27 巨人的花園（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27巨人的花園（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級下冊第27課《巨人的花園》。教學(xué)內(nèi)容圍繞一篇童話故事，講述了一個巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因自我為中心而失去春天，后經(jīng)孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。本節(jié)課將重點解析故事的主題、情節(jié)、人物形象以及語言特點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前三年的語文學(xué)習(xí)中積累了一定的詞匯量、閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，《巨人的花園》將引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識中提煉出對童話文學(xué)的理解，進(jìn)一步探討與分享故事所傳遞的團(tuán)結(jié)、分享與愛的價值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地把握文學(xué)作品的情感內(nèi)涵，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力。通過分析《巨人的花園》的人物形象、情節(jié)發(fā)展及寓意，使學(xué)生能夠理解并感悟作品中所傳遞的團(tuán)結(jié)、分享與愛的價值觀。加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述故事情節(jié)及個人感悟。培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視故事，探討人物行為背后的原因及意義，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要理解《巨人的花園》的故事脈絡(luò)，包括巨人的變化過程、花園的四季變化以及孩子對花園的影響。

-人物形象分析：學(xué)生應(yīng)能分析巨人的性格特點，理解其從自私到慷慨的轉(zhuǎn)變，以及孩子在這一過程中所扮演的角色。

-語言表達(dá)技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的生動詞匯和句式，提升自己的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

-情感寓意的理解：學(xué)生可能難以把握故事背后的深層含義，如團(tuán)結(jié)、分享與愛的價值，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-人物心理轉(zhuǎn)變的探討：學(xué)生可能難以理解巨人心態(tài)轉(zhuǎn)變的原因，需要通過討論和角色扮演等方式幫助學(xué)生深入理解。

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用故事中的新詞匯時遇到困難，如“慷慨”、“自私”等，教師需提供具體語境和例句，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣從不同角度審視問題，教師需設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，如分析巨人行為對花園的影響，以及孩子帶來的改變。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：統(tǒng)編版語文四年級下冊教科書，確保每位學(xué)生人手一本。

-輔助材料：準(zhǔn)備《巨人的花園》故事相關(guān)的圖片，展示花園四季變化；準(zhǔn)備視頻片段，展現(xiàn)故事情節(jié)；制作角色頭飾，用于角色扮演活動。

-教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《巨人的花園》預(yù)習(xí)資料，包括故事概要和關(guān)鍵詞匯表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計問題如“巨人為什么把孩子們趕出花園？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀故事，了解基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的快速傳遞和交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解故事內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于分享的小故事，引出《巨人的花園》主題。

講解知識點：詳細(xì)講解故事情節(jié)、人物形象和語言特色，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗故事中的角色情感，加深對團(tuán)結(jié)、分享與愛的理解。

解答疑問：及時解答學(xué)生在課堂中的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事寓意。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，體驗故事情節(jié)，感受人物情感變化。

提問與討論：學(xué)生針對疑問或不理解的地方勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和語言表達(dá)。

實踐活動法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的感受和體驗。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-作用與目的：

加深學(xué)生對故事主題和人物形象的理解，掌握語言表達(dá)技巧。

通過實踐活動，提高學(xué)生的情感體驗和批判性思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于分享的故事或感悟。

提供拓展資源：推薦相關(guān)童話故事書籍或在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多童話故事，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對故事主題和語言表達(dá)的理解，提高寫作能力。

通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我成長和自主學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，以增加對童話文學(xué)的了解和欣賞。

-文學(xué)作品：引入其他著名兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，幫助學(xué)生比較不同作品中的主題和寫作風(fēng)格。

-詩歌與散文：選擇一些描繪自然、友誼和愛的詩歌和散文，讓學(xué)生感受不同文學(xué)形式對相似主題的表達(dá)。

-視覺藝術(shù)作品：展示一些與《巨人的花園》故事相關(guān)的插畫或畫作，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度理解故事情境。

-電影或動畫：推薦學(xué)生觀看《巨人的花園》相關(guān)的電影或動畫改編，對比不同媒介對故事的表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

-閱讀交流：鼓勵學(xué)生組成閱讀小組，選擇相同的童話故事進(jìn)行閱讀，并定期進(jìn)行交流討論，分享閱讀心得和感悟。

-創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己編寫童話故事，可以是對《巨人的花園》的續(xù)寫，也可以是全新的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作技能。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行更多的角色扮演活動，不僅限于《巨人的花園》中的角色，還可以包括其他童話故事的角色，讓學(xué)生深入理解不同角色的情感和動機(jī)。

-主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討童話故事中的常見主題，如成長、勇氣、善良等，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考這些主題在現(xiàn)實生活中的意義。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、制作手工作品等形式，表達(dá)對故事中某個場景或角色的理解，將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動提出疑問、認(rèn)真聆聽他人發(fā)言等。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估其理解故事情節(jié)、把握人物形象和語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的合作程度，如觀點交流、共同解決問題的能力。

-評估學(xué)生展示成果的質(zhì)量，包括對故事情節(jié)的分析、人物性格的把握以及語言表達(dá)的創(chuàng)新。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的測試題，檢驗學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象、語言特點等知識點的掌握。

-通過測試，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.預(yù)習(xí)成果提交：

-評價學(xué)生預(yù)習(xí)成果的質(zhì)量，包括預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-對學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問題進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生主動探究和思考。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和預(yù)習(xí)成果，給予及時、具體的評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點，指出不足，并提供改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生在知識、技能和情感等方面的全面發(fā)展。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.學(xué)生自我評價與反饋：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學(xué)生提出自己對課程的意見和建議，以利于教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，滿足學(xué)生需求。

7.家長評價與反饋：

-與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況、閱讀習(xí)慣等。

-聽取家長的意見和建議，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計-故事標(biāo)題：《巨人的花園》

-故事人物：巨人、孩子們

-花園的四季變化：春天→冬天→春天

-巨人的變化：自私→孤獨(dú)→慷慨→幸福

-故事主題：團(tuán)結(jié)、分享與愛

-重點詞匯：慷慨、自私、孤獨(dú)、幸福

-學(xué)生活動：角色扮演、小組討論、隨堂測試

板書設(shè)計：

1.故事標(biāo)題和人物

2.花園的四季變化

3.巨人的變化過程

4.故事主題

5.重點詞匯

6.學(xué)生活動提示

設(shè)計說明：

-通過板書展示故事的主要元素，幫助學(xué)生快速把握故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

-通過花園的四季變化和巨人的變化過程，突出故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和主題的呈現(xiàn)。

-重點詞匯的展示，有助于學(xué)生理解和運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生活動提示，提醒學(xué)生在課堂中積極參與相關(guān)活動，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.課文內(nèi)容填空：

-《巨人的花園》講述了一個巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因自私而失去春天，后經(jīng)孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。

-巨人一開始很自私，把孩子們趕出花園，導(dǎo)致花園變成了冬天。

-孩子們偷偷回到花園，春天也隨之而來。

-最后，巨人意識到了自己的錯誤，讓孩子們回到花園，花園重新變得美麗。

2.人物形象分析：

-巨人一開始很自私，但后來變得慷慨。

-孩子們代表著團(tuán)結(jié)、分享與愛，是故事中的正面形象。

3.故事主題探討：

-團(tuán)結(jié)、分享與愛是故事的主題，通過巨人的變化體現(xiàn)了這一主題。

4.語言表達(dá)訓(xùn)練：

-描述一下巨人的變化過程。

-用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

-如果你是巨人，你會怎么做？

-編寫一個關(guān)于分享的故事。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例：

1.課文內(nèi)容填空：

-《巨人的花園》講述了一個巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因自私而失去春天，后經(jīng)孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。

-巨人一開始很自私，把孩子們趕出花園，導(dǎo)致花園變成了冬天。

-孩子們偷偷回到花園，春天也隨之而來。

-最后，巨人意識到了自己的錯誤，讓孩子們回到花園，花園重新變得美麗。

2.人物形象分析：

-巨人一開始很自私，但后來變得慷慨。

-孩子們代表著團(tuán)結(jié)、分享與愛，是故事中的正面形象。

3.故事主題探討：

-團(tuán)結(jié)、分享與愛是故事的主題，通過巨人的變化體現(xiàn)了這一主題。

4.語言表達(dá)訓(xùn)練：

-描述一下巨人的變化過程。

-用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

-如果你是巨人，你會怎么做？

-編寫一個關(guān)于分享的故事。

答案：

1.課文內(nèi)容填空：

-《巨人的花園》講述了一個巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因自私而失去春天，后經(jīng)孩子啟發(fā)重獲幸福的故事。

-巨人一開始很自私，把孩子們趕出花園，導(dǎo)致花園變成了冬天。

-孩子們偷偷回到花園，春天也隨之而來。

-最后，巨人意識到了自己的錯誤，讓孩子們回到花園，花園重新變得美麗。

2.人物形象分析：

-巨人一開始很自私，但后來變