Unit 8 Section B (2a~2c) 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit8SectionB(2a~2c)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8SectionB(2a~2c)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教材分析《Unit8SectionB(2a~2c)》選自2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊，本章節(jié)以Myfriends為主題，圍繞描述朋友的外貌和性格特點展開。通過2a~2c的活動設(shè)計，教材旨在幫助學(xué)生鞏固運用一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)會使用like,be,have等描述性詞匯，以及掌握如何表達人物的身高、體重等基本信息。課程內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實際運用能力。此外，教材中的聽力練習(xí)和口語交際環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和口語表達能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit8SectionB(2a~2c)》課程旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，特別是在描述人物特點時能夠準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時態(tài)和描述性詞匯；發(fā)展跨文化交際意識，理解和尊重不同文化背景下朋友間的交流方式；培養(yǎng)合作意識，通過與同伴的互動交流，提升團隊協(xié)作能力；激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了描述人物的基本詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠簡單介紹自己和朋友。在Unit8SectionA的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對描述朋友的話題已有初步接觸，為本次SectionB的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其對與生活密切相關(guān)的話題感興趣。他們具有較強的模仿能力和合作精神，喜歡通過小組活動和游戲等形式進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學(xué)生在本次學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：一是準(zhǔn)確運用描述性詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)進行人物描述時可能出現(xiàn)語法錯誤；二是聽力環(huán)節(jié)中，對于語速較快或含有復(fù)雜信息的聽力材料，學(xué)生可能難以捕捉關(guān)鍵信息；三是在口語交際中，部分學(xué)生可能因緊張或詞匯量不足而無法流暢表達自己的觀點。教學(xué)方法與策略1.針對本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論、角色扮演等多種方式。通過設(shè)計具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行人物描述，提高他們的語言實際運用能力。

2.教學(xué)活動中，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何描述朋友的外貌和性格特點，激發(fā)學(xué)生的思維和合作精神；

-角色扮演：模擬真實場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進行人物介紹，提高口語表達能力；

-聽力游戲：組織聽力游戲，幫助學(xué)生提高聽力技巧，捕捉關(guān)鍵信息。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示人物圖片和聽力材料，輔助教學(xué)；

-使用實物或道具，讓學(xué)生在角色扮演中更直觀地感受人物特點；

-利用班級微信群等平臺，分享學(xué)習(xí)資料，促進學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計總時長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組朋友間的合影，并提出問題：“Canyouintroduceyourfriendsinthepicture?”

-學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生嘗試用英語介紹他們的朋友，為課堂營造輕松愉快的氛圍。

-提出問題：教師提出引導(dǎo)性問題，如：“Howcanwedescribeourfriends?”、“Whatwordscanweusetotalkabouttheirappearanceandpersonality?”，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯講解：教師結(jié)合教材，講解描述人物外貌和性格特點的詞匯，如tall,short,fat,thin,kind,funny等，并舉例說明。

-句型講解：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用like,be,have等動詞描述人物特點。

-示范講解：教師邀請一位學(xué)生上臺，進行人物描述的示范，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語法和詞匯的正確運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)教材中的2a活動，討論如何描述朋友的外貌和性格特點，并記錄在表格中。

-口語練習(xí)：教師選取幾組學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，進行人物介紹，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，并給予反饋。

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于2a活動的答案，檢驗學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生完成2b活動，捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力技巧。

-小組競賽：組織小組競賽，教師給出人物描述的提示，學(xué)生搶答，答對的小組得分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-交流分享：學(xué)生分享在聽力練習(xí)中遇到的問題和困難，教師給予解答和指導(dǎo)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維：教師提出問題，如：“Canyouthinkofanyotherwordstodescribeyourfriends?”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，拓展詞匯量。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

-表揚優(yōu)秀學(xué)生，給予鼓勵和肯定。

教學(xué)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進度和方法，確保每個學(xué)生都能理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的語言實際運用能力和跨文化交際意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語故事書籍，如《DavidandGoliath》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多描述人物特點的詞匯和句型；

-人物描述的英文歌曲，如《I'maBeliever》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法；

-英文電影片段，如《ToyStory》等，讓學(xué)生通過觀看電影，學(xué)習(xí)地道的英語表達，并了解不同文化背景下朋友間的交流方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英語故事書籍，摘錄并學(xué)習(xí)其中的描述人物特點的詞匯和句型；

-建議學(xué)生觀看英文電影片段，注意觀察人物描述的表達方式，并進行模仿；

-組織學(xué)生進行小組活動，以“我的朋友”為主題，創(chuàng)作英文小故事或?qū)υ?，運用所學(xué)知識；

-鼓勵學(xué)生在家與家長進行英語對話，介紹自己的朋友，提高口語表達能力；

-建議學(xué)生利用課余時間，參加英語角等活動，與不同背景的朋友交流，拓展跨文化交際意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述朋友的外貌和性格特點，掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法以及相關(guān)的描述性詞匯；

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演和聽力練習(xí)等環(huán)節(jié)，實際運用所學(xué)知識，提高了語言實際運用能力；

-教師強調(diào)重點詞匯和句型，提醒學(xué)生注意語法和詞匯的正確運用。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師出示一組人物圖片，要求學(xué)生用英語進行人物描述，檢測學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度；

-學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，進行人物介紹，教師和其他學(xué)生給予評價；

-教師選取幾位學(xué)生進行口頭提問，如：“Howcanyoudescribeyourbestfriend?”，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解；

-學(xué)生完成教材中的2c練習(xí)，教師批改并給予反饋，了解學(xué)生在聽力、詞匯和語法方面的掌握情況；

-教師組織小組競賽，讓學(xué)生搶答描述人物特點的詞匯和句型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論、角色扮演等多種方式，旨在提高學(xué)生的語言實際運用能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：通過創(chuàng)設(shè)情境、提問引導(dǎo)等方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課堂活動。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴同伴，自身思考不足。今后，我需在分組時注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)策略的運用：在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了教材中的聽力材料，但部分學(xué)生反饋語速較快，難以跟上。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整語速，并在課前為學(xué)生提供更多相關(guān)聽力練習(xí)，幫助他們逐步提高聽力水平。

3.教學(xué)管理：在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量關(guān)注到每一位學(xué)生，但有時仍難以兼顧。為提高課堂效率，我將在課后加強備課，預(yù)設(shè)更多問題，使提問更具針對性。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的收獲和進步：

1.學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法以及描述人物外貌和性格特點的詞匯，能運用所學(xué)知識進行簡單的人物介紹。

2.通過課堂活動，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉，聽力技巧和跨文化交際意識也有所提高。

3.學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作精神和參與意識較強。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對詞匯的掌握不夠牢固，需要加強課后復(fù)習(xí)。

2.口語表達方面，部分學(xué)生存在語法錯誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，建議在課后加強練習(xí)。

針對上述問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯教學(xué)，通過詞匯卡片、小游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和鞏固。

2.課后為學(xué)生提供更多口語練習(xí)機會，如參加英語角、進行角色扮演等。

3.鼓勵學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫，提高他們的語言綜合運用能力。

4.關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，因材施教，使他們在課堂上得到更好的發(fā)展。重點題型整理1.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物外貌和性格特點。

-例如：MyfriendTomistallandthin.Hehasblackhairandbrowneyes.Heisveryfunnyandkind.

2.根據(jù)聽力材料，回答關(guān)于人物描述的問題。

-例如：Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:

Q1:Whatdoesthegirllooklike?

A1:Sheisshortwithlonghair.

Q2:Whatistheboy'spersonality?

A2:Heisveryactiveandfriendly.

3.填空題：根據(jù)句意，用合適的描述性詞匯填空。

-例如：Mybestfriendisvery________(funny).Wealwayshaveagoodtimetogether.

答案：funny

4.補全對話：根據(jù)對話上下文，補全對話中的空格。

-例如：

A:What'syourfriendlike?

B:Well,heisquite________(tall)andhehas________(short)hair.

答案：tall,short

5.寫作題：根據(jù)所給提示，寫一段關(guān)于朋友的描述。

-例如：

Writeaparagraphaboutyourfriendusingthewordsgivenbelow:

-appearance:tall,short,fat,thin

-personality:kind,funny,serious,helpful

答案：

Myfriendistallandthin.Shehaslongblackhairandwearsglasses.Sheisaverykindandhelpfulperson.WheneverIhaveaproblem,sheisalwaystheretolistenandgiveadvice.Shehasagoodsenseofhumorandoftenmakesmelaughwithherfunnystories.板書設(shè)計1.重點知識點：

①描述人物外貌的詞匯：tall,short,fat,thin,longhair,glasses,etc.

②描述人物性格的詞匯：kind,funny,serious,helpful,etc.

③一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：like,be,have,do

2.重點句型：

①He/Sheis...（描述外貌）

②He/Shehas.