2024年秋一年級上冊5對韻歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

2024年秋一年級上冊5對韻歌公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《對韻歌》教學設計

一、教材分析

《對韻歌》是統(tǒng)編版小學一年級語文上冊的第六單元的識字教材。這篇課文源自傳統(tǒng)的啟蒙讀物《聲律啟蒙》與《笠翁對韻》，被巧妙地改編成富有韻律的短文。它讀起來音韻和諧，讓人聽起來非常舒服。課文圍繞著自然界的各種現(xiàn)象以及動植物等主題，通過對對子的趣味方式，引導學生們體會漢語的獨特韻律之美，同時感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。

二、教學目標

1.掌握基礎漢字“對、云、雨、風、花、鳥、蟲"的寫法。

2.能夠自然流暢地朗讀課文，并能熟記課文內容。

3.初步領略對子的美妙之處，激發(fā)學生對漢語語言文字的熱愛之情。

三、教學重難點

1.重點

(1)要求學生熟練掌握生字，確保他們能夠流利無誤地朗讀整篇課文。

(2)引導學生感受對子的獨特魅力，鼓勵他們嘗試背誦課文。

2.難點

幫助學生深入理解對子中詞語間的緊密聯(lián)系和對應關系。

四、教學方法

1.情境教學導入：構建富有趣味性的學習場景，旨在激發(fā)學生的求知欲與學習興趣。

2.誦讀品味策略：鼓勵學生以多樣的誦讀方式，深入感受文中韻律的優(yōu)美與和諧。

3.合作研討方式：引導學生參與小組合作，攜手探索對子的獨特之處，共同深化理解。

五、教學過程

1.創(chuàng)設情境，步入新課殿堂

(1)請大家靜下心來，讓我們一同聆聽一曲古典悠揚的旋律，同時我為大家展示幾幅大自然的美景畫卷?？茨翘炜斩嗝凑克{，仿佛被水洗過一般；看那山巒多么翠綠，生機勃勃；再看那溪水多么清澈，還有那歡快的小動物們，真是可愛極了。

(2)小朋友們，你們在這幅畫里都找到了什么呀？這些美麗的景象有沒有讓你們心里泛起漣漪，讓你們想起了哪些有趣的故事呢？

(3)今天，我們即將開啟一段全新的學習探險，去深入探索一篇既充滿趣味又富含詩意的課文——《對韻歌》。讓我們一起沉浸在這美妙的氛圍中，感受其中的韻味吧！

2.初讀篇章，總體感悟

(1)教師先為同學們示范朗讀課文，請大家用心聆聽，特別留意字詞的發(fā)音和朗讀的節(jié)奏。

(2)接下來，請同學們自由地大聲朗讀課文，遇到不認識的生字時，請圈出來并利用拼音多讀幾遍，加深印象。

(3)然后，我會請幾位同學來嘗試朗讀課文，其他同學則要豎起耳朵仔細聽，幫忙指出朗讀中可能存在的錯誤。

(4)最后，全班一起齊讀課文，注意讀出課文的韻律感，讓聲音在教室里回蕩，感受文字的魅力。

3.學習新字詞

(1)呈現(xiàn)生字卡片，請學生們逐一朗讀。

(2)接下來，我們一起玩?zhèn)€有趣的“生字接龍”游戲，大家按順序讀出卡片上的生字，幫助大家更好地掌握發(fā)音。

(3)現(xiàn)在，我們來分享幾個記憶生字的小妙招。比如，“對"這個字，我們可以用“組合法”，把“又"和“寸”兩個部件放在一起就是“對"了；“云”字的話，我們可以嘗試用“聯(lián)想法”，想象天空中那些軟綿綿的云朵，這樣記憶起來就輕松多了。

(4)然后，我們再來玩一個“生字配對”的游戲。我會把生字卡片和對應的圖片卡片分發(fā)給大家，大家要動動腦筋，找到自己的“搭檔”，組成一個新的詞語哦。

4.深入研讀，領悟對偶句的精髓

(1)詳細剖析課文內容精髓。

“云與雨相應，雪跟風相伴?！敝敢龑W生細賞圖片，領悟“云"與“雨”、“雪"與“風”的相映成趣，體會自然景象間的微妙聯(lián)系。

“花與樹相依，鳥與蟲共舞。"展示花朵、樹木、鳥兒、蟲子的生動畫面，讓學生感受“花”與“樹"的相互映襯，“鳥”與“蟲"的和諧共處，領悟生命之間的美好共生。

“山清映照水秀，柳綠映襯桃紅?！蓖ㄟ^展示山水間的清新雅致、柳綠桃紅的絢爛景致，引導學生沉醉于大自然的旖旎風光，領悟“山清"與“水秀”、“柳綠"與“桃紅”間那巧妙的對仗藝術。

(2)歸納對偶句的獨特之處。

引領學生審視課文中的對偶句，發(fā)現(xiàn)其字數(shù)均衡、詞性匹配、內容相互關聯(lián)等顯著特點。

通過列舉春聯(lián)、詩詞等生活中的實例，讓學生更深入地感受到對偶句的獨特韻味與無窮魅力。

5.熟讀并背誦課文

(1)通過多種形式的朗讀，如男生女生分角色朗讀、教師與學生互動朗讀、小組間競賽朗讀等，引導學生在朗讀中深入體驗文本的音韻之美。

(2)引導學生依據課文內容，發(fā)揮想象力，嘗試用自己的語言表達課文并背誦。

(3)隨機請幾位學生背誦課文，鼓勵同學們相互點評，共同進步。

6.拓展延伸

(1)請學生們齊聲朗讀幾組簡單的對子，并請他們分享一下這些對子中的詞語是如何一一對應的。比如，“天對地，上對下，日對月，大對小”等等，通過這種方式幫助學生理解對子的基本框架和音韻之美。

(2)為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我鼓勵他們發(fā)揮想象力，自己嘗試著編寫對子，這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，還能提升他們的語言表達能力，使課堂變得更加活潑有趣。

7.課堂總結

(1)提問：經過這節(jié)課的學習，大家都有什么新的收獲和感悟呢？

(2)下面請幾位同學上來分享一下自己的心得，老師也想借此機會，給大家做個總結。我們剛才一起細細品味了《對韻歌》，結識了七個新的漢字小伙伴，還深深地感受到了對子那特別的韻律美感和它獨特的地方。老師希望，每位同學在今后的學習中，都能更加留心并積累這些精彩的對子，更加深入地體會我們漢語言文字的博大精深和無限魅力。

8.布置作業(yè)

(1)請同學們回家后將課文聲情并茂地朗讀給爸爸媽媽聽，并邀請他們加入到對對子的游戲中來，這樣不僅增加了親子間的互動，還能讓學習變得更有趣。

(2)我們希望大家能在生活中多留意，收集一些對子，記錄下這些有趣的瞬間。等到上課的時候，大家可以相互交流分享，一起學習和成長。

六、教學反思

在本堂課的講授中，我秉持著以學生為中心，教師作為引導者的原則，運用了創(chuàng)設情境、朗讀體會、小組討論等多樣教學策略，營造了一個活潑有趣的課堂氛圍，引領學生們走進了課文的世界。授課過程中，我尤其注重了關鍵點和挑戰(zhàn)點的解決，確保每位學生都能扎實掌握新字詞，深刻領悟對仗句的