七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案 新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)2神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)2神經(jīng)系統(tǒng)的組成

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生能夠理解生命活動的調(diào)節(jié)機制，形成對生命科學(xué)的基本認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生學(xué)會如何設(shè)計實驗、收集證據(jù)、得出結(jié)論。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)研究對于人類健康和社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)初步接觸了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于生命的奧秘有一定的好奇心，對生物圈中的人有較強的探究欲望。但是，由于年齡較小，學(xué)生的抽象思維能力仍在發(fā)展中，對于較為復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能可能難以理解。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)，對細(xì)胞、組織、器官等概念有了一定的認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)提供了基礎(chǔ)。然而，對于神經(jīng)系統(tǒng)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)等組成部分，以及它們的功能和調(diào)節(jié)機制，學(xué)生可能較為陌生。

在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、實驗?zāi)芰?，能夠進(jìn)行小組合作探究。但是，在設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)等方面，學(xué)生的能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和分析能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對生物學(xué)感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。然而，部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)知識薄弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳，對神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)存在困難。針對這一情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、實驗器材（如顯微鏡、模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)等。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、圖片、動畫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗教學(xué)法、小組合作探究、討論法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“神經(jīng)系統(tǒng)組成”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解神經(jīng)系統(tǒng)組成，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的案例或視頻等方式，引出“神經(jīng)系統(tǒng)組成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗神經(jīng)系統(tǒng)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，掌握相關(guān)概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“神經(jīng)系統(tǒng)組成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與神經(jīng)系統(tǒng)組成相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的神經(jīng)系統(tǒng)組成知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的概念及其功能。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過實驗和實踐活動，提高觀察、思考、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)動手操作能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)組成，培養(yǎng)生命觀念，對生命活動的調(diào)節(jié)機制有更深入的認(rèn)識。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科有更濃厚的興趣，能夠積極探究生活中的生物學(xué)問題，樹立科學(xué)探究的精神。

5.價值觀塑造：學(xué)生能夠認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)研究對于人類健康和社會發(fā)展的重要性，增強社會責(zé)任感和使命感。

具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

（2）學(xué)生能夠通過實驗和觀察，了解神經(jīng)系統(tǒng)的基本工作原理，提高觀察和分析問題的能力。

（3）學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)知識，對相關(guān)問題進(jìn)行思考和探究。

（4）學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科有更濃厚的興趣，能夠主動關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，拓寬自己的知識視野。

（5）學(xué)生能夠認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)研究對于人類健康和社會發(fā)展的重要性，激發(fā)為社會做出貢獻(xiàn)的愿望。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)組成知識，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，布置以下課后作業(yè)：

1.繪制神經(jīng)系統(tǒng)組成圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制出中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成圖，并附上簡要的文字說明。

答案示例：

【答案】

神經(jīng)系統(tǒng)組成圖：

中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦、脊髓，是神經(jīng)系統(tǒng)的控制中心。大腦分為大腦皮層、紋狀體、葉狀體等部分，負(fù)責(zé)思考、感覺、運動等高級功能。脊髓是連接大腦和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的重要紐帶，負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)信號。

周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)，神經(jīng)纖維負(fù)責(zé)將神經(jīng)信號傳遞到身體各部位，神經(jīng)節(jié)則是神經(jīng)纖維的起始點。

2.分析實例：選取一個生活中的實例，如駕駛員在駕駛過程中如何通過神經(jīng)系統(tǒng)來控制車輛，要求學(xué)生進(jìn)行分析和解答。

答案示例：

【答案】

實例分析：駕駛員在駕駛過程中如何通過神經(jīng)系統(tǒng)來控制車輛

駕駛員在駕駛過程中，大腦發(fā)出指令，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到雙手和雙腳，控制方向盤和剎車踏板。大腦通過觀察路況和交通信號，發(fā)出相應(yīng)的指令，神經(jīng)系統(tǒng)將這些指令傳遞給身體其他部位，實現(xiàn)對車輛的控制。

3.設(shè)計實驗：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的神經(jīng)系統(tǒng)實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

答案示例：

【答案】

實驗設(shè)計：觀察神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)速度

材料：電線、電池、燈泡、開關(guān)

方法：將電線連接電池和燈泡，形成一個簡單的電路。讓學(xué)生用手觸摸電線的一端，觀察燈泡是否亮起，并記錄傳導(dǎo)速度。

4.探究問題：要求學(xué)生針對神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能，提出一個探究問題，并通過查閱資料、實地調(diào)查等方法，尋找答案。

答案示例：

【答案】

探究問題：神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)在神經(jīng)系統(tǒng)中的作用有何不同？

答案：神經(jīng)纖維負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)信號，將大腦發(fā)出的指令傳遞到身體各部位；神經(jīng)節(jié)則是神經(jīng)纖維的起始點，負(fù)責(zé)接收和處理神經(jīng)信號。

5.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙之旅”為主題，寫一篇短文，描繪神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理和其在日常生活中的應(yīng)用。

答案示例：

【答案】

神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙之旅

神經(jīng)系統(tǒng)是人體內(nèi)最復(fù)雜、最神奇的系統(tǒng)之一。它由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成，像一張巨大的網(wǎng)絡(luò)，遍布全身，控制著我們的思考、感覺和運動。

中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦和脊髓，是神經(jīng)系統(tǒng)的控制中心。大腦像一個繁忙的指揮中心，負(fù)責(zé)處理各種信息，指揮身體完成各種任務(wù)。脊髓則是連接大腦和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的重要紐帶，將大腦的指令傳遞給身體各部位。

周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)，神經(jīng)纖維負(fù)責(zé)將神經(jīng)信號傳遞到身體各部位，神經(jīng)節(jié)則是神經(jīng)纖維的起始點，負(fù)責(zé)接收和處理神經(jīng)信號。

在日常生活中，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)揮著神奇的作用。當(dāng)我們觸摸熱水時，神經(jīng)系統(tǒng)迅速將熱信號傳遞給大腦，大腦發(fā)出指令，讓我們迅速縮回手。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新的技能時，大腦發(fā)出指令，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞給身體其他部位，通過反復(fù)練習(xí)，我們逐漸掌握了新的技能。板書設(shè)計-重點知識點：中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)纖維、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)信號傳導(dǎo)

-詞：大腦、脊髓、感覺、運動、思考、指令、傳遞、接收

-句：中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)，神經(jīng)纖維負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)信號，神經(jīng)節(jié)負(fù)責(zé)接收和處理神經(jīng)信號。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-藝術(shù)性：采用圖形、顏色、線條等元素，將神經(jīng)系統(tǒng)組成圖呈現(xiàn)得更加生動形象

-趣味性：通過設(shè)計有趣的插圖、卡通形象，如大腦、神經(jīng)纖維小人等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

3.板書設(shè)計應(yīng)便于學(xué)生理解和記憶

-結(jié)構(gòu)清晰：采用分欄、列表等形式，將神經(jīng)系統(tǒng)組成、功能等內(nèi)容進(jìn)行分類展示

-重點突出：通過加粗、放大字體、顏色區(qū)分等方式，強調(diào)關(guān)鍵知識點，便于學(xué)生記憶反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：利用PPT、教學(xué)視頻、動畫等信息化手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐教學(xué)：增加實驗和實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中理解和掌握神經(jīng)系統(tǒng)組成的基本概念。

3.互動教學(xué)：組織小組討論、提問回答等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高課堂氛圍。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上較為沉默，缺乏主動提問和參與討論的熱情。

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