2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 3 回憶魯迅先生教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元3回憶魯迅先生教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元的3篇文章《回憶魯迅先生》。該部分內(nèi)容主要圍繞對(duì)魯迅先生的回憶和描述，讓學(xué)生通過閱讀理解魯迅先生的形象和他對(duì)社會(huì)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過魯迅先生的作品，對(duì)他是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人有一定的了解。本節(jié)課將通過對(duì)《回憶魯迅先生》的閱讀，加深學(xué)生對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，了解他在我國(guó)文學(xué)史上的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和語(yǔ)言運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，同時(shí)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。通過深入理解魯迅先生的形象和他對(duì)社會(huì)的影響，學(xué)生將更加堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價(jià)值追求。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是2024年春七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科方面的知識(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)相對(duì)扎實(shí)。大部分學(xué)生對(duì)于魯迅先生這位文學(xué)巨匠已經(jīng)有了一定的了解，熟悉他的作品和他在我國(guó)文學(xué)史上的重要地位。然而，對(duì)于魯迅先生的生平細(xì)節(jié)和他在文學(xué)創(chuàng)作中的獨(dú)特風(fēng)格，部分學(xué)生可能還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x和理解文學(xué)作品方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，但分析和批判性思維能力還有待提高。他們可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生可能在文學(xué)審美和情感共鳴方面存在一定的局限性。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，我需要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思考和共鳴。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的分析和批判性思維能力。此外，我還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確看待魯迅先生的生平事跡，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱愛。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教案及教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：相關(guān)在線文獻(xiàn)資料、教育視頻、電子書籍等。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、口頭報(bào)告、寫作等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《回憶魯迅先生》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《回憶魯迅先生》這篇課文的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《回憶魯迅先生》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述魯迅先生的生平事跡，引出《回憶魯迅先生》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、口頭報(bào)告等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、口頭報(bào)告等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《回憶魯迅先生》這篇課文，掌握文學(xué)鑒賞技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《回憶魯迅先生》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與魯迅先生相關(guān)的拓展資源（如其他作品、傳記等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《回憶魯迅先生》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解《回憶魯迅先生》這篇課文的主要內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。他們將對(duì)魯迅先生的生平事跡和他在我國(guó)文學(xué)史上的重要地位有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升：學(xué)生將掌握文學(xué)鑒賞的基本技能，能夠獨(dú)立分析和欣賞文學(xué)作品。他們將在小組討論和口頭報(bào)告中鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力，提高自己的思維品質(zhì)。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生將培養(yǎng)自己的文化自信，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)同。他們將在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，提高自己的審美創(chuàng)造能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生將通過對(duì)魯迅先生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己積極的人生態(tài)度和價(jià)值追求。他們將學(xué)會(huì)正確看待歷史人物，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平事跡

-課文中的重點(diǎn)詞匯和句式

-文學(xué)鑒賞的基本技能

②重點(diǎn)詞、句：

-魯迅先生的名言：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

-課文中的關(guān)鍵句子：“他的一生，是一部深刻的歷史，是一本厚重的小說?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，將板書設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)魯迅先生的漫畫形象，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-利用色彩和字體的大小變化，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，增加板書的吸引力。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)述魯迅先生的生平事跡。

答案示例：魯迅先生，原名周樹人，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他生于1881年，逝世于1936年。魯迅先生早年留學(xué)日本，深受啟蒙思想影響?；貒?guó)后，他投身于文學(xué)創(chuàng)作和教育工作，用筆作為武器，勇敢地批判了封建主義和帝國(guó)主義。他的代表作品有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等。魯迅先生對(duì)我國(guó)文學(xué)和社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“文壇巨匠”和“民族魂”。

2.詞匯運(yùn)用題：

題型示例：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

答案示例：深刻-在文中指魯迅先生的一生充滿了斗爭(zhēng)和思考，他的作品深刻地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.句子解析題：

題型示例：請(qǐng)分析下列句子的意義和修辭手法。

答案示例：“他的一生，是一部深刻的歷史，是一本厚重的小說?！?這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描述了魯迅先生一生的豐富性和復(fù)雜性，強(qiáng)調(diào)了他對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

4.文學(xué)鑒賞題：

題型示例：請(qǐng)從文中選取一個(gè)段落，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

答案示例：選取文中的描寫魯迅先生外貌的段落，分析其運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)和對(duì)比手法，展現(xiàn)了魯迅先生的獨(dú)特形象和他內(nèi)心的堅(jiān)定與孤獨(dú)。

5.拓展思考題：

題型示例：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生精神的理解。

答案示例：魯迅先生精神是指他敢于批判、追求真理、熱愛人民和堅(jiān)持獨(dú)立思考的品質(zhì)。他在作品中勇敢地揭示了社會(huì)問題，呼喚人們起來改變現(xiàn)實(shí)。他的一生充滿了奮斗和挑戰(zhàn)，他的精神鼓舞著我們不斷前行，為社會(huì)的進(jìn)步和文化的繁榮貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課前，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課中，我詳細(xì)講解了《回憶魯迅先生》這篇課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，并通過小組討論、口頭報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中可能過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，缺乏深入閱讀和思考。其次，在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生可能參與度不高，影響教學(xué)效果。此外，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，而忽略了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)《回憶魯迅先生》這篇課文的內(nèi)容有了深入的理解，能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，展示了良好的表達(dá)和溝通能力。此外，通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題。部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中可能過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，缺乏深入閱讀和思考。在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生可能參與度不高，影響教學(xué)效果。此外，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，而忽略了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們深入閱讀和思考。其次，我將通過增加課堂活動(dòng)的多樣性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。最后，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，我將布置以下作業(yè)：

-閱讀《回憶魯迅先生》全文，并完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的理解。

-選取課文中的一個(gè)段落，進(jìn)行深入分析，包括段落的主題、情感表達(dá)、修辭手法等，提高文學(xué)鑒賞能力。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于魯迅先生精神的短文，表達(dá)自