shí)教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第一課時(shí)教案2人教PEP版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB

2.教學(xué)年級和班級：六年級2班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Wheredidyougo?這個(gè)話題，學(xué)生能夠了解一些基本的旅游和出行相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)等，能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性。大部分學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用基本的英語句型進(jìn)行交流，具備一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)Unit3WheredidyougoPartB的過程中，學(xué)生需要掌握一些與旅行和地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型，如"Wheredidyougo?"、"Iwentto..."等。

在知識能力方面，學(xué)生需要通過圖片和情景來理解課文內(nèi)容，能夠聽懂并正確運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。他們需要通過聽、說、讀、寫的綜合活動(dòng)來鞏固和提升語言能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。他們需要積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與他人交流和分享，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要具備良好的聽講和復(fù)習(xí)習(xí)慣。他們需要按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論和活動(dòng)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問、回答問題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些實(shí)際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用合適的教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線字典等，輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教具：使用地圖、圖片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

師：Goodmorning,everyone!Let'sstartourclasswithariddle.CanyouguesswhereIwentlastweekend?

生：Yes,teacher!Iknow!Youwenttothefarm.

師：Goodjob!Yes,Iwenttothefarm.Isawmanyanimalsandplantsthere.Today,wearegoingtolearnaboutwherepeoplewentinUnit3.Let'sreadthetitletogether.

生：Wheredidyougo?

2.預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）

師：Beforewestart,Iwanttocheckyourhomework.Canyoutellmethenewwordsyouhavelearnedinthisunit?

生1：Ilearned"market"meaningaplacewherepeoplebuyandsellthings.

生2：Ilearned"park"meaningapublicgardenorareaoflandforrecreation.

師：Great!You'vedoneagoodjob.Nowlet'smoveontothetext.

3.課文展示與講解（15分鐘）

師：Pleasereadthetextsilentlyandunderlinethemainideaofeachparagraph.

生：（Reading）

師：Now,let'sdiscussthemainideaofthispassage.Whatisthepassagemainlyabout?

生：Thepassageismainlyaboutwherepeoplewentduringthevacation.

師：Verygood!Nowlet'sanalyzethetextstepbystep.First,let'slookatParagraphA.CanyousummarizethemainideaofParagraphA?

生：InParagraphA,thewriterintroducedwheretheywentduringthevacation.

師：Good!Nowlet'smoveontoParagraphB.Canyoufillintheblanksaccordingtothepictures?

生：（Fillingintheblanks）

師：Great!Nowlet'sreadParagraphBtogetherandanswerthequestion:Wheredidtheygo?

生：（Readingandanswering）

4.課堂活動(dòng)（15分鐘）

師：Nowlet'shavearole-play.Youcanchooseapartnerandpracticethedialogue"Wheredidyougo?"Youcanusethesentencepatternsandwordswehavelearnedinthisunit.

生：（Practicingthedialogue）

師：Nowlet'shaveacompetition.Canyouwriteashortpassageaboutwhereyouwentduringthevacationusingthesentencepatternsandwordswehavelearned?

生：（Writing）

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

師：Today,wehavelearnedaboutwherepeoplewentduringthevacation.Whatcanwelearnfromthispassage?

生：Wecanlearnthatpeopleliketotravelandhavefunduringthevacation.

師：Yes,travelingisfun,butwealsoneedtostudyhard.So,fortoday'shomework,pleasewriteapassageaboutwhereyouwentduringthevacationandwhatyousawanddid.

生：Ok,teacher!

師：That'sallfortoday.Thankyouforyourattention,andseeyoutomorrow!

生：Thankyou,teacher!Goodbye!學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用本課的生詞和句型進(jìn)行交流和表達(dá)，聽懂并正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。他們對旅行和地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型有了更深入的理解和掌握。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)Wheredidyougo?這個(gè)話題，了解了一些基本的旅游和出行相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)了對不同文化的認(rèn)知和理解。他們能夠理解和尊重不同人的旅行經(jīng)歷和體驗(yàn)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行思考和表達(dá)，能夠理解和分析課文內(nèi)容，提出問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)等。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與他人交流和分享，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶本課的主要知識點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有條理，將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行合理的布局，使學(xué)生能夠一目了然地了解整個(gè)課堂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和圖形來表達(dá)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，避免冗長的解釋和說明。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)突出顯示，如生詞、句型等，幫助學(xué)生集中注意力和加深記憶。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)本節(jié)課的知識點(diǎn)，避免模糊不清或錯(cuò)誤的表達(dá)。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過板書回顧和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖表、圖畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天教授Unit3WheredidyougoPartB的過程中，我嘗試了情境教學(xué)法和交互式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。通過展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問、回答問題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。這種教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

在教學(xué)過程中，我注意讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的綜合活動(dòng)來鞏固和提升語言能力。在學(xué)生回答問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)等，讓他們能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，互動(dòng)較少。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏自信，或者是因?yàn)槲覍λ麄兊年P(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語水平。

2.教學(xué)總結(jié)

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行思考和表達(dá)，能夠理解和分析課文內(nèi)容，提出問題和解決問題。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)等。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與他人交流和分享，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。

然而，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的困難，如聽力理解、口語表達(dá)等方面。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對較弱，或者是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中沒有充分關(guān)注到他們的需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，提高他們的英語水平。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

（2）提高課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性。

（3）關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。課堂1.課堂評價(jià)

在課堂評價(jià)方面，我采用了提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生