9 端午粽 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

9端午粽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析“9端午粽”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課以端午粽為題材，引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識(shí)粽子的制作過程，以及屈原與端午節(jié)的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，課文插圖形象生動(dòng)，有助于學(xué)生直觀地了解端午粽的形狀和口味，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，以生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)課文“9端午粽”，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化自信。在語言運(yùn)用方面，學(xué)生能夠認(rèn)讀生字詞，理解詞語含義，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。同時(shí)，通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維，提升思維品質(zhì)。在審美創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠欣賞課文中插圖的美，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?？傊菊n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語文能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握課文“9端午粽”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字詞，理解詞語含義，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解，以及對(duì)課文中所描述的端午粽制作過程和風(fēng)俗習(xí)慣的把握。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，教師可以采取以下辦法：

1.利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解端午粽的形狀和口味，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.通過分角色朗讀，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描述的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流對(duì)課文中端午粽制作過程和風(fēng)俗習(xí)慣的理解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說明自己身邊的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.運(yùn)用多媒體手段，展示端午節(jié)的民俗活動(dòng)，如賽龍舟、掛艾葉等，幫助學(xué)生形象地感受端午節(jié)的文化氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置端午節(jié)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描述的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。

-互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示課文中描述的端午粽制作過程和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

-電子白板應(yīng)用：運(yùn)用電子白板技術(shù)，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如調(diào)用相關(guān)圖片、動(dòng)畫等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)端午粽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有什么特別的風(fēng)俗習(xí)慣？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午粽基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午粽的基本概念、制作過程和風(fēng)俗習(xí)慣。

過程：

講解端午節(jié)的歷史背景，包括屈原與端午節(jié)的關(guān)系。

詳細(xì)介紹端午粽的制作過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.端午粽案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午粽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的端午粽案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解端午粽的多樣性或文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)端午節(jié)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)和端午粽的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)的基本概念、端午粽的制作過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)端午節(jié)和端午粽在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用端午節(jié)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)或端午粽的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《端午節(jié)的歷史與文化》：介紹端午節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化背景。

-《端午粽的制作與品嘗》：詳細(xì)介紹端午粽的制作過程、食材選擇和口味搭配，讓學(xué)生了解端午粽的制作技巧和食用方式。

-《屈原與端午節(jié)》：講述屈原與端午節(jié)的關(guān)系，讓學(xué)生了解屈原的愛國(guó)精神和端午節(jié)的歷史意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解端午節(jié)的歷史起源、風(fēng)俗習(xí)慣和地域差異。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)慶典活動(dòng)，如賽龍舟、掛艾葉等，親身體驗(yàn)端午節(jié)的文化氛圍。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩講述他們記憶中的端午節(jié)故事，了解不同年代對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和慶祝方式。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作端午粽，體驗(yàn)端午節(jié)的美食文化，并邀請(qǐng)同學(xué)或家人品嘗，分享制作的心得和感受。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如端午粽的制作過程、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生通過作業(yè)進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考和自主學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的故事、詩(shī)歌或短文，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性作業(yè)，要給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的困惑和問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過設(shè)置端午節(jié)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描述的場(chǎng)景，增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，未來我將繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享觀點(diǎn)，這激發(fā)了他們的思考和表達(dá)能力?；?dòng)式教學(xué)有效地提高了學(xué)生的參與度，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化這種教學(xué)方式，使其更加高效。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序。未來我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然我使用了多媒體教學(xué)和電子白板，但部分學(xué)生似乎對(duì)電子設(shè)備的學(xué)習(xí)效果并不理想。我需要考慮如何結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將制定更嚴(yán)格的課堂紀(jì)律規(guī)定，確保學(xué)生在互動(dòng)討論時(shí)保持秩序，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。

2.結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法：我將嘗試將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)相結(jié)合，例如，在講解端午粽的制作過程時(shí)，除了展示圖片和視頻，還可以讓學(xué)生親手制作，親身體驗(yàn)，以提高教學(xué)效果。

3.注重個(gè)體差異：我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-端午節(jié)的歷史起源和意義

-端午粽的制作過程

-端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-屈原

-粽子

-賽龍舟

-艾葉

-掛香囊

③句式：

-端午節(jié)：紀(jì)念屈原，傳承文化

-端午粽：美食文化，團(tuán)圓寓意

-賽龍舟：競(jìng)技精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作

-艾葉和香囊：驅(qū)邪避疫，祈福健康

④藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用端午節(jié)相關(guān)的圖案和色彩，如龍舟、粽子、艾葉等，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言和句子，如“端午節(jié)：紀(jì)念屈原，傳承文化”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-設(shè)計(jì)板書時(shí)，注意文字和圖案的布局，使之既美觀又清晰，便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空格。

答案：端午節(jié)是紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谶@一天會(huì)舉行賽龍舟、掛艾葉等活動(dòng)。

2.判