2024年高考?xì)v史第二輪復(fù)習(xí)：1-2-5

課后演練提升一、選擇題1．康有為曾上書光緒帝：“今那么萬國(guó)交通，一切趨于尚同，而吾以一國(guó)衣服獨(dú)異……今為機(jī)器之世，多機(jī)器那么強(qiáng)，少機(jī)器那么弱，辮發(fā)與機(jī)器不相容也。〞這說明資產(chǎn)階級(jí)維新派實(shí)質(zhì)上要求()A．改革社會(huì)風(fēng)氣 B．吸收世界文明C．開展近代交通 D．主張機(jī)器生產(chǎn)解析：此題主要考查資產(chǎn)階級(jí)維新派主張?？涤袨橘澩敖駷闄C(jī)器之世〞，認(rèn)為世界潮流是開展資本主義，而“辮發(fā)與機(jī)器不相容也〞，說明他主張廢除舊的思想主張，其實(shí)質(zhì)即仿照歐美模式，吸收世界文明，應(yīng)選B。答案：B2．(2024·漳州模擬)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，維新人士認(rèn)為“教育不當(dāng)僅及于士，而當(dāng)下達(dá)于民；不當(dāng)僅立于國(guó)，而當(dāng)普及于鄉(xiāng)；必使四萬萬之民皆出于學(xué)〞。這反映了維新派的教育理念是()A．培養(yǎng)人才B．開啟民智C．普及科學(xué)D．廢除八股解析：結(jié)合甲午戰(zhàn)后的時(shí)代背景，閱讀材料，說明資產(chǎn)階級(jí)維新派主張開展教育，促進(jìn)人們思想文明的開化，以到達(dá)擁護(hù)變法的目的，故答案為B。答案：B3．(2024·丹東模擬)中國(guó)近代史上，上海許多商家曾把招牌中的“滿〞字改成了“新〞字，如“滿漢首飾〞、“滿漢茶食〞等改成了“新漢首飾〞、“新漢茶食〞，這主要是緣于()A．維新變法的興起 B．辛亥革命的進(jìn)行C．新文化運(yùn)動(dòng)的開展 D．五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)解析：由“滿〞到“新〞的變化，說明了其狹隘的民族主義思想，而出現(xiàn)這種狀況的原因和辛亥革命密切相關(guān)。答案：B4．梁?jiǎn)⒊鲝垺皻v史者，表達(dá)人群進(jìn)化之現(xiàn)象而求得其公理者也〞。以下對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)符合上述觀點(diǎn)的是()A．分久必合合久必分 B．王者承天意以從事C．歷史由人民創(chuàng)造 D．往而不返進(jìn)而無極解析：梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，歷史的撰述是表達(dá)進(jìn)化之現(xiàn)象從而發(fā)現(xiàn)其歷史規(guī)律，此處主要強(qiáng)調(diào)歷史撰寫的性質(zhì)和范圍，根據(jù)其意思可知為D。答案：D5．1912年，孫中山對(duì)袁世凱說：“十年之內(nèi)，大總統(tǒng)非公莫屬。〞“希望您當(dāng)十年總統(tǒng)，十年之內(nèi)我筑成鐵路二十五萬里，您練精兵五百萬。〞這段話反映了孫中山的救國(guó)理念由革命救國(guó)轉(zhuǎn)向()A．實(shí)業(yè)救國(guó)B．教育救國(guó)C．軍事救國(guó)D．法制救國(guó)解析：此題考查對(duì)實(shí)業(yè)救國(guó)思想的理解。解答此題需理解材料，分析選項(xiàng)中的概念。從材料可以分析出到辛亥革命后孫中山認(rèn)為革命已經(jīng)成功，對(duì)建設(shè)新的國(guó)家充滿了期待，產(chǎn)生了“建造鐵路〞等實(shí)業(yè)救國(guó)的思想，故A項(xiàng)符合材料觀點(diǎn)。答案：A6．張謇曾說：“我們?nèi)寮?，有一句扼要而不可?dòng)搖的名言‘天地之大德曰生’。這句話的解釋，就是說一切政治及學(xué)問最低的期望，要使得大多數(shù)的老百姓，都能得到最低水平線上的生活。〞因此，他把自己創(chuàng)辦的紗廠命名為“大生〞。從這個(gè)角度看近代民族企業(yè)()A．開展民族工業(yè)，救亡圖存B．應(yīng)大力開展重工業(yè)C．以輕工業(yè)為主，注重民生D．以儒家思想指導(dǎo)商業(yè)解析：閱讀材料，可知張謇取名“大生〞的含義是積天地之大德，要關(guān)注大多數(shù)百姓的生活，反映了關(guān)注民生的本質(zhì)目的，張謇創(chuàng)辦的民族工業(yè)多為輕工業(yè)，故C項(xiàng)符合題意。A、B、D三項(xiàng)與材料不符。答案：C7．(2024·全國(guó)新課標(biāo)文綜)1900年6月21日，清政府公布“向各國(guó)宣戰(zhàn)懿旨〞。6月26日，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強(qiáng)駐上海領(lǐng)事商定?東南保護(hù)約款?，規(guī)定“上海租界歸各國(guó)公同保護(hù)，長(zhǎng)江及蘇、杭內(nèi)地均歸各督撫保護(hù)，兩不相擾，以保中外商民人民產(chǎn)業(yè)為主〞。這說明()A．列強(qiáng)在華勢(shì)力受到有效遏制B．清政府中央集權(quán)面臨危機(jī)C．地方實(shí)力派成為列強(qiáng)代理人D．地方勢(shì)力與朝廷分庭抗禮解析：解答此題時(shí)應(yīng)結(jié)合時(shí)間“1900年〞可判斷屬于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，清政府指中央政府，張之洞等代表地方勢(shì)力，?東南保護(hù)約款?說明了中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)，企圖分裂中國(guó)。?東南保護(hù)約款?強(qiáng)化而非遏制了列強(qiáng)在華勢(shì)力，A項(xiàng)錯(cuò)誤；中央政府宣戰(zhàn)，而地方政府勾結(jié)列強(qiáng)充分說明清政府中央集權(quán)面臨危機(jī)；C、D兩項(xiàng)均不符合史實(shí)，也無法從材料中得以表達(dá)。應(yīng)選B項(xiàng)。答案：B8．(2024·海南單科)一般認(rèn)為，辛亥革命是資產(chǎn)階級(jí)民主革命，其主要依據(jù)是辛亥革命()A．建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)B．是由革命政黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭(zhēng)C．主力軍是民族資產(chǎn)階級(jí)中下層D．實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的利益要求解析：此題考查對(duì)辛亥革命歷史概念的理解。判斷革命的性質(zhì)主要看革命的任務(wù)，中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)民主革命的任務(wù)是反侵略反封建。A項(xiàng)表達(dá)了辛亥革命反封建任務(wù)的成果。應(yīng)選A項(xiàng)。答案：A9．(2024·安徽文綜)以以下列圖是辛亥革命時(shí)期的漫畫?葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了?，它說明()A．清朝統(tǒng)治面臨崩潰B．保路風(fēng)潮已被鎮(zhèn)壓C．武昌起義即將爆發(fā)D．革命派的實(shí)力強(qiáng)大解析：此題考查辛亥革命的爆發(fā)，意在考查學(xué)生獲取圖文信息和調(diào)用知識(shí)分析問題的能力。漫畫標(biāo)題?葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了?說明清政府統(tǒng)治危機(jī)四伏，已經(jīng)顧此失彼。“葫蘆尚未捺下〞暗喻四川保路運(yùn)動(dòng)尚未被鎮(zhèn)壓，但它不能表達(dá)顧此失彼，且B本身說法錯(cuò)誤；“瓢兒又起來了〞暗喻武昌起義爆發(fā)，但武昌起義只是其中一個(gè)瓢，C無法準(zhǔn)確的表達(dá)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)。漫畫中沒有表達(dá)革命派實(shí)力的強(qiáng)大，排除D。答案：A10．(2024·全國(guó)文綜Ⅰ)1913年，某身著日式服裝的革命黨人途遇一老農(nóng)，老農(nóng)詢問其國(guó)籍，某稱“予中華民國(guó)人也〞。老農(nóng)“忽做驚狀，似絕不解中華民國(guó)為何物者〞，當(dāng)被告知亦為中華民國(guó)人時(shí)，老農(nóng)茫然惶然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國(guó)人。〞這說明()A．國(guó)內(nèi)民眾的反日情緒強(qiáng)烈B．革命黨人處于不合法狀態(tài)C．辛亥革命對(duì)農(nóng)村影響有限D(zhuǎn)．農(nóng)民階級(jí)不支持辛亥革命解析：此題考查近代中國(guó)辛亥革命的影響。題干材料中老農(nóng)對(duì)中華民國(guó)的惶然表達(dá)出當(dāng)時(shí)的農(nóng)村受辛亥革命影響很小，C項(xiàng)正確。其他三項(xiàng)不符合題意，可排除。答案：C11．(2024·山東文綜)清末民初山西有一首歌謠：破戲臺(tái)，爛秀才，小足板子洋煙袋；火車站，德律風(fēng)(指電話)，大足板子畢業(yè)生。這反映出當(dāng)?shù)?)①傳統(tǒng)習(xí)俗受到?jīng)_擊②文化教育日漸衰落③生活方式發(fā)生變化④思想觀念有了改變A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析：此題以清末民初社會(huì)習(xí)俗的變化作為命題切入點(diǎn)，考查學(xué)生通過材料獲取有效信息并分析中國(guó)社會(huì)生活變化的能力。解題的關(guān)鍵是讀懂題干中的材料，通過比照可以看出傳統(tǒng)的戲臺(tái)、秀才、小腳等逐漸被火車、電話、大腳等取代，說明傳統(tǒng)習(xí)俗受到?jīng)_擊、生活方式發(fā)生變化，思想觀念的改變，故①③④正確。清末民初成立了很多新式學(xué)堂，傳授西方的自然科學(xué)知識(shí)，出現(xiàn)了“大足板子畢業(yè)生〞。這與“爛秀才〞只知埋頭攻讀四書五經(jīng)相比，是文化教育的顯著進(jìn)步。所以②與題干不符。答案：D12．(2024·汕尾畢業(yè)班第一次模擬)詩人徐志摩(1896～1931)說：“在24歲以前，我對(duì)于詩的興味，遠(yuǎn)不如我對(duì)于相對(duì)論或民約論(社會(huì)契約論)的興味〞這段經(jīng)歷可以作為個(gè)案反映()A．新青年追求“德先生〞和“賽先生〞B．當(dāng)時(shí)“文學(xué)革命〞的影響還不大C．當(dāng)時(shí)的青年知識(shí)分子并不重理輕文D．新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化的批判有一定的片面性解析：主要考查新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的內(nèi)容。關(guān)鍵信息：“24歲以前〞即1920年前，作者關(guān)注相對(duì)論和社會(huì)契約論，即民主與科學(xué)，所以主要是反映新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的主要內(nèi)容即民主與科學(xué)。答案：B二、非選擇題13．(2024·淄博模擬)把握歷史開展的整體特征，總結(jié)歷史開展規(guī)律是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料一學(xué)者杉原薰認(rèn)為：“如果世界結(jié)束于1820年，一部此前300年全球經(jīng)濟(jì)史的主體就會(huì)是東亞(主要指中國(guó))的奇跡，結(jié)尾簡(jiǎn)短的一章可能提到遙遠(yuǎn)的大西洋沿海有相當(dāng)少量的人口，似乎享有甚至更快的人均增長(zhǎng)率(盡管或許不是太快)。如果世界結(jié)束于1945年，經(jīng)濟(jì)史的主體就會(huì)是，我們中的大局部人——至少是在西方——伴隨著北大西洋的勝利和一個(gè)高消費(fèi)、高能源利用和高勞動(dòng)生產(chǎn)力的世界的誕生成長(zhǎng)。材料二有學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)近代史的開展呈現(xiàn)出由“沉淪〞到“上升〞的開展過程，中國(guó)社會(huì)走出了一條“U〞字形路線。在近代中國(guó)歷史的前期，其根本特點(diǎn)是“沉淪〞，近代中國(guó)的后期，其根本特點(diǎn)是“上升〞。在“沉淪〞與“上升〞中間有一個(gè)過渡期，就是“沉淪〞的谷底、“上升〞的起始時(shí)期。材料三美國(guó)著名歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯在其?全球通史?中這樣寫道：“(本書)研究的是全球而不是某一國(guó)家或地區(qū)的歷史；關(guān)注的是整個(gè)人類，而不是局限于西方人或非西方人。本書的觀點(diǎn)，就如一位棲身月球的觀察者從整體上對(duì)我們所在的球體進(jìn)行考察時(shí)形成的觀點(diǎn)，因而，與居住倫敦或巴黎、北京或馬德里的觀察者的觀點(diǎn)截然不同。〞(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說明你支持或反對(duì)“全球經(jīng)濟(jì)史的主體就會(huì)是東亞(主要指中國(guó))的奇跡〞觀點(diǎn)的主要理由。(2)寫出19世紀(jì)中期以來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)史主體在“西方〞成長(zhǎng)的主要政治、經(jīng)濟(jì)與科技因素。(3)從“沉淪〞的角度研究中國(guó)近代史，涉及到1840～1911年中國(guó)歷史的哪些重大事件？從“上升〞的角度研究中國(guó)近代史，1911～1919年，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)開展的因素有哪些？(4)材料三是從什么角度看待歷史的？其提法的合理性是什么？解析：此題考查學(xué)生綜合分析能力。第(1)題明確兩種觀點(diǎn)并利用史實(shí)進(jìn)行論證；第(2)題從政治、經(jīng)濟(jì)、科技等幾個(gè)方面進(jìn)行分析；第(3)題列舉近代中國(guó)被侵略以及對(duì)抗的史實(shí)；第(4)題從歷史開展的規(guī)律等角度分析思考。答案：(1)支持：明清時(shí)期，我國(guó)古代農(nóng)耕文明高度興旺，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都有較大開展，人口增長(zhǎng)迅速，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體水平仍處于世界領(lǐng)先地位；這一時(shí)期西方國(guó)家的開展主要建立在對(duì)外掠奪財(cái)富的根底上，整體經(jīng)濟(jì)開展水平并不高。反對(duì)：盡管農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的水平仍然較高，但商品經(jīng)濟(jì)的開展嚴(yán)重受阻，資本主義萌芽成長(zhǎng)緩慢；而新航路開辟以后的三百年，西歐商品經(jīng)濟(jì)、資本主義萌芽迅速開展，奠定了向工業(yè)文明過渡的根底。(2)因素：政治上：代議制民主政治的建立和完善。經(jīng)濟(jì)上：兩次工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)迅速開展。科技：自然科學(xué)開展迅速，進(jìn)化論、電磁學(xué)、相對(duì)論、量子理論等成果促進(jìn)人類進(jìn)步。(3)“沉淪〞：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。“上升〞：辛亥革命；民族工業(yè)的進(jìn)一步開展(“黃金時(shí)期〞或民族工業(yè)的“春天〞)；新文化運(yùn)動(dòng)；五四運(yùn)動(dòng)；馬克思主義的傳播。(4)把地球作為一個(gè)整體，關(guān)注人類整體而不是局部(或全球史觀)。有利于把握人類文明的整體特征，成認(rèn)人類文明的多樣性；尊重各國(guó)歷史，平等對(duì)待各國(guó)歷史。14．閱讀以下材料，答復(fù)以下問題：材料一臣愿陛下興太學(xué)，置明師，以養(yǎng)天下之士，數(shù)考問以盡其材，那么英俊宜可得矣。今之郡守、縣令，民之師帥，所使承流而宣化也；故師帥不賢，那么主德不宣，恩澤不流?！?漢書·董仲舒?zhèn)?材料二“天賦最優(yōu)良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果經(jīng)過教育而學(xué)會(huì)了他們應(yīng)當(dāng)怎樣做人的話，就能成為最優(yōu)良最有用的人。如果沒有受過教育而不學(xué)無術(shù)的話，那他們就會(huì)成為最不好，最有害的人。〞——蘇格拉底材料三各科教科書，務(wù)符合共和民國(guó)宗旨，……小學(xué)讀經(jīng)課一律廢止?！袑W(xué)校以完成普通教育，造成健全國(guó)民為宗旨。科目有修身、國(guó)文、外國(guó)語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制、經(jīng)濟(jì)、圖畫、手工、樂歌、體操?！暇┡R時(shí)政府?普通教育暫行方法?(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析董仲舒建議辦太學(xué)的目的是什么？(2)材料二反映了蘇格拉底怎樣的教育思想？這種思想與材料一中反映的教育目的有何區(qū)別？(3)根據(jù)材料三，概括南京臨時(shí)政府的辦學(xué)宗旨以及在教育內(nèi)容上的進(jìn)步性。(4)你認(rèn)為影響古今中外教育思想的因素有哪些？解析：此題考查學(xué)生知識(shí)遷移能力。第(1)題從董仲舒作為封建統(tǒng)治階級(jí)的代言人的角度出發(fā)分析思考；第(2)題結(jié)合蘇格拉底的教育思想主張去分析；第(3)題從歷史的客觀的角度分析，肯定南京臨