第5課時(shí)language practice Unit 1 Personal and Family Life 教學(xué)設(shè)計(jì)-【中職專(zhuān)用】 高一英語(yǔ)同步課堂（高教版2023修訂版·基礎(chǔ)模塊1）

基礎(chǔ)模塊一教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1PersonalandFamilyLife第五課時(shí)LanguagePractice&Vocabulary課題Unit1PersonalandFamilyLife(第五課時(shí)LanguagePractice)課型新課課時(shí)1授課班級(jí)授課時(shí)間40mins授課教師教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容為教材LanguagePractice和Vocabulary板塊，針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和本單元的重點(diǎn)詞匯。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的第一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解這一語(yǔ)法，并熟練運(yùn)用這一時(shí)態(tài)對(duì)于他們后期時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)能起到重要作用。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)一些英語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象雖然也有了一定的認(rèn)識(shí)，但是不夠深入，與此同時(shí)，這些碎片化、不夠系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)也會(huì)嚴(yán)重影響到他們對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用。因此，怎樣幫助學(xué)生搭建起知識(shí)的結(jié)構(gòu)并理解它們內(nèi)在的聯(lián)系，從而能更準(zhǔn)確地運(yùn)用是教師在教學(xué)中要重點(diǎn)思考并努力去解決的問(wèn)題。對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)，教師要注意情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生掌握詞匯的運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。2.能在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用重點(diǎn)詞匯如：like,inone’sarm,livewith,bestrictwith等。能力目標(biāo):通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)用能力。情感目標(biāo):通過(guò)英語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)言表達(dá)上體現(xiàn)的中西方思維差異。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本形式及用法，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。能在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。注意一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。教學(xué)方法小組討論法、任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法課前準(zhǔn)備PPT課件，語(yǔ)音素材，圖片教學(xué)媒體PPT課件、多媒體設(shè)備、語(yǔ)音素材、拓展資源包等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖Step1:LanguagePractice1.學(xué)生回憶有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，教師將相關(guān)重點(diǎn)板書(shū)。準(zhǔn)備一些一般現(xiàn)在時(shí)知識(shí)卡片，結(jié)合多媒體展示一般現(xiàn)在時(shí)的句子，尤其是名言諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加深印象。2.學(xué)生觀看第一單元配套語(yǔ)法微課視頻，回憶上面歸納的重點(diǎn)知識(shí)，總結(jié)新的要點(diǎn)。3.學(xué)生閱讀教材第九頁(yè)語(yǔ)法方框中的句子，觀察斜體部分，討論一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式。增加對(duì)be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的應(yīng)用以及動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)變化規(guī)則的講解。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出教材活動(dòng)14中六個(gè)句子的主語(yǔ)與一般現(xiàn)在時(shí)的系動(dòng)詞或謂語(yǔ)動(dòng)詞。教師總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的三種基本用法。學(xué)生理解句子含義，并按照功能將句子分類(lèi)，填寫(xiě)在表格中。教師核對(duì)答案，進(jìn)行講解。一般現(xiàn)在時(shí)的三種基本用法：1、表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作2、表示現(xiàn)階段主語(yǔ)存在的狀態(tài)3、表示客觀真理。4常與everyday，onSundays,sometimes,often，usually,always等連用。5構(gòu)成：（be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞）注意動(dòng)詞的單三形式練習(xí)：1.Mydad(listen)totheradioeveryday.2.Mike(study)inamiddleschool.3.She(take)Eddieforawalkaftersupper.4.He(wash)clotheswithhishands5.Peter(go)theballtoTom.5.處理教材活動(dòng)15引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞所搭配的主語(yǔ)用括號(hào)中詞語(yǔ)的適當(dāng)形式填空，師生共同檢查變化形式是否正確。學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)并理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)回答鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)。6.處理教材活動(dòng)教師幫助學(xué)生把所給的信息按時(shí)間順序串聯(lián)起來(lái)，用完整的句子寫(xiě)出張茜在各個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)的安排。學(xué)生上臺(tái)展示張茜工作日的完整作息安排。教師關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用，第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞是否變形。幫助學(xué)生列舉一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)本活動(dòng)要求學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比分析、歸納總結(jié)，得出一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的形式和句子承載的語(yǔ)用功能，并能根據(jù)一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法來(lái)判斷所寫(xiě)的句子是否要用該時(shí)態(tài)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)討論和展示，在實(shí)際操練中關(guān)注語(yǔ)言使用規(guī)范，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用知識(shí)加以鞏固，同時(shí)提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，并養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣。Step2Vocabulary1.Chooseandcomplete.處理教材活動(dòng)17,可分兩步：（1）師生一起復(fù)習(xí)本單元自我介紹以及職業(yè)相關(guān)詞匯，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材活動(dòng)17練習(xí)中的搭配。（2）學(xué)生選擇合適的短語(yǔ)，用其適當(dāng)形式補(bǔ)全短文。2.Readandcomplete.處理教材活動(dòng)18，可分兩步：（1）學(xué)生讀懂電子郵件，了解郵件的大致內(nèi)容。并選擇合適的單詞，用其適當(dāng)形式補(bǔ)全郵件。全班共同核對(duì)答案。*（2）學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞匯復(fù)述郵件內(nèi)容。本活動(dòng)提供電子郵件的文本語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)篇情境中選擇合適的單詞進(jìn)行填空。學(xué)生需要看懂電子郵件、補(bǔ)全郵件內(nèi)容，不僅鞏固了相關(guān)詞匯，也進(jìn)一步熟悉了郵件寫(xiě)作的基本格式。Step3:Conclusion.學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)句子的特點(diǎn)，和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)比較找出關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵點(diǎn)是時(shí)間狀語(yǔ)，和上下文提示。對(duì)于單詞部分，總結(jié)歸納記憶。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣Step4:Summary一般現(xiàn)在時(shí)定義（習(xí)慣性、經(jīng)常性、真理，自然規(guī)律）標(biāo)志詞（everydayonSundays,sometimes,often，usually,always等）構(gòu)成（be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞）句式1）be動(dòng)詞肯定句：主語(yǔ)+be+……e.g.Heisastudent.否定句：主語(yǔ)+be+not+……e.g.Iamnotastudent.一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+……?e.g.Isheaworker?特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+be+主語(yǔ)+……?e.g.Whatisyourname?2）實(shí)義動(dòng)詞主語(yǔ)（I/We/You/They）+動(dòng)詞原形+……IstayathomeonSaturdays.主語(yǔ)（He/She/It）+動(dòng)詞三單+……HestaysathomeonSaturdays.主語(yǔ)（I/We/You/They）+do+not+動(dòng)詞原形+……Idon’tstayathomeonSaturdays.主語(yǔ)（He/She/It）+does+not+動(dòng)詞原形+……Hedoesn’tstayathomeonSaturdays.Do+主語(yǔ)（I/we/you/they）+動(dòng)詞原形+……？DoyoustayathomeonSaturdays?Does+主語(yǔ)（he/she/it）+動(dòng)詞原形+……？DoeshestayathomeonSaturdays?特殊疑問(wèn)詞+do/does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+……？Whatdoyouwant?Whatdoesshewant?動(dòng)詞的單三形式：1、大多數(shù)動(dòng)詞在詞尾直接加s.如look→looks2、以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，要先將y變?yōu)閕，再加es.如carry→carriesstudy→studies3、以“s，x，ch，sh”結(jié)尾的，在詞尾加“es”，發(fā)音為[iz]如teach-teaches[i