八年級政治上冊 第四單元 7.1 禮貌顯魅力教案 新人教版

八年級政治上冊第四單元7.1禮貌顯魅力教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級政治上冊第四單元7.1禮貌顯魅力教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級政治上冊第四單元7.1禮貌顯魅力

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使學生理解禮貌的重要性，養(yǎng)成良好的禮貌行為習慣。

2.提高學生的人文素養(yǎng)，使學生了解禮儀文化的內(nèi)涵，增強民族自豪感和文化認同感。

3.提升學生的公民素養(yǎng)，使學生掌握交往禮儀，增強社會責任感和公民意識。

4.培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過實例分析，使學生能夠運用禮儀知識解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）禮貌的定義和意義：讓學生理解禮貌的本質(zhì)，認識到禮貌在人際交往中的重要性。

（2）禮貌的表現(xiàn)：教授學生具體的禮貌行為，如問候、道歉、感謝等，并強調(diào)在不同場合下的禮貌表現(xiàn)。

（3）禮儀文化的傳承與價值：使學生了解我國禮儀文化的悠久歷史，增強民族自豪感和文化認同感。

（4）交往禮儀的實踐與應用：培養(yǎng)學生運用禮儀知識解決實際問題的能力，提高人際交往能力。

2.教學難點：

（1）禮貌的內(nèi)涵：學生可能難以理解禮貌的深層含義，教師需要通過實例和生活情境進行講解和引導。

（2）禮儀文化的內(nèi)涵與傳承：學生可能對禮儀文化的歷史背景和內(nèi)涵了解不多，教師需要運用教材中的例子和拓展資料進行講解。

（3）交往禮儀的實踐與應用：學生可能在生活中難以運用禮儀知識，教師需要設計實際場景和角色扮演等活動，引導學生積極參與。

（4）禮貌與修養(yǎng)的關系：學生可能難以把握禮貌與個人修養(yǎng)之間的聯(lián)系，教師需要通過講解和舉例讓學生認識到禮貌是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)。

（5）如何處理人際關系中的禮貌問題：學生可能在處理人際關系中的禮貌問題時感到困惑，教師需要提供具體的解決方法和策略。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT、教材。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡教學資源。

3.信息化資源：多媒體教學課件、視頻資料、網(wǎng)絡文章、圖片素材。

4.教學手段：講解、演示、分組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、小組競賽。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對禮貌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是禮貌？它在我們的日常生活中有哪些表現(xiàn)？”

展示一些關于禮貌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮貌的魅力或特點。

簡短介紹禮貌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.禮貌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮貌的基本概念、表現(xiàn)和意義。

過程：

講解禮貌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細介紹禮貌的具體行為，如問候、道歉、感謝等，并強調(diào)在不同場合下的禮貌表現(xiàn)。

3.禮貌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮貌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的禮貌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解禮貌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用禮貌解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮貌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)禮貌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括禮貌的基本概念、表現(xiàn)、案例分析等。

強調(diào)禮貌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用禮貌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于禮貌的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與理解：學生將掌握禮貌的基本概念、表現(xiàn)和意義，了解禮儀文化的內(nèi)涵與傳承，以及交往禮儀的實踐與應用。他們能夠明確禮貌在人際交往中的重要性，以及禮貌與個人修養(yǎng)之間的關系。

2.應用：學生將能夠?qū)⑺鶎W的禮貌知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的禮貌行為習慣，提高人際交往能力。他們能夠在不同場合中展現(xiàn)出得體的禮貌行為，如問候、道歉、感謝等。

3.分析：學生將能夠分析禮儀文化在現(xiàn)實生活中的具體應用，以及禮貌在處理人際關系中的作用。他們能夠通過案例分析，思考并識別禮貌行為的好處，以及不禮貌行為的負面影響。

4.綜合：學生將能夠結合所學的禮貌知識，提出創(chuàng)新的交往禮儀改進方向，思考禮儀文化在現(xiàn)代社會中的發(fā)展。他們能夠?qū)⒍Y貌知識與其他學科知識相結合，形成全面的個人素質(zhì)。

5.評價：學生將能夠評價不同情境下的禮貌行為，給出合理的判斷和意見。他們能夠通過課堂討論和點評，評價其他同學的禮貌行為，并提出建設性的建議。

6.創(chuàng)造與創(chuàng)新：學生將能夠運用所學的禮貌知識，創(chuàng)造性地提出解決實際問題的方法。他們能夠在小組討論中，提出關于改進交往禮儀的創(chuàng)新性想法或建議。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生在課堂上的參與程度和對知識的掌握情況。教師可以根據(jù)學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）觀察：教師在課堂上要注意觀察學生的行為表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否遵守課堂紀律等。這有助于了解學生在課堂上的學習狀態(tài)，以及對禮貌知識的理解和應用情況。

（3）測試：在課堂上進行簡短的知識測試，了解學生對禮貌知識的掌握程度。教師可以根據(jù)測試結果，針對性地進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師要對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、答案準確性以及書寫規(guī)范性。

（2）點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，教師要及時給予學生點評和反饋，表揚優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

（3）鼓勵與激勵：教師要鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們對禮貌知識的興趣和學習的動力。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，可以給予一定的獎勵和表彰。

3.小組討論評價：

（1）參與度：評價學生在小組討論中的參與程度，如是否積極參與討論、是否主動發(fā)言等。

（2）合作能力：評價學生在小組討論中的合作能力，如是否能夠與組員良好溝通、是否能夠達成共識等。

（3）成果展示：評價學生在課堂展示中的表現(xiàn)，如表達清晰度、邏輯性、創(chuàng)意性等。內(nèi)容邏輯關系①禮貌的定義與意義：首先介紹禮貌的概念，讓學生理解禮貌的本質(zhì)。強調(diào)禮貌在人際交往中的重要性，以及禮貌對個人形象和社會和諧的影響。

②禮貌的表現(xiàn)：詳細講解具體的禮貌行為，如問候、道歉、感謝等。強調(diào)在不同場合下的禮貌表現(xiàn)，并給出實際例子進行分析。

③禮儀文化的傳承與價值：介紹我國禮儀文化的悠久歷史和內(nèi)涵，強調(diào)禮儀文化在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。引導學生認識到禮儀文化對于培養(yǎng)個人修養(yǎng)和社會文明的重要性。

④交往禮儀的實踐與應用：教授學生如何在實際生活中運用禮儀知識，提高人際交往能力。通過案例分析、角色扮演等