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文檔簡(jiǎn)介
(北師大版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件_落花生根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開(kāi)花不結(jié)果,地下結(jié)果不開(kāi)花。謎底:花生請(qǐng)猜謎語(yǔ)你認(rèn)識(shí)它嗎?
我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生又叫“落花生”,你知道為什么嗎?落花生北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2.理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3.有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)金鑰匙自讀課文,摘錄生字新詞,并自學(xué)。反復(fù)閱讀課文,畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句,提出質(zhì)疑。通過(guò)查詞典,與同學(xué)交流等方式,對(duì)摘錄筆記進(jìn)行補(bǔ)充。茅亭賤榴談蕪辟罷獲吩生字學(xué)習(xí)可惜:辟:翻地:隙地:收獲:吩咐:
羨慕:成熟:瑟縮:值得惋惜。開(kāi)辟,開(kāi)墾發(fā)展。用犁、锨等翻松田地??盏亍H〉贸墒斓霓r(nóng)作物。由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。詞語(yǔ)理解植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成,泛指生物體發(fā)育到完備的階段。指身體因寒冷,受驚等而蜷縮兼抖動(dòng)??陬^指派或命令。夜闌:夜深了。體面:實(shí)在:(相貌和樣子)好看;美麗。的確,確實(shí)。
這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話(huà)給他留下了深刻的印象,他決心要像花生那樣,做一個(gè)對(duì)別人有用的人,所以常用的筆名是“落花生”。那么,他的父親關(guān)于花生談了些什么,是怎樣談的呢?
走近作者課文朗讀整體感知
課文為什么以“落花生”為題,圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
(落花生是本文議論的中心事物,因此以落花生為題。全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生,都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的)
我們家的后園有半畝隙地。母親說(shuō):“讓它荒蕪著怪可惜,既然你們那么愛(ài)吃花生,就辟來(lái)做花生園罷?!蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很喜歡——買(mǎi)種的買(mǎi)種,動(dòng)土的動(dòng)土,灌園的灌園,過(guò)不了幾個(gè)月,居然收獲了!過(guò)不了幾個(gè)月,居然收獲了!過(guò)不了幾個(gè)月,果然收獲了!1.“我們姐弟幾個(gè)都很高興,買(mǎi)種,翻地,播種,澆水,沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然收獲了?!?/p>
這句話(huà)簡(jiǎn)略地寫(xiě)出了種花生、收花生的經(jīng)過(guò)。寫(xiě)種花生僅八個(gè)字:“買(mǎi)種、翻地、播種、澆水”,寫(xiě)收獲也只用“沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然收獲了”?!熬尤弧币辉~寫(xiě)出了種花生的結(jié)果,也寫(xiě)出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料,高興的心情。理解句段居然填一填花生桃﹑石榴﹑蘋(píng)果位置外表印象填一填花生桃﹑石榴﹑蘋(píng)果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表瑟縮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠印象接觸它才知道一望而發(fā)生羨慕之心
花生桃子蘋(píng)果石榴2.“它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。”
這兩句話(huà)是從花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)、果實(shí)的形態(tài)、位置著眼,把花生與桃子、蘋(píng)果、石榴作比較,說(shuō)明花生的特點(diǎn)是外表不好看,果實(shí)不顯眼,但有用,對(duì)人有好處。稱(chēng)贊了花生不愛(ài)炫耀自己的品質(zhì)。3.爹爹接下去說(shuō):“所以你們要像花生,因?yàn)樗怯杏玫?,不是偉大、好看的東西。”4.我說(shuō):“人要做有用的人,不要做偉大、體面的人?!?/p>
這是“我”把父親想說(shuō)還沒(méi)有說(shuō)的道理講了出來(lái)。這也是全文的中心句,它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理。告訴我們要做一個(gè)對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人,不要只講究外表,而對(duì)別人沒(méi)有好處。
體面課文的特點(diǎn)是主次分明。根據(jù)中心,作者把種花生、收花生作為次要內(nèi)容,寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略;把在過(guò)收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ鳛橹饕獌?nèi)容,寫(xiě)得比較詳細(xì)。正是由于圍繞中心主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。寫(xiě)作特點(diǎn)
這篇課文借寫(xiě)花生,告訴我們一個(gè)深刻的道理:人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫(xiě)法就叫“借物喻理”。在我們的周?chē)灿性S多事物能給我們以啟迪,讓我們懂得深刻的道理。如:粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西,為了讓同學(xué)們獲得知識(shí),不惜犧牲自己;蠟燭,照亮了別人而毀滅了自己……我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫(xiě)法。課后總結(jié)1.按課文敘述的順序填空,再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。種花生
()()()收花生吃花生2.讀了這篇課文,你想說(shuō)點(diǎn)什么?把你的想法和同學(xué)們交流。議花生議花生課后練習(xí)3.人們常常從某種食物的特點(diǎn)上,體會(huì)一些做人的道理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎?二形成子房柄一開(kāi)花三子房柄鉆入土里四形成果實(shí)
因?yàn)樗窃诘厣祥_(kāi)花,花落以后在地下結(jié)果的作物,所以叫“落花生”。
花生的老家在南美洲的巴西、秘魯一帶。大約在15世紀(jì)末或16世紀(jì)初,花生傳到了中國(guó)。
我要像花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要
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