2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第1課時 二氧化碳教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析人教版化學(xué)九年級上冊第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題3“二氧化碳和一氧化碳”。本課時為第一課時，主要內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解二氧化碳的組成、結(jié)構(gòu)、溶解性以及與水的反應(yīng)等基本性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)二氧化碳的應(yīng)用和一氧化碳的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。教材通過生動的圖片和實例引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合實驗和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)交流能力和科學(xué)倫理意識。通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析等方法進行科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；同時，通過對比二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維能力，提高對物質(zhì)性質(zhì)的認知水平；在小組討論和實驗操作中，學(xué)生能夠提升科學(xué)交流能力，學(xué)會與他人合作、表達和傾聽；此外，學(xué)生還能夠樹立正確的科學(xué)倫理意識，了解和尊重科學(xué)研究的規(guī)律和倫理要求。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳這一課時，學(xué)生需要將已有的知識與新的內(nèi)容相結(jié)合，進一步深化對碳的氧化物的理解。學(xué)生在知識方面，應(yīng)掌握氧氣、氫氣等氣體的基本性質(zhì)，能運用比較、分類等方法分析物質(zhì)的性質(zhì)。在能力方面，學(xué)生應(yīng)具備基本的實驗操作技能，如使用試管、滴定管等實驗儀器，能進行簡單的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的觀察能力、思維能力和交流能力，能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高解決問題的能力。

同時，學(xué)生在行為習(xí)慣方面可能存在對實驗操作不夠熟悉、對理論知識掌握不扎實等問題，這可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過設(shè)計實驗讓學(xué)生觀察和驗證二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、與水的反應(yīng)等，增強學(xué)生的直觀感受和實踐能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就二氧化碳的應(yīng)用和一氧化碳的性質(zhì)進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力。

3.問題驅(qū)動法：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，如“二氧化碳在自然界中的作用是什么？”、“一氧化碳對人體有什么危害？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等，生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗和動畫演示，增強學(xué)生的直觀感受和實踐能力，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)新聞、研究論文等，讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和影響，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“二氧化碳和一氧化碳”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳和一氧化碳的組成、結(jié)構(gòu)、溶解性以及與水的反應(yīng)等基本性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)，掌握相關(guān)的實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)和實驗技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《二氧化碳的世界》、《一氧化碳的奧秘》等，幫助學(xué)生從不同角度了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

（2）科普文章：《大氣中的二氧化碳》、《一氧化碳中毒的預(yù)防與處理》等，讓學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境和生活的影響。

（3）實驗視頻：二氧化碳溶解實驗、一氧化碳還原實驗等，讓學(xué)生更直觀地了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

（4）網(wǎng)絡(luò)課程：可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的在線課程，如“二氧化碳與氣候變化”、“一氧化碳的毒性及其防治”等，以豐富學(xué)生的知識體系。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行二氧化碳和一氧化碳的專題研究，如調(diào)查二氧化碳排放來源、分析一氧化碳中毒的原因等，提高學(xué)生的實踐能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的科學(xué)競賽或活動，如化學(xué)實驗競賽、環(huán)保主題活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進行二氧化碳和一氧化碳的實驗設(shè)計，如設(shè)計一個實驗驗證二氧化碳與水的反應(yīng)、探究一氧化碳的還原性等，提升學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

（4）邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)人士進行講座，讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在實際應(yīng)用中的最新研究進展和前景，拓寬學(xué)生的視野。

（5）組織學(xué)生參觀有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的實際應(yīng)用場景，如火力發(fā)電廠、煉鋼廠等，使學(xué)生更好地理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。板書設(shè)計①重點知識點：二氧化碳的組成、結(jié)構(gòu)、溶解性、與水的反應(yīng)等。

②關(guān)鍵詞：二氧化碳、一氧化碳、溶解性、氧化還原反應(yīng)。

③句：二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要氣體，一氧化碳是一種有毒氣體，需謹慎處理。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《二氧化碳與全球氣候變化》、《一氧化碳中毒的防治》等，幫助學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境與健康方面的知識。

（2）視頻資源：《二氧化碳的循環(huán)過程》、《一氧化碳的毒性及防治》等，以更直觀的方式讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及影響。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

（2）要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，思考二氧化碳和一氧化碳在實際生活中的應(yīng)用和影響，并撰寫一篇心得體會。

（3）鼓勵學(xué)生提出疑問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）建議學(xué)生與同學(xué)進行交流分享，共同探討二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及應(yīng)用，提高學(xué)生的交流能力和團隊合作意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，使抽象的知識更直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計實驗探究活動，讓學(xué)生通過動手操作，加深對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律管理有待加強，以保證教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配需要更加合理，確保每個學(xué)生都有充分的時間參與。

3.在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行因材施教。

（三）改進措施

1.加強課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，以保證教學(xué)活動的順利進行。

2.合理分配課堂活動時間，確保每個學(xué)生都有充分的時間參與，提高學(xué)生的參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行因材施教，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。二氧化碳是一種無色無味的氣