Module 9 Great inventions檢測卷2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)

Module9Greatinventions檢測卷2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Greatinventions檢測卷2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自外研版九年級上冊英語教材的Module9Greatinventions。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學習與發(fā)明相關的詞匯，如：invention,inventor,telephone,television,computer,theInternet等。

2.掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如：主語+am/is/are+被動態(tài)的過去分詞+by+賓語。

3.理解并運用本模塊中的重點句型和短語，如：Whatinventionshaveyougot?Howdoyoulike...?等。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀關于中國四大發(fā)明的故事，了解這些發(fā)明對世界的影響。

5.提高學生的寫作能力，要求學生結合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于自己最喜歡的發(fā)明的故事。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述發(fā)明和發(fā)明者，同時能夠流利地交流關于發(fā)明的看法和喜好。

2.文化意識：通過學習中國四大發(fā)明的故事，使學生了解這些發(fā)明對世界的影響，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析發(fā)明的背景、原理和影響，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們在面對問題時能提出有見地的觀點。

4.學習策略：本節(jié)課鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高他們的學習效率和自信心。同時，通過寫作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠運用一般現(xiàn)在時進行日常交流。然而，在被動語態(tài)的運用上，學生還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的指導。

1.學生層次分析

根據(jù)學生的英語水平，可以將學生分為三個層次：基礎層、提高層和優(yōu)秀層。

（1）基礎層：這部分學生英語基礎薄弱，對一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)的掌握程度較低。他們在表達時往往會出現(xiàn)時態(tài)和語態(tài)的錯誤，對閱讀和寫作的興趣和能力也較低。

（2）提高層：這部分學生英語水平處于中等水平，對一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)有一定的了解和運用能力。但在閱讀和寫作方面，他們的能力仍有待提高。

（3）優(yōu)秀層：這部分學生英語水平較高，對一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)的運用較為熟練。他們在閱讀和寫作方面也具備較高的能力，對英語學習有濃厚的興趣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識方面：學生已經(jīng)學習了前面八個模塊的內(nèi)容，對英語語法、詞匯和句型有了基本的掌握。但在本節(jié)課的內(nèi)容上，他們對發(fā)明相關的詞匯和被動語態(tài)的運用還需加強。

（2）能力方面：學生在聽力、口語、閱讀和寫作方面存在一定的差異?；A層的學生在這些方面能力較弱，提高層的學生有一定基礎，優(yōu)秀層的學生則具備較高的能力。

（3）素質(zhì)方面：九年級的學生正值青春期，好奇心強，求知欲旺盛。他們對我國傳統(tǒng)文化有一定的了解，但需要進一步培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.行為習慣分析

（1）學習習慣：學生在英語學習上存在一定的不良習慣，如課前不預習、課堂上不積極參與、課后不及時復習等。這些習慣影響了他們的學習效果。

（2）課堂參與：學生在課堂上的參與度不高，部分學生害怕開口說英語，缺乏自信心。這導致他們在語言實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出畏難情緒。

（3）合作與交流：學生在小組合作和交流方面存在一定的問題，如溝通不暢、分工不明確等。這些因素影響了他們的合作效果和學習效率。

4.對課程學習的影響

根據(jù)以上分析，學生在知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面存在一定的差異。教師在教學過程中應關注這些差異，制定針對性的教學策略，以確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

針對基礎層的學生，教師應重點鞏固他們的英語基礎知識，加強對一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)的指導。同時，通過激發(fā)他們的學習興趣，提高他們在課堂上的參與度。

對于提高層的學生，教師應注重培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。通過設置適當?shù)恼n后任務，讓學生在實踐中運用所學知識，從而提高他們的英語水平。

對于優(yōu)秀層的學生，教師可以適當提高教學難度，引導他們深入探討發(fā)明的背景和影響。同時，鼓勵他們在課堂上發(fā)揮示范作用，幫助其他同學提高。

針對學生在行為習慣方面的問題，教師應加強課堂管理，營造良好的學習氛圍。通過制定課堂規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設置具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在本節(jié)課中，可以讓學生分組討論他們最喜歡的發(fā)明，并準備進行課堂展示。

2.合作學習法：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。在討論和展示環(huán)節(jié)，學生可以分組合作，共同完成對發(fā)明的故事的討論和表達。

3.情境教學法：通過模擬真實情境，讓學生在實際語境中運用英語。例如，在課堂上可以模擬一個關于發(fā)明創(chuàng)新的訪談節(jié)目，讓學生扮演采訪者和被采訪者的角色，運用所學知識進行交流。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀和電腦，展示與發(fā)明相關的圖片、視頻和動畫，幫助學生更直觀地理解和學習發(fā)明的內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、視頻等，為學生提供更多的學習材料和信息，擴展他們的知識面。

3.教學軟件：使用適合英語學習的教學軟件，如互動式教學軟件或在線學習平臺，提供個性化的學習體驗和練習機會，幫助學生鞏固所學知識。

4.實物展示：準備一些與發(fā)明相關的實物，如手機、電腦等，讓學生親自觀察和觸摸，增加他們對發(fā)明的直觀感受和理解。

5.課堂互動工具：使用課堂互動工具，如投票器或問答系統(tǒng)，引導學生參與課堂討論和問題回答，提高他們的參與度和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Greatinventions"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些偉大的發(fā)明？它們?nèi)绾斡绊懥宋覀兊纳?？?/p>

展示一些關于偉大發(fā)明的圖片或視頻片段，讓學生初步感受發(fā)明的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題"Greatinventions"，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解發(fā)明的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解發(fā)明的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一些偉大發(fā)明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解發(fā)明的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的發(fā)明案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解發(fā)明的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用發(fā)明解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論發(fā)明的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與發(fā)明相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對發(fā)明的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)發(fā)明的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括發(fā)明的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)發(fā)明在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用發(fā)明。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于發(fā)明的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握與發(fā)明相關的詞匯和表達方式，如"invention","inventor","telephone","television","computer","theInternet"等。同時，他們能夠熟練運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述發(fā)明和發(fā)明者。

2.閱讀理解：通過閱讀關于中國四大發(fā)明的故事，學生將能夠理解故事的主要內(nèi)容，了解這些發(fā)明對世界的影響。他們能夠抓住故事的關鍵信息，并能夠進行簡單的推理和判斷。

3.寫作能力：在寫作環(huán)節(jié)，學生將能夠運用所學的詞匯和語法知識，撰寫一篇關于自己最喜歡的發(fā)明的短文。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠組織文章的結構，使文章內(nèi)容連貫、條理清晰。

4.合作與交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生將能夠與他人合作，共同完成任務。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。學生將能夠有效地表達自己的思想，并能夠用英語進行流暢的交流。

5.思維品質(zhì)：通過分析發(fā)明的背景、原理和影響，學生將能夠提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠提出有見地的觀點，并能夠進行合理的論證。

6.文化意識：通過學習中國四大發(fā)明的故事，學生將能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。他們將能夠認識到中國的發(fā)明對世界的貢獻，并能夠用英語介紹中國的文化。

7.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生將能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高他們的學習效率和自信心。他們能夠根據(jù)自己的學習情況，選擇合適的學習方法，并能夠調(diào)整學習策略以提高學習效果。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述以下發(fā)明及其發(fā)明者：手機（喬布斯）、電視（貝爾德）、計算機（圖靈）、互聯(lián)網(wǎng)（伯納斯-李）。

答案：

-TheiPhoneisusedbymillionsofpeoplearoundtheworld,inventedbySteveJobs.

-TelevisionwasinventedbyJohnLogieBaird,andithasbecomeacommonhouseholdappliance.

-ThecomputerwasdevelopedbyAlanTuring,whichhasrevolutionizedthewayweworkandlive.

-TheInternetwascreatedbyTimBerners-Lee,providingaplatformforglobalcommunicationandinformationsharing.

2.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述以下發(fā)明：電燈（愛迪生）、汽車（卡爾·本茨）、飛機（萊特兄弟）、電話（貝爾）。

答案：

-Electriclightsareusedinhomesandofficestoprovidelighting,inventedbyThomasEdison.

-Automobilesaredrivenonroadsbypeople,inventedbyKarlBenz.

-Airplanesareflowninthesky,inventedbytheWrightbrothers.

-Telephonesareusedforcommunication,inventedbyAlexanderGrahamBell.

3.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述以下發(fā)明：洗衣機（費希爾）、冰箱（珀爾森和庫珀）、電視（貝爾德）、電腦（圖靈）。

答案：

-Washingmachinesareusedtowashclothes,inventedbyJamesWatt.

-Refrigeratorsareusedtokeepfoodcold,inventedbyPercyLebaronSpencerandWilliamC.Coopers.

-TelevisionsetsareusedtowatchTVprograms,inventedbyJohnLogieBaird.

-Computersareusedforvarioustasks,inventedbyAlanTuring.

4.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述以下發(fā)明：手機（喬布斯）、互聯(lián)網(wǎng)（伯納斯-李）、電視（貝爾德）、電腦（圖靈）。

答案：

-Smartphonesareusedbymanypeople,inventedbySteveJobs.

-TheInternetisusedforcommunicationandinformationsharing,createdbyTimBerners-Lee.

-TelevisionsareusedtowatchTVprograms,inventedbyJohnLogieBaird.

-Computersareusedforvarioustasks,developedbyAlanTuring.

5.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述以下發(fā)明：電燈（愛迪生）、汽車（卡爾·本茨）、飛機（萊特兄弟）、電話（貝爾）。

答案：

-Electriclightsareusedinhomesandofficestoprovidelighting,inventedbyThomasEdison.

-Automobilesaredrivenonroadsbypeople,inventedbyKarlBenz.

-Airplanesareflowninthesky,inventedbytheWrightbrothers.

-Telephonesareusedforcommunication,inventedbyAlexanderGrahamBell.教學反思今天我上了一節(jié)關于“偉大發(fā)明”的英語課?？傮w來說，我感到滿意，但也有一些可以改進的地方。

首先，課堂氣氛活躍，學生們的參與度很高。他們積極回答問題，發(fā)表自己的看法，這讓我感到非常高興。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠結合自己的生活經(jīng)驗，分享他們對發(fā)明的理解和看法。這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活聯(lián)系起來，達到了教學的目的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時還存在困難。這說明我在講解時可能沒有講得足夠清晰，或者他們還沒有完全掌握這種語法結構。在未來的教學中，我需要更加關注這部分學生，提供更多的練習和指導，幫助他們鞏固所學知識。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達能力還有待提高。他們的表達不夠清晰，語言組織也不夠流暢。這可能是因為他們沒有充分準備，或者缺乏在公眾面前表達的經(jīng)驗。在未來的教學中，我需要提前通知學生課堂展示的要求，并為他們提供更多的練習機會，幫助他們提高表達能力。

最后，我感到有些遺憾的是，在課堂小結環(huán)節(jié)，我沒有足夠的時間讓學生分享他們對本節(jié)課的感悟和收獲。這可能是因為我在課堂管理上還存在一些問題，沒有很好地控制課堂節(jié)奏。在未來的教學中，我需要更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。課堂1.通過提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學生的學習情況。我針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，并要求學生用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)回答。通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了這一語法結構，以及他們對發(fā)明的理解和看法。

2.觀察：在課堂討論和小組活動中，我觀察學生的參與情況。通過觀察，我可以了解他們對課堂活動的興趣和投入程度，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。

3.測試：在本節(jié)課的最后，我設計了一組關于發(fā)明的測試題，要求學生用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)回答。通過測試，我可以了解他們對本節(jié)課所學知識的掌握程度，以及他們對發(fā)明的理解和看法。

作業(yè)評價：

1.認真批改：在批改學生的作業(yè)時，我認真閱讀他們的短文或報告，并仔細檢查他們的語法和詞匯使用。通過批改，我可以了解他們對本節(jié)課所學知識的掌握程度，以及他們對發(fā)明的理解和看法。

2.點評：在點評學生的作業(yè)時，我針對他們的優(yōu)點和不足提出具體的建議。對于優(yōu)點，我給予表揚和鼓勵，以提高他們的自信心；對于不足，我提出改進的建議，以幫助他們提高。

3.及時反饋：在批改和點評學生的作業(yè)后，我及時將結果反饋給他們。通過反饋，學生可以了解自己的學習效果，及時調(diào)整學習策略。

4.鼓勵學生：在作業(yè)評價過程中，我鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。我告訴他們，只要他們認真學習和練習，他們的英語水平一定能夠得到提高。

5.與學生溝通：在作業(yè)評價過程中，我與學生進行溝通，了解他們在學習過程中遇到的問題和困難。通過溝通，我可以了解他們的學習需求，并為他們提供有針對性的幫助。內(nèi)容邏輯關系1.發(fā)明的定義與分類

-重點知識點：invention,inventor,telephone,television,computer,theInternet

-詞組：Whatinventionshaveyougot?Howdoyoulike...?

-句型：TheinventionofthetelephonebyGrahamBellrevolutionizedcommunication.

2.發(fā)明的原理與影響

-重點知識點：inventionprinciple,inventionimpact

-詞組：Theprincipleoftheinventionis...Theimpactof