Unit5 What an Adventure 過去將來時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5WhatanAdventure過去將來時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版（2019）必修第三冊Unit5WhatanAdventure過去將來時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

本課程將結(jié)合課本內(nèi)容，以過去將來時(shí)為主題，通過生動(dòng)的例子和實(shí)際情境，幫助學(xué)生掌握過去將來時(shí)的用法。課程設(shè)計(jì)包括導(dǎo)入、新課講解、練習(xí)和拓展環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去將來時(shí)的用法，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地表達(dá)過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的將來動(dòng)作或狀態(tài)，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析課文中的文化元素，學(xué)生將增強(qiáng)對英語文化的理解，培養(yǎng)文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-過去將來時(shí)的結(jié)構(gòu)與用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過去將來時(shí)的結(jié)構(gòu)（would+動(dòng)詞原形）以及如何正確使用這個(gè)時(shí)態(tài)來表達(dá)過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的將來動(dòng)作或狀態(tài)。

-關(guān)鍵詞匯的理解與運(yùn)用：例如"adventure"（冒險(xiǎn)）,"exciting"（令人興奮的）等詞匯，需要學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過去將來時(shí)的抽象概念：對于學(xué)生來說，理解過去將來時(shí)是一個(gè)抽象的概念，他們可能難以把握其含義和用法，因此需要通過具體的例子和情境來幫助學(xué)生理解。

-語境中的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能難以在具體的語境中準(zhǔn)確地使用過去將來時(shí)，需要教師通過不同的練習(xí)和場景來引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

-詞匯理解的深度：對于一些表達(dá)情感和態(tài)度的詞匯，如"intense"（強(qiáng)烈的）,"unforgettable"（難忘的），學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解其含義和用法，需要通過例句和練習(xí)來加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件

-課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和練習(xí)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教育應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答環(huán)節(jié)、案例分析、互動(dòng)式電子白板活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是高中英語外研版（2019）必修第三冊的Unit5WhatanAdventure。在這個(gè)單元中，我們將探索過去將來時(shí)的用法，并通過一個(gè)激動(dòng)人心的冒險(xiǎn)故事來提高我們的英語語言能力。

2.新課講解（15分鐘）

首先，讓我們回顧一下過去將來時(shí)的結(jié)構(gòu)。過去將來時(shí)由助動(dòng)詞would和動(dòng)詞原形組成，用于表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)預(yù)期或預(yù)測的動(dòng)作或狀態(tài)。例如，"Ithoughtyouwouldcomeearly."（我以為你會早點(diǎn)來。）

3.課文探究（20分鐘）

現(xiàn)在，請大家打開課本，仔細(xì)閱讀課文。在閱讀過程中，注意主人公在冒險(xiǎn)過程中的心理活動(dòng)和預(yù)期。完成后，我們將會進(jìn)行小組討論，分享我們對課文的理解和感受。

4.練習(xí)與鞏固（15分鐘）

5.拓展環(huán)節(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來做一些拓展活動(dòng)。請大家想象一下，如果你是主人公，你會如何描述你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷？請大家用過去將來時(shí)寫一段話，描述你的冒險(xiǎn)故事。完成后，我們將選取一些同學(xué)來分享他們的故事。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.作業(yè)布置

請大家回去復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，特別是過去將來時(shí)的用法。下節(jié)課我們將進(jìn)行測試，希望大家能夠做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-故事類：Alice'sAdventuresinWonderlandbyLewisCarroll（《愛麗絲夢游仙境》），TheLordoftheRingsbyJ.R.R.Tolkien（《指環(huán)王》）

-文章類："TheFutureofTransportation"（《未來交通》），"ExploringMars"（《探索火星》）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可選擇一篇拓展閱讀材料，用過去將來時(shí)寫一段簡介，分享他們的閱讀體會。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用過去將來時(shí)描述自己的未來計(jì)劃或預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，如："Ithinktransportationwillbeverydifferentinthefuture."（我認(rèn)為未來的交通會有很大的不同。）

-學(xué)生可嘗試用過去將來時(shí)寫一篇短文，描述一個(gè)歷史事件的不同發(fā)展可能性，如："IfColumbushadnotdiscoveredAmerica,thehistoryoftheworldwouldhavebeenverydifferent."（如果哥倫布沒有發(fā)現(xiàn)美洲，世界歷史可能會有很大的不同。）

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論，探討教材中提到的文化差異，如：為什么英美國家的人喜歡冒險(xiǎn)旅行，而中國人則更注重家庭和傳統(tǒng)？

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解過去將來時(shí)在實(shí)際語境中的運(yùn)用，如：觀看英語電影、電視劇、新聞報(bào)道等，注意其中的時(shí)態(tài)運(yùn)用。

-學(xué)生可嘗試用過去將來時(shí)寫一篇日記，記錄自己的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷，如："Yesterday,Ihadanunforgettableadventureinthemountains."（昨天，我在山上度過了一次難忘的冒險(xiǎn)。）

-學(xué)生可進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬教材中的冒險(xiǎn)場景，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①過去將來時(shí)的結(jié)構(gòu)

-Would+動(dòng)詞原形

②過去將來時(shí)的用法

-表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的將來動(dòng)作或狀態(tài)

-用于預(yù)測或預(yù)期

③典型例句

-Ithoughtyouwouldcomeearly.

-Shesaidshewouldcallmeback.

-IfIhadknownaboutthetraffic,Iwouldhaveleftearlier.

④課堂活動(dòng)回顧

-課文探究：主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷

-練習(xí)與鞏固：過去將來時(shí)的運(yùn)用

-拓展環(huán)節(jié)：描述自己的冒險(xiǎn)故事

⑤文化差異討論

-英美國家對冒險(xiǎn)的熱愛

-中國文化中對家庭和傳統(tǒng)的重視

⑥作業(yè)布置

-復(fù)習(xí)過去將來時(shí)的用法

-完成一篇短文，描述一個(gè)歷史事件的不同發(fā)展可能性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的排列，幫助學(xué)生理解和記憶過去將來時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。同時(shí)，通過加入一些圖形、顏色和符號，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)“Unit5WhatanAdventure”這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了多媒體展示了一些冒險(xiǎn)家的照片和故事，引起了學(xué)生的興趣。但在新課講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于過去將來時(shí)的理解還是有些模糊，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分運(yùn)用情境教學(xué)，使得學(xué)生難以將抽象的語法規(guī)則與實(shí)際情境聯(lián)系起來。未來，我將在新課講解環(huán)節(jié)更多地運(yùn)用情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解過去將來時(shí)。

其次，在課文探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了小組討論，分享了對課文的理解和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果比較好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于過去將來時(shí)的運(yùn)用還是有些生疏，可能是因?yàn)槲以谡n堂上的實(shí)踐機(jī)會不夠多。未來，我將在課堂上增加更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用過去將來時(shí)。

此外，在拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生想象自己是一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷的主人公，用過去將來時(shí)描述自己的故事。這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，他們也樂于分享自己的故事。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在描述故事時(shí)，過于關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，而忽略了故事的內(nèi)容和邏輯性。未來，我將在拓展環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生故事的內(nèi)容和邏輯性，引導(dǎo)他們在運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也要注重故事的表達(dá)和傳遞。課堂1.課堂評價(jià)

在課堂中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我針對過去將來時(shí)的用法提出了幾個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答。通過觀察學(xué)生的回答和討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握過去將來時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場合。然而，也有部分學(xué)生在描述具體情境時(shí)，仍然有些confusion。為了幫助他們更好地理解和運(yùn)用過去將來時(shí)，我在課堂上提供了一些示例，并組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用這個(gè)時(shí)態(tài)。

此外，我還注意到學(xué)生在課堂上的參與度不盡相同。有的學(xué)生積極發(fā)言，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，而有的學(xué)生則相對沉默。為了提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在課堂上采取了一些互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地運(yùn)用過去將來時(shí)描述故事，但也有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用上出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。針對這些問題，我在課堂上進(jìn)行了針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并提醒他們在寫作時(shí)注意時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性。

在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對于進(jìn)步較大的學(xué)生，我給予了鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持努力；對于存在問題的學(xué)生，我提出了具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，相信自己能夠取得更好的成績。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請用過去將來時(shí)寫一篇短文，描述一個(gè)歷史事件的不同發(fā)展可能性。例如，假設(shè)哥倫布沒有發(fā)現(xiàn)美洲，世界歷史會有怎樣的不同？

2.語法練習(xí)：請完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，加強(qiáng)對過去將來時(shí)的理解和運(yùn)用。

3.小組討論：和同學(xué)一起討論教材中提到的文化差異，如為什么英美國家的人喜歡冒險(xiǎn)旅行，而中國人則更注重家庭和傳統(tǒng)。

4.自主學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看英語電影、電視劇、新聞報(bào)道等，注意其中的時(shí)態(tài)運(yùn)用，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

5.口語練習(xí)：和家人或朋友用英語講述一個(gè)冒險(xiǎn)故事，練習(xí)過去將來時(shí)的表達(dá)。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固過去將來時(shí)的用法，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，并將其運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，這些作業(yè)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

1.寫作練習(xí)：通過讓學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)歷史事件的不同發(fā)展可能性，學(xué)生可以鍛煉自己的寫作能力，同時(shí)加深對過去將來時(shí)的理解。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于奧運(yùn)會的歷史發(fā)展過程，用過去將來時(shí)描述如果某個(gè)重要事件沒有發(fā)生，結(jié)果會有怎樣的不同。

2.語法練習(xí)：通過完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固對過去將來時(shí)的掌握，提高自己的語法水平。這些練習(xí)題通常包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題等，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會正確運(yùn)用過去將來時(shí)。

3.小組討論：通過和同學(xué)一起討論