22古詩(shī)三首 墨梅 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

22古詩(shī)三首墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《22古詩(shī)三首墨梅》-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本章節(jié)內(nèi)容包括：

1.古詩(shī)《墨梅》原文學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀、背誦、理解詩(shī)句，感悟詩(shī)人的情感表達(dá)。

2.詩(shī)句解析：分析詩(shī)句中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)。

3.詩(shī)意理解：探討《墨梅》所表達(dá)的哲理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的高潔情操和崇高品質(zhì)。

4.背景知識(shí)：了解作者王冕的生平及其創(chuàng)作背景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。

5.詩(shī)歌鑒賞：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、情感等方面鑒賞《墨梅》，提高學(xué)生的審美能力。

6.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《墨梅》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首以自然景物為題材的古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在通過(guò)《墨梅》的教學(xué)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生深入感悟古詩(shī)的內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.語(yǔ)言建構(gòu)：通過(guò)分析詩(shī)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)。

3.思維發(fā)展：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維解讀古詩(shī)文，提升思維品質(zhì)和邏輯推理能力。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知能力，激發(fā)審美情感，提高審美品位。

5.個(gè)性表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)自信、自主、創(chuàng)新的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已熟悉了古詩(shī)的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、詩(shī)句結(jié)構(gòu)等，能夠閱讀和背誦古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的情感表達(dá)有初步理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)于富有意境的古詩(shī)有較高的興趣，他們善于觀察、想象，喜歡通過(guò)繪畫、表演等方式表達(dá)自己的理解。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流能力，但在自主學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《墨梅》的深層含義和修辭手法方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，如把握詩(shī)人的情感、理解擬人等修辭手法。此外，在進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可能面臨如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在字詞理解、詩(shī)句背誦等方面存在記憶困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解《墨梅》的詩(shī)意和背景知識(shí)。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句的修辭手法和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

(3)創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體演示：運(yùn)用多媒體展示《墨梅》相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的感受。

(2)互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)古詩(shī)背誦、填空等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩(shī)，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《墨梅》。請(qǐng)大家跟隨老師一起，走進(jìn)詩(shī)人王冕的世界，感受這首詩(shī)的獨(dú)特魅力。

2.首先，請(qǐng)大家觀察課文插圖，思考：這幅畫描繪了怎樣的景象？你能從中感受到詩(shī)人的情感嗎？

二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。讀完之后，請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀這首詩(shī)。

2.我們一起來(lái)分析這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，討論以下問(wèn)題：

a.這首詩(shī)有幾個(gè)句子？每句表達(dá)了什么意思？

b.詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法？它們起到了什么作用？

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、深入探究（20分鐘）

1.現(xiàn)在，我們來(lái)探究一下《墨梅》的主旨。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

a.詩(shī)人為什么以墨梅為題材？

b.詩(shī)中“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的品質(zhì)？

2.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)并總結(jié)：詩(shī)人以墨梅自喻，表達(dá)了自己高潔、獨(dú)立的品質(zhì)，以及對(duì)美好事物的追求。

四、創(chuàng)作實(shí)踐（15分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們模仿《墨梅》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首以自然景物為題材的古詩(shī)。

2.學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

3.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)拓展（5分鐘）

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了《墨梅》的意境和詩(shī)人的品質(zhì)。希望大家能夠?qū)⑦@種品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

2.課后，請(qǐng)大家查閱關(guān)于王冕的資料，了解他的生平事跡，進(jìn)一步感受他的詩(shī)歌魅力。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.背誦并默寫《墨梅》。

2.撰寫一篇關(guān)于《墨梅》的讀后感。

3.查閱資料，了解王冕的生平事跡，與同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-王冕的其他詩(shī)作：選擇王冕的其他詩(shī)作，如《白梅》、《題畫梅》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)人的風(fēng)格和主題。

-墨梅文化背景：提供關(guān)于墨梅文化的資料，包括墨梅的歷史、在中國(guó)文化中的象征意義等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。

-古代畫梅藝術(shù)：收集一些古代畫梅的名作，讓學(xué)生欣賞，探討詩(shī)畫之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感知。

-詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)：選取一些經(jīng)典的詩(shī)詞鑒賞文章，指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞古詩(shī)，提升他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀王冕的其他詩(shī)作，對(duì)比分析其風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試總結(jié)王冕詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-通過(guò)查閱資料，了解墨梅在中國(guó)文化中的象征意義，討論為何詩(shī)人會(huì)選擇墨梅作為詩(shī)歌的題材。

-觀賞古代畫梅藝術(shù)作品，思考畫梅與詩(shī)梅之間的相互影響，嘗試創(chuàng)作一篇以畫梅為靈感的短文。

-閱讀詩(shī)詞鑒賞文章，學(xué)習(xí)鑒賞方法，嘗試對(duì)自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行鑒賞分析，并與同學(xué)分享心得。

-組織一次課堂分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流，共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《王冕詩(shī)選》：選取王冕的其他詩(shī)作，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)追求。

-視頻資源：關(guān)于墨梅文化的紀(jì)錄片片段，展示墨梅在中國(guó)文化中的地位及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-詩(shī)詞鑒賞文章：推薦一些針對(duì)《墨梅》的詩(shī)詞鑒賞文章，幫助學(xué)生從多角度理解詩(shī)歌的深層含義。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《王冕詩(shī)選》，并挑選一首自己喜歡的詩(shī)作進(jìn)行背誦和賞析。

-觀看視頻資源，了解墨梅文化背景，思考墨梅在詩(shī)歌和其他藝術(shù)形式中的象征意義。

-閱讀詩(shī)詞鑒賞文章，嘗試運(yùn)用文章中的鑒賞方法，對(duì)《墨梅》進(jìn)行深入分析，寫下自己的感悟。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫一篇心得體會(huì)，或在課堂上與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和鑒賞過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

-《墨梅》的詩(shī)意解讀：詩(shī)中通過(guò)對(duì)墨梅的描繪，表達(dá)了詩(shī)人高潔的品格和對(duì)美好事物的追求。

-修辭手法分析：詩(shī)中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。

-王冕詩(shī)歌風(fēng)格：通過(guò)《墨梅》的學(xué)習(xí)，了解王冕以自然為題材，借物抒情的創(chuàng)作特點(diǎn)。

②重點(diǎn)詞句解析：

-重點(diǎn)詞：“清氣”、“顏色”、“滿乾坤”，這些詞匯體現(xiàn)了詩(shī)人的審美追求和內(nèi)在品質(zhì)。

-重點(diǎn)句：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，這兩句是詩(shī)的核心，表達(dá)了詩(shī)人不追求外在的浮華，而注重內(nèi)在的修養(yǎng)。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)：《墨梅》詩(shī)意圖，簡(jiǎn)筆畫勾勒出墨梅的形象，直觀展示詩(shī)歌主題。

-板書右側(cè)：

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：列出詩(shī)句，標(biāo)注關(guān)鍵修辭手法。

-詩(shī)意解讀：簡(jiǎn)要列出詩(shī)的主旨，突出詩(shī)人品質(zhì)和追求。

-王冕風(fēng)格：簡(jiǎn)短描述王冕的創(chuàng)作特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：在課堂講解和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《墨梅》詩(shī)意、修辭手法等內(nèi)容的理解和掌握程度。

b.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、與同學(xué)的合作交流等，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

c.測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)句背誦、詩(shī)意理解等方面的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.詩(shī)句背誦：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地背誦《墨梅》，對(duì)背誦不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

b.理解分析：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)意、修辭手法等內(nèi)容的理解程度，對(duì)學(xué)生的思考過(guò)程給予肯定和鼓勵(lì)。

c.創(chuàng)作實(shí)踐：對(duì)學(xué)生的古詩(shī)創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其創(chuàng)意、語(yǔ)言表達(dá)等方面，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定他們的努力和進(jìn)步，針對(duì)存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方式：在教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方式，如講授法、討論法、創(chuàng)作法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.整合多媒體資源：我積極利用多媒體設(shè)備，如展示圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的感受。同時(shí)，我還利用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)古詩(shī)背誦、填空等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)討論和創(chuàng)作的參與度較低，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的興趣不高或缺乏自信。這需要我進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不足：在課后作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句背誦和創(chuàng)作實(shí)踐的理解程度不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)這些方面的評(píng)價(jià)不夠全面和具體。我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提供更多的指導(dǎo)和反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，我將采取以下措施：

a.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

b.設(shè)計(jì)更多