Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesReadingandthinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一英語（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過閱讀和思考不同文化背景下的文章，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的語言能力，使其能夠熟練閱讀并理解關(guān)于不同文化的文章。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)其對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行批判性思考和分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異和多樣性，并培養(yǎng)其跨文化交流的能力。

4.提升學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事，使其能夠更好地理解和尊重他人的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)、詞匯量和閱讀理解能力。他們對(duì)于文化差異有一定的了解，但可能不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于探索不同文化的話題普遍感興趣，他們喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章深層含義和文化背景方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。此外，對(duì)于一些文化敏感話題的討論，學(xué)生可能會(huì)感到局促不安，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行開放而尊重的討論。在提高寫作能力方面，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、文化差異相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)式問答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)多元文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是多元文化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受多元文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹多元文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多元文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多元文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解多元文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹多元文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.多元文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解多元文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的多元文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解多元文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用多元文化解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論多元文化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與多元文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多元文化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多元文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)多元文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用多元文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于多元文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學(xué)生閱讀與多元文化相關(guān)的書籍，如《文化沖突與融合》、《世界文化史》等，以拓寬視野，深入了解不同文化的發(fā)展和特點(diǎn)。

-紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于不同文化的紀(jì)錄片，如《人類星球》、《文化之旅》等，以直觀地感受不同文化的獨(dú)特之處。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與多元文化相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以了解該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與多元文化相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，如新浪網(wǎng)的文化頻道、網(wǎng)易公開課等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-深入了解目標(biāo)文化：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文化，深入了解其歷史、價(jià)值觀、習(xí)俗等方面，以培養(yǎng)跨文化交流的能力。

-參加實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與多元文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如文化交流活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

-開展文化討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)討論關(guān)于文化的各種話題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高文化意識(shí)。

-創(chuàng)作與文化相關(guān)的作品：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與文化相關(guān)的作品，如寫作、繪畫、攝影等，以表達(dá)對(duì)文化的理解和感悟。

-加入學(xué)術(shù)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的學(xué)術(shù)社團(tuán)，參與相關(guān)活動(dòng)，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升學(xué)術(shù)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，布置一道關(guān)于多元文化案例分析的作業(yè)。要求學(xué)生選擇一個(gè)與文化多樣性相關(guān)的案例，深入了解其背景、特點(diǎn)和意義，并思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。作業(yè)可以是研究報(bào)告、短文或者PPT形式。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解案例背景和特點(diǎn)；

-學(xué)生是否能夠分析案例中的文化沖突和融合；

-學(xué)生是否能夠提出合理的解決方案和建議；

-學(xué)生的作業(yè)表達(dá)是否清晰、論據(jù)是否充分。

針對(duì)不同學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，建議其加強(qiáng)課后的閱讀和思考；

-對(duì)于分析能力較弱的學(xué)生，建議其多練習(xí)分析性寫作，提高邏輯思維能力；

-對(duì)于表達(dá)不清晰的學(xué)生，建議其注重作業(yè)的條理性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.案例分析：我選擇了具有代表性的多元文化案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解文化差異和沖突。

3.學(xué)生展示：我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高他們的表達(dá)能力和合作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解深度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解多元文化的概念和原理方面存在困難，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.課堂時(shí)間管理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，時(shí)間管理不夠充分，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的壓縮。

3.作業(yè)反饋：我意識(shí)到作業(yè)反饋需要更加具體和及時(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解和改進(jìn)。

（三）改