6《我家的好鄰居》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

6《我家的好鄰居》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《我家的好鄰居》是統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解鄰居的概念，理解鄰居的重要性；學(xué)會(huì)與鄰居溝通、交流，建立良好的鄰里關(guān)系；培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解鄰居的重要性，學(xué)會(huì)與鄰居溝通、交流，建立良好的鄰里關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與鄰居和諧相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德品質(zhì)、人際溝通、尊重他人。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下能力：

1.能夠理解鄰居的重要性，認(rèn)識(shí)到鄰里關(guān)系對(duì)生活的重要性。

2.學(xué)會(huì)與鄰居溝通、交流，掌握一定的溝通技巧，建立良好的鄰里關(guān)系。

3.培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，為他人著想。

4.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，與鄰居和諧相處，形成良好的鄰里關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解鄰居的概念及其重要性：讓學(xué)生明白鄰居不僅是指住在附近的人，還包括與我們有交往和聯(lián)系的人。

-學(xué)會(huì)與鄰居溝通、交流：培養(yǎng)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和態(tài)度與鄰居交流，包括問(wèn)候、禮貌用語(yǔ)等。

-建立良好的鄰里關(guān)系：教育學(xué)生如何尊重和理解鄰居，共同維護(hù)和諧的居住環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為：學(xué)生可能難以將課堂上學(xué)習(xí)的鄰里關(guān)系知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，需要通過(guò)角色扮演、情景模擬等互動(dòng)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐操作。

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心：學(xué)生可能難以理解并體會(huì)到鄰居的需求和感受，需要通過(guò)小組討論、分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生建立換位思考的能力。

-處理鄰里間的沖突：面對(duì)鄰里間的不同習(xí)慣和觀念，學(xué)生可能不知道如何妥善處理沖突，需要教師提供有效的解決策略和案例分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)沖突調(diào)解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-教學(xué)黑板和白板筆。

-教學(xué)卡片或掛圖。

-學(xué)生座位表。

-計(jì)時(shí)器。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

-班級(jí)微信群或QQ群，用于發(fā)布通知和分享資源。

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻或動(dòng)畫，用于直觀展示鄰里互動(dòng)的情景。

-互動(dòng)式電子書或在線閱讀材料，提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-在線討論論壇或問(wèn)卷調(diào)查，用于收集學(xué)生意見(jiàn)和反饋。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-角色扮演，模擬鄰里互動(dòng)情景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-情景模擬，通過(guò)模擬不同鄰里場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。

-案例分析，討論真實(shí)或虛構(gòu)的鄰里關(guān)系案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課的教學(xué)PPT、相關(guān)視頻和閱讀材料，讓學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為什么是好鄰居？”，“你在與鄰居交往中有過(guò)哪些愉快的經(jīng)歷？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀材料，初步了解鄰里關(guān)系的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，記錄自己的看法和經(jīng)歷。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自我引導(dǎo)能力。

-信息技術(shù)手段：利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)關(guān)于鄰里互助的真實(shí)故事來(lái)吸引學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鄰里之間的相互尊重、溝通技巧等核心概念。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬鄰里之間的互動(dòng)情景，如borrowing東西、相互幫助等。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，提供清晰的解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演等活動(dòng)中積極投入，體驗(yàn)鄰里互動(dòng)的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生掌握理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)鄰里關(guān)系的重要性有深入理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-利用合作學(xué)習(xí)法提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，如“描述一次你幫助鄰居的經(jīng)歷”或“你想如何改善與鄰居的關(guān)系”。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于社區(qū)服務(wù)和鄰里關(guān)系的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，真實(shí)反映學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，分析自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和自我改進(jìn)能力。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固課堂所學(xué)，確保學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠理解鄰居的概念，認(rèn)識(shí)到鄰里關(guān)系的重要性，理解鄰里之間的相互尊重、溝通技巧等核心概念。他們能夠描述一次自己幫助鄰居的經(jīng)歷，也能夠舉例說(shuō)明如何改善與鄰居的關(guān)系。

2.技能掌握：學(xué)生掌握了與鄰居溝通、交流的技巧，包括使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和態(tài)度，能夠進(jìn)行有效的鄰里互動(dòng)。他們能夠在角色扮演等活動(dòng)中展示自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，他們能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，為他人著想。他們學(xué)會(huì)了與鄰居和諧相處，形成良好的鄰里關(guān)系。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，與鄰居和諧相處，解決鄰里間的沖突。他們能夠在日常生活中表現(xiàn)出良好的鄰里互動(dòng)行為，如幫助鄰居、與他人分享等。典型例題講解例題1：

小明每天放學(xué)回家都會(huì)主動(dòng)幫助鄰居老奶奶搬東西，周末還會(huì)陪她聊天。下列選項(xiàng)中，最合適的一項(xiàng)描述小明的行為是：

A.樂(lè)于助人

B.勤勞勇敢

C.調(diào)皮搗蛋

D.自私自利

答案：A

解析：小明的行為表現(xiàn)出他樂(lè)于助人的品質(zhì)，他主動(dòng)幫助鄰居，給予他人幫助和關(guān)愛(ài)。

例題2：

下列關(guān)于鄰里關(guān)系的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A.鄰里之間應(yīng)該相互尊重，互相幫助。

B.與鄰居溝通時(shí)，應(yīng)該使用禮貌的語(yǔ)言和態(tài)度。

C.鄰里之間不可能有矛盾和沖突。

D.應(yīng)該積極參與鄰里活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解和友誼。

答案：C

解析：鄰里之間難免會(huì)有矛盾和沖突，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)妥善處理，而不是逃避或忽視。

例題3：

如果你發(fā)現(xiàn)鄰居家的水管漏水，你應(yīng)該：

A.忽略不管，因?yàn)椴皇亲约旱氖虑椤?/p>

B.告訴鄰居，并提出幫助修理工人的建議。

C.自己偷偷修理好，不讓鄰居知道。

D.責(zé)怪鄰居沒(méi)有好好照顧自己的家。

答案：B

解析：發(fā)現(xiàn)鄰居的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心并提供幫助，這樣可以增進(jìn)鄰里之間的友誼和信任。

例題4：

下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)行為不是良好的鄰里行為？

A.定期清理自己家前面的公共區(qū)域。

B.主動(dòng)幫助鄰居搬運(yùn)重物。

C.在鄰居不在家時(shí)，幫忙照看寵物。

D.在鄰里之間發(fā)生矛盾時(shí)，進(jìn)行無(wú)理取鬧。

答案：D

解析：無(wú)理取鬧不是良好的鄰里行為，解決矛盾應(yīng)該通過(guò)理性溝通和妥善處理。

例題5：

下列關(guān)于鄰里之間的互相幫助的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是：

A.只有當(dāng)鄰居請(qǐng)求幫助時(shí)，我們才應(yīng)該提供幫助。

B.鄰里之間的幫助應(yīng)該是單向的，不需要回報(bào)。

C.互相幫助會(huì)讓人感到煩惱和壓力。

D.無(wú)論大事小事，只要鄰居需要，我們都應(yīng)該盡力幫助。

答案：D

解析：鄰里之間的互相幫助是雙向的，我們應(yīng)該愿意提供幫助，也愿意接受鄰居的幫助。互相幫助可以增進(jìn)鄰里之間的友誼和團(tuán)結(jié)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用鄰里關(guān)系的知識(shí)和技能。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.采用合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組討論、共同完成任務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)鄰里關(guān)系的知識(shí)和技能不夠感興趣或者缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)可能過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的掌握，而忽視了學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

3.教學(xué)資源可能不夠豐富，需要進(jìn)一步收集和整理與鄰里關(guān)系相關(guān)的實(shí)際案例和故事，以豐富課堂內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.在課堂活動(dòng)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增加對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)資源，收集更多的實(shí)際案例和故事，以增加課堂的生動(dòng)性和實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的好鄰居”的作文，描述自己觀察到的鄰里之間的積極互動(dòng)和互助行為。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)鄰里活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)的主題、目的、參與人員、活動(dòng)內(nèi)容和流程。

3.觀察并記錄一周內(nèi)自己與鄰居的互動(dòng)情況，包括問(wèn)候、幫助、交流等，并思考如何改進(jìn)與鄰居的互動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)他們的觀察能力和表達(dá)能力，指出作文中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.對(duì)學(xué)生的鄰里活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出計(jì)劃的可行性和創(chuàng)新性，給出改進(jìn)建議。

3.針對(duì)學(xué)生記錄的鄰里互動(dòng)情況，給出反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保