機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《鉗工工藝學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《鉗工工藝學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程信息課程名稱：鉗工工藝學(xué)課程學(xué)時：120學(xué)時適用對象:

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)二年級學(xué)生二、說明課程性質(zhì)：本課程是高職模具設(shè)計與制造專業(yè)的專業(yè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)應(yīng)用型人才所必須具有的鉗工基礎(chǔ)知識，鉗工基本操作方法，裝配基礎(chǔ)知識，鉗工工藝知識等，能較熟練掌握鉗工常用的加工方法，具備一定的工藝分析能力，了解模具的裝配、模具的安裝與調(diào)試、模具的使用與維修等基本知識。本課程為機械類模具專業(yè)中級鉗工所必修專業(yè)主干課程。課程目標(biāo)：通過任務(wù)引領(lǐng)的項目活動，使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)勞動者和中級技術(shù)應(yīng)用性人才所必需的鉗工工作中所要求的相關(guān)理論知識和基本操作技能，裝配的基本知識和技能。同時培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。1、掌握鉗工基本知識。2、學(xué)會鉗工基本操作方法。3、學(xué)會模具鉗工常用工量具及設(shè)備的使用。4、掌握模具的裝配、模具的安裝與調(diào)試、模具的使用與維修等基本知識。三、課程設(shè)計思路1、按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計要求，該門課程以鉗工工藝和鉗工技能練習(xí)的一體化為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計思路，定位在“訓(xùn)練與實踐”相結(jié)合，并突出其實用性的特點，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識。2、學(xué)習(xí)項目的選取采用將專業(yè)理論知識、工業(yè)知識融入相關(guān)訓(xùn)練的做法，使學(xué)生在技能訓(xùn)練中能反復(fù)學(xué)習(xí)，理解、熟悉基本理論，變枯燥學(xué)習(xí)為實際運用，變被動為主動，最終達(dá)到掌握鉗工基本知識和技能要求的目的。其編排上循序漸進(jìn)，按任務(wù)驅(qū)動方式編定。3、依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式的”設(shè)計要求確定課程的知識、技能等內(nèi)容。4、依據(jù)各學(xué)習(xí)項目內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項目的課時數(shù)。

四、課程項目設(shè)計（內(nèi)容與要求）課程模塊項目名稱知識目標(biāo)技能目標(biāo)學(xué)時模塊一鉗工入門知識項目一：模具制造工藝及應(yīng)用鉗工的任務(wù)理解模具、模具制造、模具制造技術(shù)和模具生產(chǎn)要素的相關(guān)概念。了解模具的種類、特點、應(yīng)用領(lǐng)域、制造技術(shù)的工藝特征和模具鉗工的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2模塊二模具鉗工常用量具與設(shè)備項目一：鉗工常用量具使用維護(hù)和保養(yǎng)1、有關(guān)鉗工常用量具的正確使用及測量。2、量具的維護(hù)與保養(yǎng)。1、有關(guān)鉗工常用量具的正確使用及測量。2、量具的維護(hù)與保養(yǎng)。8模塊三鉗工基本操作知識

項目一：劃線明確劃線工具的種類。掌握劃線基準(zhǔn)的選擇方法。了解分度頭分度的計算方法。1、掌握劃線工具的使用方法。2、正確使用分度頭進(jìn)行劃線。3、掌握立體劃線的方法（選修）。4、掌握典型不規(guī)則工件的劃線方法。2項目二：鏨削掌握鏨子的種類及應(yīng)用、切削角度對鏨削的影響掌握鏨削時的站立姿勢和動作。掌握鏨削的方法。2項目三：銼削了解銼刀的組成、種類。掌握銼刀的規(guī)格及選用。1、掌握平面銼削時的站立姿勢和動作。2、掌握銼削時兩手用力的方法。3、能把握正確的銼削速度。2項目四：鋸削了解手鋸的組成。掌握鋸條的規(guī)格及選用。1、掌握鋸削姿勢、方法。2、能對各種形體材料進(jìn)行正確的鋸削，操作姿勢正確，并能達(dá)到一定的鋸削速度。3、根據(jù)不同材料正確選用鋸條，并能正確裝夾。4、熟悉有關(guān)鋸削的廢品分析和鋸削的一些安全文明生產(chǎn)知識。2項目五：孔加工了解麻花鉆的組成及作用。明確切削部分的各種參數(shù)及對切削的影響。掌握鉆削用量的選擇方法。了解群鉆的結(jié)構(gòu)特點。1、掌握麻花鉆的刃磨方法。2、掌握各種孔的鉆削加工方法。3、掌握鉆削時切削液的選擇方法。4、掌握擴、鉸、锪孔的方法，并能正確選擇刀具。2項目六：攻、套螺紋掌握螺紋基本知識。掌握攻螺紋工具及攻螺紋前底孔直徑的計算。掌握套螺紋工具及套螺紋前圓桿直徑的計算。1、掌握攻螺紋方法2、掌握套螺紋方法。2項目七：刮削研磨拋光

了解刮削的基本概念及刮削基本知識。了解刮刀的材料、種類、結(jié)構(gòu)和平面刮刀的尺寸及幾何角度。1、掌握正確原始平板的循環(huán)刮削步驟。2、能進(jìn)行平面刮刀的刃磨。

2模塊四

模具裝配知識項目一：模具裝配技術(shù)了解裝配的作用、裝配工藝過程。了解裝配工作的組織生產(chǎn)形式。了解裝配尺寸鏈?zhǔn)煜ぱb配工藝過程。2、熟悉裝配工藝規(guī)程。掌握裝配尺寸鏈的計算。3、掌握裝配方法2項目二：冷沖壓模具的裝配了解裝配技術(shù)要求，裝配方法，固定方法掌握典型沖壓模具的裝配方法1、典型冷沖壓模具的裝配2項目三：塑料模具的裝配了解裝配技術(shù)要求，裝配方法，固定方法掌握典型塑料模具的裝配方法1、典型塑料模具的裝配2模塊五

模具裝配知識項目一：沖模的安裝與調(diào)試

掌握冷沖壓模的安裝與調(diào)試工藝分析冷沖壓產(chǎn)品產(chǎn)生缺陷的原因和解決的方法2項目二：塑料注射模的安裝與調(diào)試

掌握塑料成型模的安裝與調(diào)試工藝分析冷沖壓產(chǎn)品產(chǎn)生缺陷的原因和基本處理的方法2模塊六

模具的使用與維修項目一：沖壓模具的使用與維修

熟悉沖壓模具的安全使用規(guī)范了解沖模維護(hù)保養(yǎng)的方法、以及造成損壞的原因，維修的方法。沖模常規(guī)維修方法和維修工藝。2項目二：塑料模具的使用與維修

熟悉塑料模具的安全使用規(guī)范了解塑料維護(hù)保養(yǎng)的方法、以及造成損壞的原因，維修的方法。塑料模常規(guī)維修方法和維修工藝。2五、技能考核要求通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生全部通過經(jīng)省勞動部門考核頒發(fā)的中級或高級模具工資格證書。六、課程建議教材編寫要體現(xiàn)項目課程的特色與設(shè)計思想，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實用性，力爭做到將深奧的知識淺顯化，抽象的知識形象化，以發(fā)揮學(xué)生對理論、實踐的綜合能力，具有可操作性。其呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表述要規(guī)范、正確、科學(xué)。教學(xué)要采取項目教學(xué)法，以工作任務(wù)為出發(fā)點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，采取理論實踐一體化教學(xué)模式，要充分利用實物、投影、多媒體等教學(xué)手段。教學(xué)評價采取階段評價和目標(biāo)評價相結(jié)合，理論考核與實踐考核相結(jié)合，學(xué)生作品的評價與知識點考核相結(jié)合。要注重課程資源開發(fā)與利用，建議開發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書、教師指導(dǎo)用書及網(wǎng)絡(luò)資源，要注重仿真軟件的應(yīng)用及開發(fā)。七、教學(xué)條件基本要求：鉗工工作臺、鉗工工具及量具、冷沖壓模具、塑料模具、臺式鉆床、壓力機。八、學(xué)習(xí)評價1、學(xué)習(xí)評價的依據(jù)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的規(guī)定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》的精神，構(gòu)建“以能力為本位，以項目課程為主體，以職業(yè)實踐為主線、”的專業(yè)課程體系；以就業(yè)為導(dǎo)向，以鉗工基本技能任務(wù)為引領(lǐng)，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中級鉗工的要求為基本依據(jù)。2、學(xué)習(xí)評價的目的通過教學(xué)工作，探索職業(yè)教育課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、模式、評價方式以及管理制度等改革，建立具有職教特點的職業(yè)教育課程新體系，實現(xiàn)以生為本的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，落實就業(yè)導(dǎo)向、職教富民的宗旨。3、學(xué)習(xí)評價的原則學(xué)習(xí)評價的原則：即“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”?！耙栽u促改”就是通過學(xué)習(xí)評價繼續(xù)推動學(xué)校的課程改革；“以評促建”就是通過學(xué)習(xí)評價建設(shè)和發(fā)展學(xué)校的課程改革體系；“以評促管”就是通過學(xué)習(xí)評價更新職業(yè)教育界課程改革的管理理念，提高管理水平；“評建結(jié)合，重在建設(shè)”就是通過學(xué)習(xí)評價加強建設(shè)，學(xué)習(xí)評價是手段，其目的是提高教學(xué)及實訓(xùn)質(zhì)量。4、學(xué)習(xí)評價的方法（1）教師評價和學(xué)生互評相結(jié)合在以往評價中，教師是評價者，學(xué)生是評價對象。但在這樣的過程中，由于評價的主動權(quán)掌握在教師手中，學(xué)生只能處于被動應(yīng)付的地位，因此，評價對學(xué)生的激勵作用也很難體現(xiàn)。在課程改革體系中，學(xué)生由評價客體成為評價主體，從而提高了學(xué)習(xí)的參與性，增強了學(xué)生的評價能力，這也有利于學(xué)習(xí)者成就感的形成、目標(biāo)的明確、個性化的培養(yǎng)，也能充分反映課程改革的真實效果。新課程的評價從靜態(tài)的評價結(jié)果轉(zhuǎn)向了動態(tài)地評價整個過程，這就要求要求教師從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”等方面作一個較完整的評價。（2）過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合在以往的教學(xué)中，對教學(xué)效果的評價注重結(jié)果評價，過程評價已成為課程改革的瓶頸。而過程評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。只有把過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，才能更全面的對改革后的課程進(jìn)行評價，促進(jìn)課程改革的進(jìn)一步深化。（3）課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合提倡課外評價是開放性的特征之一。在新課程中，有許多內(nèi)