17《我變成了一棵樹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

17《我變成了一棵樹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《我變成了一棵樹》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第17課《我變成了一棵樹》。本課以富有想象力的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌和散文的結(jié)合體，讓學(xué)生感受作者通過文字表達(dá)情感的技巧。課文講述了一個(gè)孩子想象自己變成了一棵樹，描述了變成樹后的種種經(jīng)歷和感受，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌和散文，對(duì)本節(jié)課的詩(shī)歌散文結(jié)合體應(yīng)該不會(huì)感到陌生。但是，本課中的想象力和創(chuàng)造力以及對(duì)課文內(nèi)容的理解可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，使學(xué)生能夠理解和欣賞散文與詩(shī)歌的結(jié)合體，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受到作者豐富的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的文字表達(dá)想象中的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過分析課文中的表達(dá)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用語言來描述自己的感受和經(jīng)歷，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解到人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的良好情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的詩(shī)歌和散文，對(duì)于詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和散文的表達(dá)方式有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過文字表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于富有想象力的故事和詩(shī)歌往往能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了基本的閱讀理解和語言表達(dá)能力，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，并通過語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于小組討論和角色扮演等活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)于課文中的一些抽象的概念和表達(dá)方式難以理解，如對(duì)“變成一棵樹”的想象和感受。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將自己的想象轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)存在一定的困難。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的理解情況，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)富有想象力的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）創(chuàng)作式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用課件、視頻等資源，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和想象。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、資源共享，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的實(shí)物，如樹、樹葉等，讓學(xué)生直觀地感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我變成了一棵樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是想象嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于想象力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受想象的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)，體會(huì)作者的想象力。

過程：

講解課文的故事情節(jié)，包括主要角色和發(fā)生的事件。

詳細(xì)介紹課文中作者如何通過文字表達(dá)自己變成樹后的經(jīng)歷和感受。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

過程：

分析課文中的想象力表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想象和感受。

邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的想象作品，如繪畫或?qū)懽鳌?/p>

4.學(xué)生小組活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的關(guān)聯(lián)性、可能的延伸和創(chuàng)新點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的關(guān)聯(lián)性、延伸和創(chuàng)新點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)造力的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、想象力表現(xiàn)等。

強(qiáng)調(diào)想象力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用想象力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己想象成為某種事物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓學(xué)生更深入地了解想象力和創(chuàng)造力在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《小王子》：法國(guó)作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里創(chuàng)作的一部經(jīng)典文學(xué)作品，通過小王子的旅行經(jīng)歷，展現(xiàn)了豐富的想象力和對(duì)生活的獨(dú)特見解。

（2）《哈利·波特》系列：英國(guó)作家J.K.羅琳創(chuàng)作的一系列魔法冒險(xiǎn)小說，主人公哈利·波特的成長(zhǎng)經(jīng)歷充滿了奇思妙想和創(chuàng)造力。

（3）《愛麗絲漫游奇境記》：英國(guó)作家劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的一部奇幻小說，描述了愛麗絲在奇幻世界的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，充滿了想象力和創(chuàng)新。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，嘗試寫一篇關(guān)于自己想象成為某種事物的短文，可以是動(dòng)物、植物或者任何一種物品，發(fā)揮想象力，描述自己的經(jīng)歷和感受。

（2）組織一次班級(jí)想象力比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以某個(gè)主題為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事或畫作?？梢栽O(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和參與。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館等文化場(chǎng)所，欣賞不同的藝術(shù)作品，從中學(xué)習(xí)和借鑒想象力豐富的創(chuàng)作方法，提高自己的審美和創(chuàng)作能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，觀察植物、動(dòng)物等生物的特點(diǎn)和生存方式，從中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，嘗試將觀察到的現(xiàn)象融入到自己的創(chuàng)作中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師將在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的作用的認(rèn)識(shí)。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、小組討論的表現(xiàn)，以及他們的反應(yīng)和互動(dòng)情況，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

（3）測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)一份針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和創(chuàng)作題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，教師將進(jìn)行以下方面的評(píng)價(jià)：

（1）內(nèi)容：教師將檢查學(xué)生作業(yè)中的內(nèi)容是否與課文相關(guān)，是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

（2）表達(dá)：教師將關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠通過文字傳達(dá)出自己的想象和感受。

（3）創(chuàng)意：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)意和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性化的想象，創(chuàng)作出有趣的作品。

（4）作業(yè)批改和反饋：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并及時(shí)給予反饋，包括對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力并提高他們的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①《我變成了一棵樹》

-課文標(biāo)題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

②變成樹的過程

-作者的想象力：通過展示作者的想象力，使學(xué)生了解課文的核心要素。

③課文主要內(nèi)容

-故事情節(jié)：簡(jiǎn)述故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-感受和體驗(yàn)：展示課文中描述的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生感同身受。

④想象力的重要性

-想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的作用：強(qiáng)調(diào)想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-想象力在日常生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考想象力在日常生活中的意義和價(jià)值。

2.藝術(shù)性和趣味性

-采用生動(dòng)有趣的插圖：通過插圖，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用色彩和字體：通過色彩和字體的變化，使板書更具藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書過程中，引導(dǎo)學(xué)生參與，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。典型例題講解1.題目：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括課文《我變成了一棵樹》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了一個(gè)孩子想象自己變成了一棵樹，描述了變成樹后的種種經(jīng)歷和感受。

2.題目：請(qǐng)分析課文中作者是如何通過文字表達(dá)自己變成樹后的感受和體驗(yàn)的。

答案：作者通過細(xì)膩的描繪，如對(duì)樹葉、樹枝和鳥兒的描述，來表達(dá)自己變成樹后的感受和體驗(yàn)。

3.題目：請(qǐng)舉例說明課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其作用。

答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將樹葉比作手掌，將鳥兒比作朋友，使描述更生動(dòng)形