八年級歷史上冊 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案 新人教版

八年級歷史上冊第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級歷史一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解北洋政府的黑暗統(tǒng)治時期的歷史背景和主要事件。

2.掌握北洋政府時期的重要?dú)v史人物和他們的統(tǒng)治方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判思維，能夠?qū)Ρ毖笳慕y(tǒng)治進(jìn)行客觀的評價。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力，通過小組討論和分享的方式，共同探討北洋政府的黑暗統(tǒng)治對中國的影響。學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史事件的時間線和基本史實(shí)已經(jīng)有了一定的了解。但是，對于北洋政府的黑暗統(tǒng)治這一復(fù)雜的歷史時期，學(xué)生可能存在以下問題：

1.知識層面：學(xué)生可能對于北洋政府的黑暗統(tǒng)治的具體事件和細(xì)節(jié)了解不多，對于這一時期的歷史背景和影響也可能理解不深。

2.能力層面：學(xué)生可能缺乏對于歷史事件深入分析的能力，對于歷史人物和事件的評價可能過于簡單化。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生可能缺乏批判性思維，對于歷史事件的評價可能過于片面。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時可能存在被動接受知識的情況，缺乏主動探索和思考的習(xí)慣。

針對以上問題，本節(jié)課將通過豐富的教學(xué)資源和互動式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入理解北洋政府的黑暗統(tǒng)治，提高學(xué)生的分析能力和批判思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級歷史上冊》教科書和相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料。

2.輔助材料：搜集北洋政府時期的歷史圖片、圖表和相關(guān)視頻，如北洋政府的組織結(jié)構(gòu)圖、重要?dú)v史事件的時間線等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備展示用的白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和總結(jié)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供北洋政府時期的歷史圖片、圖表和相關(guān)視頻，要求學(xué)生觀看并理解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“北洋政府的主要統(tǒng)治特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看提供的視頻和閱讀相關(guān)資料，了解北洋政府的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解北洋政府的黑暗統(tǒng)治，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述北洋政府時期的一個具體案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解北洋政府的黑暗統(tǒng)治特點(diǎn)和主要事件。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析北洋政府統(tǒng)治的方式和影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，分析北洋政府的統(tǒng)治方式。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解北洋政府的黑暗統(tǒng)治。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北洋政府的黑暗統(tǒng)治，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或思考題，要求學(xué)生進(jìn)一步深入思考北洋政府的統(tǒng)治。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍或觀看額外的視頻資料，拓寬知識視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過作業(yè)進(jìn)一步深化理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供北洋政府時期的文獻(xiàn)資料，如《北洋政府史》、《北洋政府的政治與社會》等，以便學(xué)生從不同角度了解和分析北洋政府的黑暗統(tǒng)治。

（2）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些以北洋政府時期為背景的文學(xué)作品，如茅盾的《子夜》、老舍的《駱駝祥子》等，通過文學(xué)作品深入了解當(dāng)時的社會生活和人民心態(tài)。

（3）人物傳記：為學(xué)生提供北洋政府時期重要?dú)v史人物的傳記，如袁世凱、段祺瑞等，了解他們的統(tǒng)治方式及其對北洋政府的影響。

（4）學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于北洋政府研究的學(xué)術(shù)文章，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)和研究動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物角色扮演，讓學(xué)生深入了解北洋政府時期的重要?dú)v史人物及其行為特點(diǎn)。

（2）開展以“北洋政府黑暗統(tǒng)治”為主題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（3）邀請歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于北洋政府時期的歷史背景和現(xiàn)實(shí)影響的專業(yè)解讀。

（4）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，讓學(xué)生實(shí)地了解北洋政府時期的歷史文化。

（5）開展課后的學(xué)習(xí)小組活動，讓學(xué)生在課后互相交流學(xué)習(xí)心得，共同探討北洋政府黑暗統(tǒng)治時期的歷史現(xiàn)象。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：為學(xué)生推薦與北洋政府黑暗統(tǒng)治相關(guān)的閱讀材料，如《北洋政府史話》、《北洋政府時期的民生疾苦》等，以便學(xué)生深入了解該時期的歷史背景和社會現(xiàn)實(shí)。

（2）視頻資源：為學(xué)生提供關(guān)于北洋政府時期的歷史紀(jì)錄片，如《北洋政府興衰錄》、《袁世凱與北洋政府》等，幫助學(xué)生直觀地了解當(dāng)時的歷史情況。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀推薦的書籍，并觀看提供的視頻資源。

（2）學(xué)生可針對閱讀和觀看的內(nèi)容，寫下自己的感受和心得，鼓勵進(jìn)行深入的思考和分析。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（4）鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流心得，共同提高。

（5）學(xué)生可針對本節(jié)課的內(nèi)容和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于北洋政府黑暗統(tǒng)治的文章或制作一個歷史專題報告。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)資源：利用視頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)踐教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

（3）個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題：

（1）教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的應(yīng)用，如小組討論、角色扮演等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

（2）評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和思考，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生參與度不高：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極發(fā)言和互動，影響整體教學(xué)效果。

3.改進(jìn)措施：

（1）豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如講授法、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)